Das Fach Praktische Philosophie will zu Entwicklung von Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern beitragen, die sie befähigen,

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1 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Schulinternes Curriculum Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Das Fach Praktische Philosophie Gemäß der Erlasslage ( 37 Schulgesetz) richtet sich das Fach Praktische Philosophie an Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I, die nicht am Religionsunterricht teilnehmen 1. Es stellt somit ein Wahlangebot für diejenigen Schülerinnen und Schüler dar, die entweder einer andere Konfession angehören und nicht am katholischen oder evangelischen Religionsunterricht teilnehmen oder sich aus anderen Gründen gegen eine Teilnahme entschließen. Es ist eine bildungspolitische Antwort auf eine plurale Gesellschaft, geprägt von religiöser Vielfalt und Interkulturalität. Zentrales Anliegen des Faches Das Fach Praktische Philosophie will zu Entwicklung von Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern beitragen, die sie befähigen, die Wirklichkeit differenziert wahrzunehmen, sich systematisch mit Sinn- und Wertfragen auseinanderzusetzen, sie bei der Suche nach Antworten auf die Frage nach dem Sinn menschlicher Existenz anzuwenden und in einer demokratische Gesellschaft selbstbestimmt, verantwortungsbewusst und tolerant zu leben. 2 Didaktische Ausrichtung Wie in allen anderen Fächern erfolgt auch im Fach Praktische Philosophie eine Orientierung an Kompetenzen, deren Erwerb als Ziel des Unterrichts zu verstehen ist. Es wird zwischen den folgenden vier Kompetenzen unterschieden: personale Kompetenz soziale Kompetenz Sachkompetenz Die Entwicklung der Kompetenzen erfolgt unter Berücksichtigung dreier didaktischer Perspektiven, die in allen Unterrichtsvorhaben zu berücksichtigen sind: personale Perspektive (Ausgangsperspektive) gesellschaftliche Perspektive Ideen-Perspektive 1 Kernlehrplan Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen. Praktische Philosophie. Hrsg. vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Frechen S Vgl. ebd.

2 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Die drei didaktischen Perspektiven werden bezogen auf sieben Fragenkreise, aus denen sich die konkreten Unterrichtsthemen ergeben: 1. Die Frage nach dem Selbst 2. Die Frage nach dem Anderen 3. Die Frage nach dem guten Handeln 4. Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft 5. Die Frage nach Natur, Kultur und Technik 6. Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien 7. Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Die einzelnen Unterrichtsvorhaben in einem Schuljahr werden diesen Fragenkreisen zugeordnet.

3 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Schuljahresplanung Die folgende Tabelle gibt eine Übersicht über die Verteilung der im Lehrplan ausgewiesenen philosophischen Fragenkreise und thematischen Schwerpunkte auf die einzelnen Jahrgangsstufen. Dabei ist der Lehrplan nicht so zu verstehen, dass die Fragenkreise nacheinander unterrichtet werden sollen. Eine Strukturierung des Unterrichts soll vielmehr durch die Themen bzw. Leitfragen erfolgen, die gemeinsam mit der Lerngruppe festgelegt werden und unterschiedliche Fragenkreise sinnvoll und organisch miteinander kombinieren. Dabei ist die Auswahl der Themen so vorzunehmen, dass sowohl die ausgewiesenen Fragenkreise als auch die ausgewiesenen Kompetenzen im Verlauf des Schuljahres vermittelt werden. Übersicht Kl. Die Frage nach dem Selbst 7 Gefühl und Verstand Geschlechtlichkeit und Pubertät Die Frage nach dem Anderen Freundschaft, Liebe, Partnerschaft Begegnung mit dem Fremden Die Frage nach dem guten Handeln Lust und Pflicht Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft Recht und Gerechtigkeit Völkergemeinschaft und Frieden Die Frage nach Natur, Kultur und Technik Technik Nutzen und Risiko Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Wahr und falsch Vorurteil, Urteil, Wissen Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Menschen und Gottesbilder in den Religionen Mögliche Themen: Willst du mit mir gehen - und wenn ja, wie weit? (Fragenkreise 1 und 2), Pilot oder Krankenschwester? Zwischen Traumjob und Broterwerb (Fragenkreise 3 und 4), Wie redet man mit einem Hindu/Moslem/Christen? Regeln des interreligiösen Dialogs, (Fragenkreise 6 und 7), Wie verändert der Fortschritt unsere Welt? (Fragenkreise 5 und 6) 8 Freiheit und Unfreiheit Rollen- und Gruppenverhalten Gewalt und Aggression Politische Utopien Mensch und Kultur Virtualität und Schein Glück und Sinn des Lebens Ethische Grundsätze in den Religionen Mögliche Themen: Wer nicht mitmacht, ist ein Feigling! Umgang mit Gruppenzwang (Fragenkreise 1 und 2), Der Mensch gefährliche Bestie oder heiliges Wesen? (Fragenkreise 3 und 5), Alle Menschen werden Brüder? Zukunftsvorstellungen verschiedener Weltanschauungen (Fragenkreise 4 und 7), 9 Leib und Seele Interkulturalität Entscheidung und Gewissen Freiheit und Verantwortung Arbeits- und Wirtschaftswelt Wissenschaft und Verantwortung Ökologie versus Ökonomie Quellen der Erkenntnis Sterben und Tod Mögliche Themen: Was geschieht mit mir nach dem Tod? (Fragenkreise 1 und 7), Wo bist du zuhause? Identitätssuche zwischen den Kulturen, (Fragenkreise 2 und 3), Herausforderungen und Chancen der Globalisierung (Fragenkreise 4 und 5), Das ist wissenschaftlich erwiesen Wissenschaft als Grundlage des Handelns? (Fragenkreise 5 und 6)

4 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Unterrichtsvorhaben in der Jahrgangsstufe 7 Fragenkreis/ Inhaltl. Schwerpunkt FK 1: Die Frage nach dem Selbst: Gefühl und Verstand und Geschlechtlichkeit und Pubertät Kompetenzen: Die Schülerinnen und Schüler Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in - symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen - eine verantwortliche Entscheidung - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch Vorhabenbezogene Absprachen/ Vorschläge/ Überprüfungsformen Praktische Philosophie 2, Kapitel 1: Ich werde erwachsen (bis S. 19) 3 Mögliches Projekt: Spurensuche in der Vergangenheit Jugend zu anderen Zeiten 3 Als Lehrwerk dient primär folgende Buchreihe: Praktische Philosophie. Bd. 2 und Bd. 3. Hrsg. von Roland Wolfgang, Eva-Maria Sewing, Brigitte Wiesen. Berlin (Cornelsen Verlag)

5 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) FK 2: Die Frage nach dem Anderen: Freundschaft, Liebe, Partnerschaft und Begegnung mit dem Fremden FK 3: Die Frage nach dem guten Handeln: Lust und Pflicht Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie Personale Kompetenz - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Entscheidung Praktische Philosophie 2, Kapitel 2: Dem Anderen begegnen (ohne S ) oder Lektüre eines Romans zu dem Thema Traumreise Rollenspiel Praktische Philosophie 2, Kapitel 4: Nach Werten handeln Gedankenexperimente

6 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Dilemmata Stellung beziehen FK 4: Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft: Recht und Gerechtigkeit Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie Personale Kompetenz - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Entscheidung - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen Praktische Philosophie 2, Kapitel 5:Gerechtigkeit in einer globalisierten Welt Einführung in die Analyse philosophischer Texte Gruppenspiel

7 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Soziale Kompetenz - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - erkennen und reflektieren Kooperation als Prinzip der Arbeits- und Wirtschaftswelt - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Visionengalerie FK 5: Die Frage nach Natur, Kultur und Technik Technik Nutzen und Risiko Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch Personale Kompetenz - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Entscheidung - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, Praktische Philosophie 2, Kapitel 8: Technik Nutzen oder Risiko? Filmanalyse, z. B. Science Fiction Dilemmata Gedankenexperimente

8 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen FK 6: Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Wahr und falsch und Vorurteil, Urteil, Wissen - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie Personale Kompetenz - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Sachkompetenz Praktische Philosophie 2, Kapitel 9: Wahr oder falsch? oder Roman zu dem Thema Schriftlich argumentieren

9 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt, gehen kompetent und kritisch mit neuen Medien um und reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie FK 7: Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Menschen und Gottesbilder in den Religionen Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in - symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet eigene Antworten Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um Praktische Philosophie 2, Kapitel 7: Verwandte Religionen und ihre ethischen Grundsätzen kennen lernen Ein Bild betrachten und deuten

10 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie Unterrichtsvorhaben in der Jahrgangsstufe 8 Fragenkreis/ Inhaltl. Schwerpunkt FK 1: Die Frage nach dem Selbst: Freiheit und Unfreiheit Kompetenzen Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Vorhabenbezogene Absprachen/ Vorschläge/Überprüfungsformen Praktische Philosophie 2, Kapitel 1: Ich werde erwachsen (ab S. 20): Schwerpunktsetzung in Absprache mit dem Kurs: Initiation, Spurensuche in der Vergangenheit oder Flucht in die Sucht

11 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Soziale Kompetenz - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen FK 2: Die Frage nach dem Anderen: Rollen- und Gruppenverhalten - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Philosophierens Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Praktische Philosophie 2, Kapitel 2: Dem Anderen begegnen (S ) Rollenspiele Argumentation verfassen

12 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie - verfassen eine Argumentation zu einem philosophischen Thema und legen ihre Gedanken strukturiert dar FK 3: Die Frage nach dem guten Handeln: Gewalt und Aggression Personale Kompetenz - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Entscheidung - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen Praktische Philosophie 2, Kapitel 3: Gewalt und Aggression oder Lektüre eines Romans zum Thema Stellung beziehen

13 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, Sich in andere hineinversetzen FK 4: Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft: Politische Utopien und Völkergemeinschaft und Frieden Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch Personale Kompetenz - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen - eine verantwortliche Entscheidung - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet Antworten Praktische Philosophie 2, Kapitel 6: Auf der Suche nach der idealen Gesellschaft Zukunftswerkstatt

14 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - erkennen und reflektieren Kooperation als Prinzip der Arbeits- und Wirtschaftswelt - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen FK 5: Die Frage nach Natur, Kultur und Technik Mensch und Kultur - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in - symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finde begründet eigene Antworten Filmanalyse, z. B. Gandhi

15 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Soziale Kompetenz - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch FK 6: Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Virtualität und Schein Personale Kompetenz - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt, gehen kompetent und kritisch mit neuen Medien um und reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken Praktische Philosophie 2, Kapitel 10: Medien Ein Spiegel der Wirklichkeit? Komplexere Sachtexte untersuchen

16 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) FK 7: Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Glück und Sinn des Lebens und Ethische Grundsätze in den Religionen - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in - symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet eigene Antworten Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung Praktische Philosophie 2, Kapitel 11:Glück und Sinn im Leben finden oder Unterrichtsreihe Glück Planet Schule Philosophische Texte verstehen

17 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Philosophierens Unterrichtsvorhaben in der jahrgansstufe 9 Fragenkreis/ Inhaltl. Schwerpunkt FK 1: Die Frage nach dem Selbst: Leib und Seele Kompetenzen Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, Sachkompetenz - - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen Vorhabenbezogene Absprachen/ Vorschläge/Überprüfungsformen Praktische Philosophie 3, Kapitel 1: Wer bin ich? Sokratisches Gespräch

18 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen FK 2: Die Frage nach dem Anderen: Interkulturalität - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Philosophierens Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - artikulieren die Bewertung von Gefühlen als gesellschaftlich bedingt und erörtern Alternativen - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Sachkompetenz Praktische Philosophie 3 Kapitel 9: Begegnung mit dem Fremden oder Roman zum Thema Internetrecherche

19 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch FK 3: Die Frage nach dem guten Handeln: Entscheidung und Gewissen und Freiheit und Verantwortung Personale Kompetenz - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen - eine verantwortliche Entscheidung - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Sachkompetenz - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen Praktische Philosophie 3, Kapitel 3: Gewissen und Verantwortung und Kapitel 4: Werte und Normen Ethisches Argumentieren

20 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) FK 4: Die Frage nach Recht, Staat und Wirtschaft: Arbeits- und Wirtschaftswelt - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie Personale Kompetenz - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Entscheidung - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - stellen verschiedene soziale Rollen authentisch dar und antizipieren und reflektieren soziale Rollen - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet Antworten Soziale Kompetenz - erkennen und reflektieren Kooperation als Prinzip der Arbeits- und Wirtschaftswelt - entwickeln ein konstruktives Konfliktverhältnis und argumentieren in Streitgesprächen vernunftgeleitet, - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie Praktische Philosophie 3, Kapitel 12; Arbeit und Freizeit Debatte

21 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - verfassen eine Argumentation zu einem philosophischen Thema und legen ihre Gedanken strukturiert dar FK 5: Die Frage nach Natur, Kultur und Technik Wissenschaft und Verantwortung und Ökologie versus Ökonomie FK 6: Die Frage nach Wahrheit, Wirklichkeit und Medien Quellen der Erkenntnis Personale Kompetenz - erproben in fiktiven Situationen vernunftgemäße Aktionen und Reaktionen, entwickeln bei starken Gefühlen einen rationalen Standpunkt und treffen eine verantwortliche Entscheidung - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Soziale Kompetenz - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lernen Bereiche sozialer Verantwortung kennen, erproben Möglichkeiten der Übernahme eigener Verantwortung und reflektieren die Notwendigkeit verantwortlichen Handelns in der Gesellschaft Sachkompetenz - erfassen gesellschaftliche Probleme immer differenzierter in ihren Ursachen und ihrer geschichtlichen Entwicklung, diskutieren diese unter moralischen und politischen Aspekten und formulieren mögliche Antworten, - erfassen ethische und politische Grundbegriffe und wenden diese kontextbezogen an - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie - führen eine Diskussion über ein philosophisches Thema im Sinne des sokratischen Philosophierens Personale Kompetenz - bewerten komplexe Sachverhalte und Fallbeispiele und diskutieren diese angemessen, - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Praktische Philosophie 3, Kapitel 10: Natur als Um- und Mitwelt und Kapitel 11: Technik Nutzen oder Risiko? Dilemmata Sokratisches Gespräch Praktische Philosophie 3, Kapitel 5: Die Welt der schönen Bilder und

22 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet eigene Antworten Soziale Kompetenz - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um - lassen sich auf mögliche Beweggründe und Ziele anderer ein und entwickeln im täglichen Umgang miteinander eine kritische Akzeptanz Kapitel 6: Wahrheit und Wirklichkeit Filmanalyse, z. B. Truman Show Mit Bildern philosophieren Philosophischer Essay. FK 7: Die Frage nach Ursprung, Zukunft und Sinn Sterben und Tod Sachkompetenz - entwickeln Übersicht über unsere Medienwelt, gehen kompetent und kritisch mit neuen Medien um und reflektieren die Bedeutung der Medien und medialen Kulturtechniken - entwickeln verschiedene Menschen- und Weltbilder und diskutieren kulturvergleichend Grundfragen menschlicher Existenz - beschreiben differenziert Wahrnehmungs- und Erkenntnisprozesse und ordnen sie entsprechenden Modellen zu - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - erwerben ein angemessenes Verständnis von Fachbegriffen und verwenden diese sachgerecht - erkennen Widersprüche in Argumentationen und ermitteln Voraussetzungen und Konsequenzen dieser Widersprüche - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - verfassen eine Argumentation zu einem philosophischen Thema und legen ihre Gedanken strukturiert dar Personale Kompetenz - reflektieren den Wert der eigenen Persönlichkeit in Beziehung zu anderen und bringen das Bewusstsein der eigenen Fähigkeiten ( zum Beispiel in - symbolischer Gestaltung) zum Ausdruck - diskutieren Beispiele autonomen Handelns und Zivilcourage hinsichtlich ihrer Motive - treffen begründete Entscheidungen im Spannungsfeld von Freiheit und Verantwortung, Praktische Philosophie 3, Kapitel 14: Sterben, Tod und was danach? oder Roman zum Thema Philosophische Texte analysieren

23 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Curriculum Sek I. (Stand 06/15) - erörtern Antworten der Religionen und der Philosophie auf die Frage nach einem sinnerfüllten Leben und finden begründet eigene Antworten Soziale Kompetenz - reflektieren den Wert der Meinung anderer und formulieren Anerkennung und Achtung des anderen als notwendige Grundlage einer pluralen Gesellschaft - denken sich an die Stelle von Menschen unterschiedlicher Kulturen und argumentieren aus dieser fremden Perspektive - reflektieren und vergleichen individuelle Werthaltungen mit Werthaltungen verschiedener Weltanschauungen und gehen tolerant damit um Sachkompetenz - begründen kriteriengeleitet Werthaltungen - reflektieren kulturelle Phänomenen und philosophische Aspekte von Weltreligionen - nehmen gesellschaftliche Entwicklungen und Probleme in ihrer multikulturellen Prägung wahr, bewerten sie moralisch-politisch und entwickeln Toleranz gegenüber anderen Sichtweisen - beschreiben Komplexität und Perspektivität von Wahrnehmung - erarbeiten philosophische Gedanken und Texte - führen Gedankenexperimente zur Lösung philosophischer Probleme durch - analysieren in moralischen Dilemmata konfligierende Werte und beurteilen sie

24 KANT Fachschaft Praktische Philosophie Grundsätze der Leistungsbeurteilung 4 Curriculum Sek I. (Stand 06/15) Da im Pflichtunterricht des Faches Praktische Philosophie in der Sekundarstufe I keine Klassenarbeiten und Lernstandserhebungen vorgesehen sind, erfolgt die Leistungsbewertung ausschließlich im Beurteilungsbereich Sonstige Leistungen im Unterricht. Hierzu zählen u. a.: mündliche Beiträge zum Unterricht (z. B. Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Referate, Debatten) schriftliche Beiträge zum Unterricht (z. B. Protokolle, Materialsammlungen, Hefte/Mappen, Argumentationen, Essays, Analysen) kurze schriftliche Übungen mit einer maximalen Dauer von 20 Minuten sowie Beiträge im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z. B. Rollenspiele, Befragungen, Erkundungen, Präsentationen) In jedem Schulhalbjahr werden Beiträge aus allen genannten Bereichen berücksichtigt, ggf. (z. B. bei längeren Projektphasen) kann die kurze schriftliche Übung durch einen umfangreicheren Beitrag im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns ersetz werden. Die Schülerleistung in kurzen schriftlichen Überprüfungen wird mit noch ausreichend bewertet, wenn die Hälfte der Gesamtpunktzahl bzw. die Hälfte der zu erwartenden Leistung erreicht wurde. Die übrigens Notenstufen werden in einem linearen Verfahren, d.h. in gleichen Abständen festgelegt. Weitere fachspezifische Aspekte der Bewertung sind: die Fähigkeit sich in andere Sicht- bzw. Erlebniswelten hineinzuversetzen, diese differenziert und intensiv widerzuspiegeln, die Fähigkeit zur diskursiven Auseinandersetzung in verschiedenen Sozialformen des Unterrichts, dazu gehört insbesondere, anderen zuzuhören und auf deren Beiträge respektvoll und sachorientiert einzugehen, die kritische und methodenbewusste Auseinandersetzung mit Problemstellungen mit dem Ziel selbstständiger Urteilsbildung, die Dichte, Komplexität und Schlüssigkeit der Argumentation, die Berücksichtigung der Fachsprache in schriftlichen und mündliche Beiträgen, die Qualität der Gestaltung von praktischen Arbeiten (Collagen, Fotoserien, Bilder, Plakate und Videofilme) sowie Rollenspielen und szenischen Darstellungen. 4 Auf der Grundlage des Kernlehrplans Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen. Praktische Philosophie. Hrsg. vom Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen. Frechen S. 34ff.

25 Immanuel Kant Gymnasium Schulinterner Lehrplan Philosophie in der Oberstufe Stand August 20017

26 Übersicht Einführungsphase Q1 Q2 Was heißt es zu philosophieren? Welterklärungen in Mythos, Wissenschaft und Philosophie Ist der Mensch ein besonderes Lebewesen? Sprachliche, kognitive und reflexive Fähigkeiten von Mensch und Tier im Vergleich Eine Ethik für alle Kulturen? Der Anspruch moralischer Normen auf interkulturelle Geltung Wann darf und muss der Staat die Freiheit des Einzelnen begrenzen? Die Frage nach dem Recht und der Gerechtigkeit von Strafen Was können wir mit Gewissheit erkennen? Grundlagen und Grenzen menschlicher Erkenntnis Kann der Glaube an die Existenz Gottes vernünftig begründet werden? Religiöse Vorstellungen und ihre Kritik Ist die Kultur die Natur des Menschen? Der Mensch als Produkt der natürlichen Evolution und die Bedeutung der Kultur für seine Entwicklung Ist der Mensch mehr als Materie? Das Leib- Seele-Problem im Licht der modernen Gehirnforschung Ist der Mensch ein freies Wesen? - Psychoanalytische und existentialistische Auffassung des Menschen im Vergleich! Wie kann das Leben gelingen? Eudämonistische Auffassungen eines guten Lebens Soll ich mich im Handeln am Kriterium der Nützlichkeit oder der Pflicht orientieren? Utilitaristische und deontologische Positionen im Vergleich Gibt es eine Verantwortung des Menschen für die Natur? Ethische Grundsätze im Anwendungskontext der Ökologie Welche Ordnung der Gemeinschaft ist gerecht? - Ständestaat und Philosophenkönigtum als Staatsideal Wie lässt sich eine staatliche Ordnung vom Primat des Individuums aus rechtfertigen? Kontraktualistische Staatstheorien im Vergleich Lassen sich die Ansprüche des Einzelnen auf politische Mitwirkung und gerechte Teilhabe in einer staatlichen Ordnung realisieren? Moderne Konzepte von Demokratie und sozialer Gerechtigkeit auf dem Prüfstand Was leisten sinnliche Wahrnehmung und Verstandestätigkeit für die wissenschaftliche Erkenntnis? rationalistische und empiristische Modelle im Vergleich Wie gelangen die Wissenschaften zu Erkenntnissen? Anspruch und Verfahrensweisen der neuzeitlichen Naturwissenschaften