Miteinander diskutieren. ein Diagramm erstellen, Wir vereinbaren eine bestimmte Dauer für die Diskussion.

Transkript

1 Miteinander diskutieren Wir vereinbaren eine bestimmte Dauer für die Diskussion. Wir vereinbaren auch, wie lange ein Kind höchstens spricht. Wir beachten Gesprächsregeln: Jedes Kind darf mitreden. Ich entdecke und übe Jedes Kind hält sich an seine Redezeit. Wenn ein Kind spricht, hören die anderen zu. assensprecherwahl Ein Kind schreibt auf, was vereinbart wird. Diesehat Notizen nennt man er oder die Klassensprecherin viele Aufgaben, en Kindern bei Problemen zu helfen oder ihre Sorgen ehrperson mitzuteilen. Oft übernimmt er oder sie auch n in der Klasse. Protokoll. allen uns noch ein, welche Erwartungen haben wir? weit und notieren unsere Ideen auf einem Blatt Papier. wir den anderen Kindern. assensprecherin sprecher. se Aufgabe gerne übernehmen h melden. Sie erzählen den anderen gerne Klassensprecher oder werden und was sie dannein alles Diagramm tun Ich werde mich darum erstellen kümmern, dass... 1 recherwahl gibt es folgende Regeln: Ein Diagramm erstellen können wir zum Beispiel Jede Stimme zählt Der gewählte Name wird auf gleich viel. nach einer Klassensprecherwahl: einen Zettel geschrieben. Dieser Stimmzettel wird so gefaltet, dass man den Namen nicht sieht. darf gezwungen u wählen. Zuerst werden die Namen der Kinder, die gewählt wurden, an die Tafel geschrieben. ettel abgegeben worden sind, beginnt die Auszählung. Namen der Kinder, die gewählt wurden, an die Tafel geschrieben. Stimme wird neben dem Namen ein Strich gemacht. Aus dieser wir ein Diagramm erstellen, um das Wahlergebnis besser zu sehen. Für jede erhaltene Stimme wird neben dem Namen ein Strich gemacht. Aus dieser Strichliste können wir ein Diagramm erstellen, um das Wahlergebnis besser zu sehen. 2 Lena nleben in der Schule verstehen und mitgestalten stellen Yusuf Ana Alex 3

2 Ein Beobachtungsheft führen In einem Beobachtungsheft kann ich alles, was ich im Sachunterricht beobachte und entdecke, sammeln. Für jede neue Beobachtung beginne ich eine neue Seite. Ich beschrifte die Seite mit einem Titel und dem Datum. Ich zeichne oder schreibe alles, was ich beobachte, möglichst genau auf. Ich kann auch Fotos einkleben. Mit einem Bestimmungsbuch arbeiten Wenn ich eine Pflanze oder ein Tier nicht kenne, kann ich in einem Bestimmungsbuch nachsehen. Ich schaue mir die Pflanze oder das Tier genau an. Nun suche ich sie an der richtigen Stelle im Buch. In manchen Bestimmungsbüchern sind Pflanzen nach Blütenfarben geordnet, in anderen nach Pflanzengruppen.

3 Einen Steckbrief erstellen Bevor ich mit einem Steckbrief beginne, informiere ich mich gut. Im Steckbrief schreibe ich das Wichtigste kurz und übersichtlich auf. Ich kann den Steckbrief mit einer Zeichnung oder einem Foto ergänzen. Jemanden befragen Ich vereinbare mit der Person, wann ich sie befragen kann. Ich überlege mir vorher Fragen, die ich stellen will. Ich nehme zur Befragung einen Stift und einen Notizblock mit. Die Antworten schreibe ich in Stichworten auf.

4 Ein Plakat erstellen Bevor wir beginnen, überlegen wir, wie wir das Plakat einteilen. Wir schreiben keine Sätze, nur Stichwörter. Wir schreiben ordentlich, groß und deutlich. Wir schreiben in verschiedenen Farben. Wir können auch zeichnen und Fotos aufkleben. Einen Sachtext lesen Zuerst lese ich den Text rasch durch, um einen Überblick zu gewinnen. Dann lese ich den Text noch einmal ganz genau und langsam durch. Ich unterstreiche die wichtigsten Wörter (keine ganzen Sätze) oder markiere sie mit einem Leuchtstift.

5 Etwas präsentieren Für eine Präsentation bereite ich mich gut vor. Ich schreibe die wichtigsten Stichworte groß und deutlich auf ein Plakat. Das Plakat befestige ich an der Tafel. Ich nehme Fotos und andere Dinge mit, die ich herzeigen kann. Ich spreche langsam, laut und deutlich. Ein Modell bauen Mit einem Modell kann ich ausprobieren, wie etwas in Wirklichkeit funktioniert. Beispiel: ein Berg-Modell Ich schneide die Birne in 1 cm dicke Scheiben und stecke eine Stecknadel durch die Birne. Ich lege ein Blatt Papier auf die Styroporplatte und dann das größte Stück Birne darauf. Nun umfahre ich die Scheibe mit einem Stift. Dasselbe machte ich mit den anderen Birnenscheiben. Zuletzt male ich die Scheiben in verschiedenen Farben an.

6 Mit Karten und Plänen arbeiten Ich besorge mir eine passende Karte oder einen passenden Plan. Sehr gut eignet sich eine Wanderkarte oder ein Stadtplan. Ich schaue so auf meine Karte, dass Norden oben ist. Ich stelle fest, in welchem Maßstab die Karte erstellt ist. Ich prüfe, welche Kartenzeichen es auf der Karte gibt und was sie bedeuten. Ich wähle ein beliebiges Ziel auf der Karte aus und stelle fest, in welchem Planquadrat es liegt. Ideen sammeln Wir schreiben jede Idee auf einen Klebezettel. Alle Ideen sind erlaubt. Wir ordnen unsere Ideen. Mit ähnlichen Ideen können wir Gruppen bilden.

7 Ein Referat halten Ich wähle ein Thema für mein Referat aus. Ich sammle Informationen aus Sachbüchern oder dem Internet. Ich kann auch jemanden befragen. Ich gestalte ein Plakat mit den wichtigsten Informationen. Ich erstelle eine Zusammenfassung des Referates. Ich übe mein Referat. Es soll weder zu lang noch zu kurz dauern. Ich kann etwas mitbringen und herzeigen. Beim Referat spreche ich laut, langsam und deutlich. Nach dem Referat teile ich meine Zusammenfassung aus. Ein Buch herstellen Ich überlege mir ein Thema für das Buch. Ich sammle Informationen und Material für das Buch. Auf ein buntes Deckblatt schreibe ich den Titel des Buches. Dann gestalte ich jede Seite mit Texten, Fotos und Zeichnungen. Ich hefte die Blätter mit dem bunten Deckblatt zusammen.

8 Eine Pflanzensammlung anlegen Ich sammle Pflanzen. Ich presse die Pflanzen, indem ich sie zwischen Zeitungspapier lege und mit Büchern beschwere. Nach einigen Tagen klebe ich jede getrocknete Pflanze auf ein weißes Blatt Papier und beschreibe sie in einem Pflanzensteckbrief. Ein Fest planen Wir vereinbaren, wer welche Arbeiten übernimmt: Wer schreibt die Einladungen, wer teilt sie aus? Wer schmückt die Klasse? Wer kümmert sich um Musik und Spiele? Wer bereitet die Speisen zu? Wer besorgt die Getränke? Wer organisiert Geschirr, Besteck und Servietten? Wer räumt nach dem Fest auf?