Schule: Lehrer: Kapitel Titel der Lerneinheit Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung im Buch
|
|
- Emil Gehrig
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Stoffverteilungsplan mit Kompetenzuordnung ISBN: Vorlage für die Erstellung eines Schulcurriculums für die Klassen 5/6 Version: Elemente Chemie 5/6 Niedersachsen G9 Schule: Lehrer: Kapitel Titel der Lerneinheit Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Experimentieren im Chemieraum Kontexte Chemie überall Experimentieren - aber sicher Impulse Für alle Fälle - Sicherheitseinrichtungen im Fachraum Arbeiten mit dem Gasbrenner Praktikum Experimente mit dem Gasbrenner Praktikum Einfache Glasgeräte selbst hergestellt Impulse Wichtige Laborgeräte Chemikalien können Gefahrstoffe sein Laborschein Durchblick Zusammenfassung und Übung beachten Sicherheitsaspekte. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 1
2 Kontexte Auf den Stoff kommt es an erkennen und entwickeln einfache Fragestellungen, die mithilfe der Chemie bearbeitet werden können. 1.1 Praktikum Wir unterscheiden Gegenstand und Stoff unterscheiden Stoffe und Körper. 1.2 Gegenstände und Stoffe unterscheiden Stoffe und Körper. 1.3 Praktikum Stoffe sehen, schmecken, riechen, fühlen (PRA) unterscheiden Stoffe anhand beobachten und beschreiben sorgfältig. 1.4 Exkurs Spürnasen und Feinschmecker erfassen fächerverbindende Bezüge. 1.5 Impulse Möglichkeiten zur Stoffuntersuchung unterscheiden Stoffe anhand erkennen und entwickeln einfache Fragestellungen, die mithilfe der Chemie bearbeitet werden können. unterscheiden Stoffe anhand von Brennbarkeit, 1.6 Impulse Ein Experiment planen planen einfache Experimente zur Hypothesenüberprüfung. 1.7 Das Versuchsprotokoll erkennen die Bedeutung der Protokollführung protokollieren einfache Experimente. 1.8 Schmelzen und Verdampfen und wieder zurück beschreiben, dass der Aggregatzustand eines Stoffes von der Temperatur abhängt. 1.9 Praktikum Schmelz- und Siedetemperatur bestimmen 1.10 Schmelz- und Siedetemperatur unterscheiden Stoffe anhand von Siede- und Schmelztemperatur. führen geeignete Experimente zu den Aggregatzustandsänderungen durch. stellen gewonnene Daten in Diagrammen dar. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 2
3 1.11 Praktikum Da löst sich was 1.12 Die Löslichkeit unterscheiden Stoffe anhand von Löslichkeit 1.13 Saure und alkalische Lösungen sauren, neutralen und alkalischen Lösungen durch Indikatoren. beobachten und beschreiben sorgfältig Exkurs Dichte unterscheiden Stoffe anhand ihrer Dichte. beschreiben die Dichte als Quotient aus Masse und Volumen. erkennen Dichtephänomene in Alltag und Technik Praktikum Wir bestimmen die Dichte schließen aus Experimenten auf den Zusammenhang zwischen Masse und Volumen Praktikum Wärmeleitfähigkeit und elektrische Leitfähigkeit 1.17 Die Leitfähigkeit von Stoffen unterscheiden Stoffe 1.18 Exkurs Wärmedämmung 1.19 Eigenschaften bestimmen die Verwendung schließen aus den Eigenschaften ausgewählter Stoffe auf ihre Verwendungsmöglichkeiten Impulse Den Steckbrief eines Stoffes erstellen 1.21 Stoffklassen unterscheiden Stoffe anhand 1.22 Impulse Mind-Maps - eine andere Art, sich Notizen zu machen unterscheiden Stoffe anhand von Brennbarkeit, Löslichkeit, Siedeund Schmelztemperatur. stellen Ergebnisse vor. stellen Ergebnisse vor. unterscheiden förderliche von hinderlichen Eigenschaften für die bestimmte Verwendung. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 3
4 1.23 Stoffklasse der Metalle unterscheiden Stoffe anhand 1.24 Exkurs Wichtige Metalle nutzen Tabellen zur Recherche verschiedener Dichten Praktikum Wir untersuchen Kunststoffe unterscheiden Stoffe anhand unterscheiden Stoffe anhand von Brennbarkeit, Löslichkeit, Siedeund Schmelztemperatur Kunststoffe - Werkstoffe nach Maß unterscheiden förderliche von hinderlichen Eigenschaften für die bestimmte Verwendung Praktikum Stoffe bestehen aus kleinsten Teilchen führen geeignete Experimente zu den Aggregatzustandsänderungen durch Modelle im Alltag und in der Chemie Stoffebene und Teilchenebene Das Teilchenmodell beschreiben anhand eines Teilchenmodells den submikroskopischen Bau von Stoffen. beschreiben die Diffusion auf Stoff- und Teilchenebene. führen die Eigenschaften eines Stoffes auf das Vorhandensein identischer Teilchen zurück. Stoffebene und Teilchenebene. Diffusionsprozessen im Alltag Aggregatzustände im Modell beschreiben die Aggregatzustände auf Teilchenebene. beschreiben, dass der Aggregatzustand eines Stoffes von der Temperatur abhängt. erkennen den Nutzen des Teilchenmodells Sublimation und Resublimation führen geeignete Experimente zu den Aggregatzustandsänderungen durch beschreiben und veranschaulichen Vorgänge auf Teilchenebene unter Anwendung der Fachsprache. chemische Sachverhalte mit den passenden Modellen beschreiben, veranschaulichen, erklären. Aggregatzustandsänderungen im Alltag. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 4
5 1.32 Impulse Darstellendes Spiel: Lebendige Teilchen 1.33 Impulse Energie und Änderung des Aggregatzustandes 1.34 Durchblick Zusammenfassung und Übung 2 Mischen und Trennen Kontexte Stoffe um uns herum Praktikum Wir untersuchen Lebensmittel Reinstoff und Stoffgemische Homogene und heterogene Stoffgemische beschreiben, dass der Aggregatzustand eines Stoffes von der Temperatur abhängt. entwickeln Strategien zur 2.4 Praktikum Stoffgemische trennen entwickeln Strategien zur 2.5 Einfache Trennverfahren erklären [das] Trennverfahren Sedimentation mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften. 2.6 Praktikum Kochsalz aus Steinsalz entwickeln Strategien zur 2.7 Filtrieren und Eindampfen erklären [das] Trennverfahren Filtration, mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften. beschreiben und veranschaulichen Vorgänge auf Teilchenebene unter Anwendung der Fachsprache. erklären chemische Sachverhalte unter Anwendung der Fachsprache Aggregatzustandsänderungen und Diffusionsprozessen im Alltag. 2.8 Exkurs Industrielle Salzgewinnung 2.9 Praktikum Die Welt der Kristalle 2.10 Exkurs Ein natürlicher Filter erfassen die Chemie zur erkennen Reinstoffe und Gemische in ihrer Lebenswelt erfassen fächerverbindende Bezüge. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 5
6 2 Mischen und Trennen 2.11 Praktikum Was Filter leisten können erklären [das] Trennverfahren Adsorption 2.12 Destillation - Trinkwasser aus Meerwasser erklären [das] Trennverfahren Filtration mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften. recherchieren im Internet und in Büchern Praktikum Wir entwickeln eine Destillationsapparatur planen einfache Experimente zur Hypothesenüberprüfung Die Eigenschaften des Wassers erkennen und entwickeln einfache Fragestellungen, die mithilfe der Chemie bearbeitet werden können Praktikum Wir ermitteln die Eigenschaften des Wassers unterscheiden Stoffe anhand 2.16 Wasser ist überall stellen Hypothesen auf und überprüfen sie Exkurs Stoffkreisläufe Atomkreisläufen (hier Stoffkreisläufe) 2.18 Exkurs Das Weltwasser in Zahlen stellen (hier gegebene) Messwerte in Tabellen und Diagrammen dar Exkurs Eine besondere Eigenschaft des Wassers unterscheiden Stoffe anhand der erkennen Dichtephänomene in Alltag und Technik Trinkwasser erklären [das] Trennverfahren Filtration mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften Abwasserreinigung erklären [das] Trennverfahren mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften Stilles und sprudelndes Wasser wenden Nachweisreaktionen an planen einfache Experimente zur Hypothesenüberprüfung. erfassen die Chemie zur erfassen die Chemie zur erkennen Reinstoffe und Gemische in ihrer Lebenswelt Exkurs Was wir trinken sollten wählen themenbezogen aussagekräftige Informationen aus. erfassen fächerverbindende Bezüge. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 6
7 2 Mischen und Trennen 2.24 Praktikum Farbgemische lassen sich trennen entwickeln Strategien zur 2.25 Stofftrennung durch Chromatografie erklären [das] Trennverfahren Chromatografie mithilfe ihrer Kenntnisse über Stoffeigenschaften. nutzen geeignete Modelle zur Visualisierung 2.26 Weitere Trennverfahren erklären Trennverfahren 2.27 Exkurs Von der Bohne zum Kaffee erfassen die Chemie zur 2.28 Müll oder Rohstoff? erklären Trennverfahren erfassen die Chemie zur Atomkreisläufen (hier Stoffkreisläufe) 2.29 Impulse Zum Experten werden planen, strukturieren und präsentieren im Team 3.30 Durchblick Zusammenfassung und Übung Bei den Kompetenzformulierungen handelt es sich um Formulierungen der Anhörfassung des Kerncurriculums vom In der Druckfassung des Kerncurriculums von Ende 2015 wird die Dichte nicht mehr als konzeptbezogene Kompetenz im Bereich Fachwissen für die Jahrgangstufen 5/6 ausgewiesen. Daher ist diese im Schülerbuch als optionaler Exkurs ausgewiesen. Für Lehrkräfte, die jedoch erst (spät) in Klasse 6 mit der Chemie starten, kann es jedoch von Vorteil sein, die Dichte als messbare Stoffeigenschaft im Unterricht behandeln zu können. Für grundlegende prozessbezogene Kompetenzen (wie sachgerechtes Experimentieren, Protokollieren oder Ergebnispräsentation, Bedeutung der Chemie in der Lebenswelt) wurde nicht an jeder Stelle ein Verweis gesetzt, sondern nur an den Stellen, an denen diese Kompetenzen explizit gefördert werden sollen. Für den Durchblick wurden keine Kompetenzbezüge angegeben, da hier i.d.r. eine Vielzahl an konzeptbezogenen (Fachwissen) und prozessbezogenen Kompetenzen (Erkenntnisgewinnung, Kommunikation und Bewertung) aktiviert werden. Das Schulbuch umfasst auch noch das Kapitel Brände und Brandbekämpfung als optionale Erweiterung für die Jahrgangsstufe 5/6. Laut Kerncurriculum werden diese Themen jedoch erst ab Klassestufe 7 unterrichtet. Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. Autor: Dr. Erhard Irmer 7
1 Stoffe in Alltag und Technik
Schülerband Blickpunkt Chemie 1 Niedersachsen (978-3-507-77292-2) Basiskonzept inhaltsbezogene Kompetenzen: Fachwissen prozessbezogene Kompetenzen: Erkenntnisgewinnung, Kommunikation, Bewertung Die Schülerinnen
MehrErwartete Kompetenzen. Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung Die Schülerinnen und Schüler E1 E2 E3 E4 E5 E6 E7 E8 E9 E10 E11 E12 E13 E14 E15 E16 E17
Stoffverteilungsplan Kerncurriculum für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 7/8) PRISMA Chemie Niedersachsen Differenzierende Ausgabe Band 7/8 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068537-1 Lehrer:
MehrSchuleigener Lehrplan Chemie, Klasse 5 und 6
Schuleigener Lehrplan Chemie, Klasse 5 und 6 Sachkenntnis S - Physikalische und chemische Phänomene auf der Modellebene von Teilchen deuten S1 - Chemische Reaktionen als Veränderung auf der Stoff- und
MehrSchulcurriculum Chemie am KGH Jg. 7. 1. Stoffe und Stoffänderungen. Fachliche Kontexte/methodische Hinweise
Schulcurriculum Chemie am KGH Jg. 7 Inhaltsfelder und fachliche Kontexte des Kernlehrplans Richtlinien zur Sicherheit im Unterricht an allgemein bildenden Schulen in Nordrhein- Westfalen (RISU-NRW) 1.
MehrWERKSTATT Weißen Stoffen auf der Spur 10. Ein Duft breitet sich aus STRATEGIE Darstellendes Spiel: Lebendige Teilchen 16
STOFFE UND STOFFEIGENSCHAFTEN 41 WERKSTATT Da löst sich etwas 1 Sicheres Experimentieren 42 43 Die Dichte STRATEGIE Den Steckbrief eines Stoffes erstellen 44 WERKSTATT Weißen Stoffen auf der Spur 10 Verhalten
MehrCurriculum Chemie Klasse 8 Albert-Einstein-Gymnasium Ulm
Curriculum Chemie Klasse 8 Albert-Einstein-Gymnasium Ulm Klasse 8 Themen Experimentieren im Chemieunterricht Grundregeln des Experimentierens 5. - mit Laborgeräten sachgerecht umgehen und die Sicherheitsmaßnahmen
MehrFachcurriculum Chemie Gymnasium Wildeshausen Stand: 12. Januar 2016
Fachcurriculum Chemie Gymnasium Wildeshausen Stand: 12. nuar 2016 Das Fachcurriculum für den Chemieunterricht am Gymnasium Wildeshausen für die Schuljahrgänge 6 10 basiert auf dem Kerncurriculum für das
MehrNaturwissenschaft Vermutungswissen Alles ist Chemie!!! Analyse Synthese
SPF 2 Chemie Was ist Chemie? - Chemie ist eine Naturwissenschaft Wie schafft eine Naturwissenschaft wissen? - Vermutungswissen; naturwissenschaftlicher Erkenntnisgang Womit beschäftigt sich die Chemie?
MehrSchulcurriculum Chemie Klasse 7
Schulcurriculum Chemie Klasse 7 Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffveränderungen 3:Wasser und Luft 2: Stoff- und Energieumsätze bei chemischen Reaktionen 4: Metalle und Metallgewinnung Kl. Prozessbezogene
MehrStandards für die Kompetenzbereiche des Faches Chemie
Vorschlag für einen Jahresplan Chemie-Unterricht in den Klassen 7 und 8 mit dem Unterrichtswerk PRISMA Chemie 7/8 Ausgabe Niedersachsen (978-3-12-068525-8) Standards für die Kompetenzbereiche des Faches
MehrSchulcurriculum für das Fach Chemie - Schuljahrgänge 5 bis 10 -
Schulcurriculum für das Fach Chemie - Schuljahrgänge 5 bis 10 - Schuljahrgänge 5 und 6 Inhalt Kompetenzbereich Fachwissen sonstige Kompetenzbereiche Basiskonzepte Feuer Umgang mit dem Gasbrenner Voraussetzungen
MehrSchuleigener Lehrplan: Chemie-Unterricht in den Klassen 7 und 8 mit dem Unterrichtswerk Blickpunkt Chemie 7-10 (Schroedel)
Schuleigener Lehrplan: Chemie-Unterricht in den Klassen 7 und 8 mit dem Unterrichtswerk Blickpunkt Chemie 7-10 (Schroedel) Standards für die Kompetenzbereiche des Faches Chemie Im Folgenden werden für
MehrInhalt. 1 Mein neues Fach - Chemie! 10. 2 Stoffe und Stoffeigenschaften
Inhalt 1 Mein neues Fach - Chemie! 10 Ohne Chemie geht nichts 12 Methode Sicher arbeiten Exkurs Berufe aus dem Bereich mit dem Gasbrenner 20 der Chemie 13 Praktikum Arbeiten mit dem Gasbrenner _ 21 Exkurs
MehrSpeisen und Getränke alles Chemie Inhaltsfeld: Stoffe und Stoffveränderungen
Speisen und Getränke alles Chemie Inhaltsfeld: Stoffe und Stoffveränderungen Umfang: Jgst.: 2 WS 7/1 Gemische und Reinstoffe Stoffeigenschaften Stofftrennverfahren Einfache Teilchenvorstellung Kennzeichen
MehrErwartete Kompetenzen
Stoffverteilungsplan Curriculare Vorgaben für die Oberschule in Niedersachsen (Schuljahrgänge 5/6) PRISMA Physik Niedersachsen - Differenzierende Ausgabe Band 5/6 Schule: Klettbuch ISBN 978-3-12-068850-1
MehrChemie Fragenkatalog Jahrgang 8
Chemie Fragenkatalog Jahrgang 8 - Stoffe und ihre Eigenschaften - Stoffgemische und Trennverfahren - Vom Aufbau der Stoffe - Die chemische Reaktion - Luft und Verbrennung - Gewinnung von Metallen Redoxreaktionen
MehrAlle Anforderungen der EPA spiegeln sich in dem für die Deutschen Schulen im Ausland entwickelten Kerncurriculum wider.
Schulcurriculum Deutsche Internationale Schule Johannesburg Fach Chemie Klassenstufe 8 Stand 14.5.13 Unverzichtbares Element der gymnasialen Ausbildung ist eine solide naturwissenschaftliche Grundbildung.
MehrBöden und Gesteine Vielfalt und Ordnung Inhaltsfeld: Elementfamilien, Atombau und PSE
Böden und Gesteine Vielfalt und Ordnung Inhaltsfeld: Elementfamilien, Atombau und PSE Umfang: Jgst.: 2 WS 8/1 Alkalimetalle, Halogene, Nachweisreaktionen Kern-Hülle-Modell, Elementarteilchen Schalenmodell
MehrNiedersächsisches Kultusministerium. Curriculare Vorgaben. für die Oberschule. Schuljahrgänge 5/6. Chemie. Niedersachsen
Niedersächsisches Kultusministerium Curriculare Vorgaben für die Oberschule Schuljahrgänge 5/6 Chemie Niedersachsen An der Erarbeitung der Curricularen Vorgaben für die Schuljahrgänge 5/6 der Oberschule
MehrKlasse 7. Eingeführtes Lehrbuch: Chemie heute SI (Schroedel Verlag) Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffänderungen
Klasse 7 Eingeführtes Lehrbuch: Chemie heute SI (Schroedel Verlag) Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffänderungen Speisen und Getränke Alles Chemie? Verwendete Kontexte: - Was ist drin? Wir untersuchen Lebensmittel,
MehrSchulcurriculum: Chemie, Sekundarstufe I St.-Ursula-Gymnasium Attendorn. Jahrgangsstufe 7. Inhaltsfeld 0: Einführung in das experimentelle Arbeiten
Schulcurriculum: Chemie, Sekundarstufe I St.-Ursula-Gymnasium Attendorn Jahrgangsstufe 7 Inhaltsfeld 0: Einführung in das experimentelle Arbeiten Möglicher Unterrichtsgang (6-8 U-Std.) Experimentieren
MehrSchulinternes Curriculum Chemie
Schulinternes Curriculum Chemie Lt. Beschluss der Fachkonferenz Chemie vom 19.11.2009 Schulinternes Curriculum im Fach Chemie für das Heinrich-Böll-Gymnasium Troisdorf, Jgst. 7 Zu Beginn der Jgst 7 wird
MehrSiegtal- Gymnasium Eitorf
Chemie Das Fach Chemie wird am Siegtal-Gymnasium dem Lehrplan entsprechend in den Klassen 7, 9 und 10 unterrichtet. Die Inhalte und Methoden sind einerseits verzahnt mit den weiteren Naturwissenschaften
MehrSchulcurriculum Deutsche Internationale Schule Johannesburg Fach Basic Science Klassenstufe 7 Stand 16.07.2015
Schulcurriculum Deutsche Internationale Schule Johannesburg Fach Basic Science Klassenstufe 7 Stand 16.07.2015 Unverzichtbares Element der gymnasialen Ausbildung ist eine solide naturwissenschaftliche
MehrKlasse 6. Thema der Unterrichtseinheit. Basiskonzept Bemerkungen/ Bezüge
Klasse 6 Thema der Unterrichtseinheit Stoffe und ihre Eigenschaften Reinstoffe/Gemische Fachwissen/Fachbegriffe Unterschied Stoff/Form sinnfällige Eigenschaften (Farbe, Geruch, Geschmack, Klang, Oberfläche,
MehrCurriculum Fach: Chemie Klasse: 8 Hölderlin-Gymnasium Nürtingen. Chemie
Klassenstufe 8 BS (nach S. 196/197) Curriculum Fach: Chemie Klasse: 8 Chemie Kerncurriculum Inhalte Zeit Kompetenzen: die Schülerinnen und Schüler können Stoffe und ihre Eigenschaften Bemerkungen Wichtige
MehrFachcurriculum Chemie. Alte Landesschule Korbach
Alte Landesschule Korbach (Stand: 26. September 2014) Jahrgangsstufe 7 (G8) / 8 (G9) Inhaltsfelder inhaltliche Schwerpunkte (laut Kerncurriculum) Verbindliche Teilbereiche Kompetenzschwerpunkte Methodische
MehrStruktur- Eigenschafts- Beziehungen. Stoff-Teilchen- Beziehungen. Struktur- Eigenschafts- Beziehungen. Chemische Reaktion
Chemie Stufe 7 Chemie wird in der Stufe 7 epochal zweistündig (2 x 65 Minuten) unterrichtet. Zu den einzelnen Unterrichtseinheiten liegt ein internes genaueres Curriculum vor. Kompetenzbereiche des Faches:
MehrArbeitsplan NAWI Klasse 6
Arbeitsplan NAWI Klasse 6 Humboldt-Gymnasium Trier TF 7: Stoffe im Alltag überarbeitete Fassung vom 17.01.2013/ Fb Nr. Kontext Inhalte (Fachwissen) Materialien - Hinweise Methoden/ Experimente und Echtbegegnung
MehrFachcurriculum Chemie Jahrgang 10 ab 2017/18 (ASG-Zugang 15/16)
Fachcurriculum Chemie Jahrgang 10 ab 2017/18 (ASG-Zugang 15/16) Ganzjähriger Unterricht 2-stündig Unterthemen Inhaltsbezogene Kompetenzen (FW) Prozessbezogene Kompetenzen (EG, KK, BW) Bemerkungen Salze,
MehrInhalt. WAS IST CHEMIE? Stoffe mit Messinstrumenten unterscheiden 28 STOFFGEMISCHE 46 STOFFEN AUF DER SPUR 20
Inhalt WAS IST CHEMIE? Stoffe mit Messinstrumenten unterscheiden 28 Ordnen von Stoffen 30 Selbst untersucht Wasser als Lösemittel 32 Lösemittel Wasser 34 Saure und alkalische Lösungen 36 Selbst untersucht
MehrJahrgangsstufe 7. Lehrplan. Inhaltsfelder. Bemerkungen Schwerpunkt/Kompetenzen. Zeit. Speisen u. Getränke. Stoffe und Stoffverändungen
Jahrgangsstufe 7 Speisen u. Getränke Stoffe und Stoffverändungen Was ist Chemie? Wir untersuchen Lebensmittel auf Bestandteile. Wir gewinnen Stoffe aus Lebensmitteln. Wir verändern Nahrungsmittel durch
MehrThemenbereiche für die Prüfung von Nichtschülerinnen und Nichtschülern zum Erwerb des Hauptschulabschlusses im Fach Chemie
Themenbereiche für die Prüfung von Nichtschülerinnen und Nichtschülern zum Erwerb des Hauptschulabschlusses im Fach Chemie Die Prüflinge wählen im Rahmen der mündlichen Prüfung in Absprache mit den Prüfern
MehrReinigungsmittel, Säuren und Laugen im Alltag Inhaltsfeld: Saure und alkalische Lösungen
Reinigungsmittel, Säuren und Laugen im Alltag Inhaltsfeld: Saure und alkalische Lösungen Umfang: Jgst.: 2 WS 9/1 Schwerpunkte Ionen in sauren und alkalischen Lösungen Neutralisation Protonenaufnahme und
MehrWas macht die Chemie??? Um die Eigenschaften von Stoffen zu untersuchen, müssen diese als reine Stoffe vorliegen.
Was macht die Chemie??? Um die Eigenschaften von Stoffen zu untersuchen, müssen diese als reine Stoffe vorliegen. Salatsosse Ein Gemisch Ich stelle eine Salatsosse her und mische dazu: -Wasser -Essig -Öl
MehrSchulinterner Lehrplan im Fach Chemie Klassenstufe 7-8
Schulinterner Lehrplan im Fach Chemie Klassenstufe 7-8 1. Sicherheit im Chemieunterricht Angemessenes Verhalten im Fachraum Chemie Schgemäßer Umgang mit dem Gasbrenner 2. Umgang und Entsorgung von Chemikalien
MehrChemie Curriculum G8 Sek 1 Konrad-Heresbach-Gymnasium Mettmann
Chemie Curriculum G8 Sek 1 Konrad-Heresbach-Gymnasium Mettmann Fachkonferenz Chemie Oktober 2008 Curriculum für die Jgst. 7 / G8 Die Angabe der Kompetenzbereiche zu den inhaltlichen Konkretisierungen kann
MehrJahrgänge 9 und 10 Basiskonzept Stoff-Teilchen. Basiskonzept Energie. Basiskonzept Chemische Reaktion. Basiskonzept Struktur- Eigenschaft
Jahrgänge 9 und 10 Stoff-Teilchen - Satz von Avogadro - Stoffmengeneinheit Mol, molare Masse, Stoffmengenkonzentration - unterscheiden zwischen Stoffportion und Stoffmenge - wenden den Zusammenhang zwischen
Mehr10 Neugierig auf Chemie? 12 Das war das ist Chemie. 14 Sicheres Experimentieren. 28 Stoffe, Teilchen, Eigenschaften
10 Neugierig auf Chemie? 12 Das war das ist Chemie 14 Sicheres Experimentieren 16 Verhalten im Fachraum Chemie 17 Werkstatt: Umgang mit dem Gasbrenner 18 Der Gasbrenner ein wichtiges Laborgerät 19 Werkstatt:
MehrThema/Inhalt. Schulcurriculum Klasse 7 und 8 für das Fach CHEMIE
8 Schulcurriculum Klasse 7 und 8 für das Fach CHEMIE Thema/Inhalt Eigenschaften und Untersuchung von Stoffen Reinstoffe Homogene und heterogene Gemische Trennmethoden Teilchenmodell Atome und Moleküle
MehrSchuleigener Arbeitsplan für das Fach Chemie (vorläufige Fassung, gültig ab Schuljahr 2008/09)
Laurentius-Siemer-Gymnasium Saterland Schuleigener Arbeitsplan für das Fach Chemie (vorläufige Fassung, gültig ab Schuljahr 2008/09) Jahrgangsstufe: 9 Lehrwerke / Hilfsmittel: Elemente Chemie 1, Klett
MehrA) Was ist drin? Wir untersuchen Lebensmittel, Getränke und ihre Bestandteile
Schulcurriculum Chemie Städtisches Gymnasium Bergkamen - Klasse 7 Seite 1 von 6 Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffänderungen Fachlicher Kontext: Speisen und Getränke alles Chemie? Kontext: A) Was ist drin?
MehrKompetenzen Natur und Technik Check S2/S3
Institut für Bildungsevaluation Assoziiertes Institut der Universität Zürich Kompetenzen Natur und Technik Check S2/S3 Informationen für Lehrpersonen und Eltern 1. Wie sind die Ergebnisse dargestellt?
Mehrinhaltsbezogene Kompetenzen: Fachwissen Schülerinnen und Schüler...
Abkürzungen STR = Stoff-Teilchen-Beziehungen, = Struktur-Eigenschafts-Beziehungen, = Chemische Reaktion, = Energetische Betrachtungen bei Stoffumwandlungen E = Erkenntnisgewinnung, K = Kommunikation, B
MehrKlasse 5. Thema der Unterrichtseinheit. Basiskonzept Bemerkungen/ Bezüge
Klasse 5 Thema der Unterrichtseinheit Stoffe und ihre Eigenschaften Fachwissen/Fachbegriffe Unterschied Stoff/Form sinnfällige Eigenschaften (Farbe, Geruch, Geschmack, Klang, Oberfläche, Brennbarkeit)
MehrStoffverteilungsplan Chemie
Stoffverteilungsplan Chemie Schulcurriculum für die Jgst. 7 9 nach G8, Gymnasium Wanne; Die prozessbezogenen Kompetenzen sind unterteilt nach Erkenntnisgewinnung (E), Kommunikation (K) und Bewertung (B),
Mehr3.3.1 Basiskonzept: Stoff-Teilchen
1 3.3.1 Basiskonzept: Stoff-Teilchen Fachwissen Erkenntnisgewinnung Kommunikation Bewertung Atome und Atomverbände werden zu Stoffmengen zusammengefasst unterscheiden zwischen Stoffportion und Stoffmenge.
MehrCharakterisierung von Stoffen: Reinstoff/Gemisch, Siede-/Schmelztemperatur, Löslichkeit, Dichte (Speisen und Getränke alles Chemie?
Schulinterner Lehrplan - Fachbereich Chemie gemäß Vorgabe Kernlernplänen Stand: Schuljahr 2008/09 Themen: Klasse 7 Charakterisierung von Stoffen: Reinstoff/Gemisch, Siede-/Schmelztemperatur, Löslichkeit,
MehrThema: Stoffe besitzen viele verschiedene Eigenschaften Jahrgang 6 Schuljahr Lerngruppe Lehrer/-in Schuljahr Lerngruppe Lehrer/-in 2008/09
Thema: Stoffe besitzen viele verschiedene Eigenschaften Jahrgang 6 Schuljahr Lerngruppe Lehrer/-in Schuljahr Lerngruppe Lehrer/-in 2008/09 Bezug zu den Themenfeldern - Wasser als Lösungsmittel - Wasser
MehrMentorenkonzept: FS Chemie
1. Fachschaft Mentorenkonzept: FS Chemie Vorsitzende: Christine Potratz POT cpotratz@muenster.de Vertreter: Hermann Röer ROE Roeer@gmx.de Sammlungsleiter: Hermann Röer ROE Roeer@gmx.de Gefahrstoffbeauftragter:
MehrKonzeptbezogene Kompetenzen
Folgende Inhaltsfelder sind in der Jahrgangsstufe 9 zu thematisieren: 9.1 Saure und alkalische 9.2 Energie aus chemischen Reaktionen 9.3 Organische Chemie Kernlehrplan Chemie NRW Inhaltsfeld Richtlinien
MehrStoffeigenschaften und Teilchenmodell
Stoffeigenschaften und Teilchenmodell Teilchenmodell (1) Alle Stoffe bestehen aus kleinsten Teilchen. (2) Zwischen den Teilchen wirken Anziehungskräfte. (3) Alle Teilchen befinden sich in ständiger, regelloser
MehrHeinrich-Böll-Gesamtschule SILP Chemie Jahrgang 10
Inhaltsfeld: Säuren und Basen Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Basiskonzepte Eigenschaften saurer und alkalischer Lösungen Neutralisation Eigenschaften von Salzen Kompetenzen Fachwissen Erkenntnisgewinnung
MehrGRUNDLAGENFACH CHEMIE
Lehrplan KSW Grundlagenfach Chemie LZG 1 GRUNDLAGENFACH CHEMIE 1. Allgemeine Bildungsziele Der Chemieunterricht führt in die Denk- und Arbeitsweise der Naturwissenschaften ein. Dies wird durch genaue Beobachtung,
MehrNach uns die Sintflut?
Nach uns die Sintflut? Interdisziplinäre Untersuchungen zum Thema Wasser Modul: Analytik Jahrgangsstufe 9 Autor: SEITE 1 Abstract Das experimentelle Arbeiten in den Vordergrund stellen. Mit einem Portfolio
MehrGRUNDLAGENFACH CHEMIE
Lehrplan KSW Grundlagenfach Chemie KZG 1 GRUNDLAGENFACH CHEMIE 1. Allgemeine Bildungsziele Der Chemieunterricht führt in die Denk- und Arbeitsweise des naturwissenschaftlich tätigen Menschen ein. Dies
MehrKonzeptbezogene Kompetenzen. Schülerinnen und Schüler haben das Konzept der ( ) soweit entwickelt, dass sie
KGH Schulinterner Lehrplan für Chemie Jahrgang 8 Seite 1 Rückblick Sicherheitsaspekte im Chemieraum Experimentieren im Chemieraum Stoff, Teilchen, Eigenschaften Mischen und Trennen Verbrennung - eine chemische
MehrSchulcurriculum Chemie Max-Planck-Gymnasium Gelsenkirchen
Schulcurriculum Chemie Max-Planck-Gymnasium Gelsenkirchen Der Kernlehrplan Chemie tritt für alle Klassen 7 bis 9 und für alle Klassen des verkürzten Bildungsgangs am Gymnasium zum. August 008 in Kraft.
MehrLEHRPLAN CHEMIE SPORT- UND MUSIKKLASSE
LEHRPLAN CHEMIE SPORT- UND MUSIKKLASSE STUNDENDOTATION GF EF 3. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 4. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 5. KLASSE 1. SEM. 2 2. SEM. 2 6. KLASSE 1. SEM. 2P 2. SEM. 7. KLASSE 1. SEM. 2 2.
MehrBundesrealgymnasium Imst. Chemie 2010-11. Klasse 4. Einführung Stoffe
Bundesrealgymnasium Imst Chemie 2010-11 Einführung Stoffe Dieses Skriptum dient der Unterstützung des Unterrichtes - es kann den Unterricht aber nicht ersetzen, da im Unterricht der Lehrstoff detaillierter
MehrStoffeigenschaften und Teilchenmodell
Stoffeigenschaften und Teilchenmodell Teilchenmodell (1) Alle Stoffe bestehen aus kleinsten Teilchen. (2) Zwischen den Teilchen wirken Anziehungskräfte. (3) Alle Teilchen befinden sich in ständiger, regelloser
MehrHeinrich-Böll-Gesamtschule SILP Chemie Jahrgang 8
Inhaltsfeld: Stoffe und Stoffeigenschaften (1) (wiederholend) Inhaltliche Schwerpunkte Mögliche Kontexte Basiskonzepte Stoffeigenschaften Reinstoffe, Stoffgemische und Trennverfahren Veränderungen von
MehrStoff, Reinstoff, Gemisch, homogenes Gemisch, heterogenes Gemisch. Reinstoff, Element, Verbindung. Zweiatomige Elemente.
1 1 Einteilung der Stoffe: Stoff, Reinstoff, Gemisch, homogenes Gemisch, heterogenes Gemisch Stoff Reinstoff Mischen Gemisch Bei gleichen Bedingungen (Temperatur, Druck) immer gleiche Eigenschaften (z.b.
MehrFachliche Kontexte (Inhaltsfelder)
Krupp-Gymnasium: Schulinternes Curriculums Chemie SI Fachliche Kontexte (Inhaltsfelder) Jahrgang 7 Speisen und Getränke alles Chemie? (Stoffe und Stoffveränderungen) Brände und Brandbekämpfung Stoffe und
MehrInternes Schulcurriculum HGE Chemie 7. Insgesamt ca. ca 60 h. Kontext/Aspekte von Unterrichts-vorhaben 1. Chemie ein neues Unterrichtsfach
Internes Schulcurriculum HGE Chemie 7 Insgesamt ca. ca 60 h Kontext/Aspekte von Unterrichts-vorhaben 1. Chemie ein neues Unterrichtsfach 8 h Inhaltsfelder und Schwerpunkte Einführung Sicherheitsbelehrung
Mehr3. Stoffgemische und Ihre Zerlegung
3. Stoffgemische und Ihre Zerlegung Aus Stoffgemischen lassen sich die einzelnen Bestandteile durch physikalische Trennverfahren isolieren. Wenn ein Stoff mittels physikalischen Methoden nicht weiter zerlegen
MehrUnterscheiden zwischen Stoffportion und Stoffmenge Wenden den Zusammenhang zwischen Stoffportion und Stoffmenge an
Kerncurriculum Chemie Eichsfeld-Gymnasium Duderstadt Juni 2012 Jahrgänge 9 und 10 Jeweils 2 Jahreswochenstunden pro Schuljahr (entspricht 80 Stunden pro Schuljahr). Unterrichtseinh eit (Stundenzahl) Teilchenzahl
MehrLudwig van Beethoven: Klavierkonzert Nr. 3 c-moll, 1. Satz (1803)
Spielpläne Spielpläne Oberstufe Oberstufe noten beethoven (klavierkonzert NoteN BeethoveN nr.3) ( S. S. 313) 3 07 ) Ludwig van Beethoven: Klavierkonzert Nr. 3 c-moll, 1. Satz (1803) M: Ludwig van Beethoven
MehrSchriftliche Abschlussprüfung Chemie
Sächsisches Staatsministerium für Kultus Schuljahr 2002/2003 Geltungsbereich: für Klassen 10 an Mittelschulen Förderschulen Abendmittelschulen Schriftliche Abschlussprüfung Chemie Realschulabschluss Allgemeine
MehrSchulinterner Lehrplan Chemie
Realschule und Aufbaurealschule der Stadt Alsdorf: Schulinterner Lehrplan Chemie 12.02.2013 Seite 1 Chemie Vorwort.doc Ziel des Chemieunterrichts: Verantwortungsbewusstes Handeln unter Berücksichtigung
MehrThemengebundenes Lernen Klasse 7 SOL-Stunde zu Aktivieren und Festigen
Themengebundenes Lernen Klasse 7 SOL-Stunde zu Aktivieren und Festigen Der Zahlen-Code eines Tresors ist zu ermitteln. Ohne den Code ist es nicht möglich, an die Schätze zu gelangen, die im Tresor verborgen
MehrChemie. Gymnasium Borghorst Herderstr. 6 48565 Steinfurt. Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe.
Gymnasium Borghorst Herderstr. 6 48565 Steinfurt Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für die gymnasiale Oberstufe Chemie Einführungsphase Stand: 25.09.2014 (in Überarbeitung) Einführungsphase - Unterrichtsvorhaben
MehrLernaufgaben Sachunterricht
Ministerium für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein - Westfalen Lernaufgaben Sachunterricht Grundschule Natur und Leben Wie kann man Salz und Wasser trennen? I. Übersicht: Sachunterricht Bereich:
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lernwerkstatt: Chemische Stoffe - Eigenschaften, Reinstoffe, Gemische, Trennverfahren Das komplette Material finden Sie hier: Download
MehrGutenberg-Gymnasium, Schulinternes Curriculum im Fach Physik, Klasse 5
Prozessbezogene Elektrizität im Alltag Schülerinnen und Schüler experimentieren mit einfachen Stromkreisen Schülerinnen und Schüler untersuchen ihre eigene Fahrradbeleuchtung Messgeräte erweitern die Wahrnehmung
MehrExperimente/ methodische Hinweise angestrebte zentrale prozessbezogene Kompetenzen
Inhaltsfeld 1: Stoffe und Stoffveränderungen Fachlicher Kontext: Speisen und Getränke alles Chemie? Kontext: A) Was ist drin? Wir untersuchen Lebensmittel, Getränke und ihre Bestandteile Sequenzen 1. Stoffe
MehrFachcurriculum Chemie Jahrgang 9 ab 2016/17 (ASG-Zugang 15/16)
Fachcurriculum Chemie Jahrgang 9 ab 2016/17 (ASG-Zugang 15/16) Ganzjähriger Unterricht 2-stündig Unterthemen Inhaltsbezogene Kompetenzen (FW) Prozessbezogene Kompetenzen (EG, KK, BW) Bemerkungen Massengesetze
MehrGrundwissen C8 NTG. 1. Stoffe und Reaktionen. Reinstoff
Grundwissen C8 NTG 1. Stoffe und Reaktionen Reinstoff Stoffgemisch - besitzt unter bestimmten Bedingungen (z.b. Temperatur, Druck ) kennzeichnende Eigenschaften, z.b. Farbe, Geruch, Geschmack, Dichte,
MehrALLGEMEINE CHEMIE - GRUNDLAGEN
ALLGEMEINE CHEMIE - GRUNDLAGEN Ziel der Vorlesung: Vermittlung des Wissens allgemeiner chemischen Grundlagen und Vorstellungen, die für alle Bereiche der Naturwissenschaften notwendig sind; Modellvorstellungen
MehrChemische Reaktionen ergeben neue Stoffe mit neuen Eigenschaften
1 Grundbegriffe 1.1 Die Entwicklung der Chemie Im Vergleich zu anderen Naturwissenschaften wie der Physik oder der Biologie ist die Chemie eine junge Wissenschaft. Denn erst vor etwa 200 Jahren gelangten
MehrFach Chemie Unterrichtsinhalte Jahrgang 7
Unterrichtsinhalte Jahrgang 7 Brennerführerschein und Laborgeräteführerschein 1.1 Kristalle 1.2 Schokolade macht dick 1.3 Stoffe des Alltags 1.4 Protokolle 1.5 Teilchenmodell 2.1 Stoffeigenschaften 2.2
MehrHegel-Gymnasium Stuttgart-Vaihingen. Klasse 8
24.September 2011 Hegel-Gymnasium Stuttgart-Vaihingen Curriculum Chemie Klasse 8 bis 10 Klasse 8 Kern- und Teilkompetenzen Kerncurriculum / Bildungsstandards / Teil der zentralen Jahrgangsarbeiten (ca.
MehrLB1 Stoffe. LB1 Stoffe. LB1 Stoffe. Womit beschäftigt sich die Chemie?
Lernkartei Klasse 7 LB1: Stoffe Womit beschäftigt sich die Chemie? LB1 Stoffe mit den Stoffen, ihren Eigenschaften und ihren Veränderungen (Stoffumwandlungen) Was sind Stoffe? LB1 Stoffe Stoffe sind die
MehrStoffe und ihre Eigenschaften
Stoffe und ihre Eigenschaften 1.) Welche Stoffeigenschaften kennen Sie? Zählen Sie auf. Aussehen, Geruch, Geschmack, Verformbarkeit, elektr. LF, Magnetismus, Härte, Verhalten beim Erhitzen, Brennbarkeit;
MehrÜberprüfung der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften. Chemie Marcus Mössner
Überprüfung der Bildungsstandards in den Naturwissenschaften Bildungsstandards im Fach Chemie für den Mittleren Bildungsabschluss (Beschluss vom 16.12.2004) Die Chemie untersucht und beschreibt die stoffliche
MehrKohlenstoffverbindungen und Gleichgewichtsreaktionen (EF)
Kohlenstoffverbindungen und Gleichgewichtsreaktionen (EF)... dokumentieren Experimente in angemessener Fachsprache (u.a. zur Untersuchung der Eigenschaften organischer Verbindungen, zur Einstellung eines
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: CARE-Paket Grundlagen der Chemie. Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: CARE-Paket Grundlagen der Chemie Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Inhalt Vorwort 5 1. Einführung 6 2. Hinweise
MehrChemie umwandeln und verändern... 8. Stoffgemische und Trennverfahren. Luft. Inhaltsverzeichnis. Pinnwand: Chemie ist überall...
Chemie umwandeln und verändern........ 8 Pinnwand: Chemie ist überall................ 10 Stoffgemische und Trennverfahren 1 Stoffe mit den Sinnen erkennen........... 12 1.1 Körper und Stoffe......................
MehrStoffverteilungsplan Curriculare Vorgaben für die Oberschule/Kerncurriculum für die Realschule in Niedersachsen (Jahrgänge 5/6)
Stoffverteilungsplan Curriculare Vorgaben für die Oberschule/Kerncurriculum für die Realschule in Niedersachsen (Jahrgänge 5/6) PRISMA Physik Niedersachsen - Differenzierende Ausgabe Band 5/6 Schule: Klettbuch
MehrPropädeutische Physik und Chemie (2. Klasse)
Propädeutische Physik und Chemie (2. Klasse) Stundendotation Physik und Chemie auf der Unterstufe 1. Klasse 2. Klasse 3. Klasse 4. Klasse 5. Klasse 6. Klasse HS FS HS FS HS FS HS FS HS FS HS FS 2 2 Bildungsziele
MehrChemie, Grundlagenfach
Kantonaler Lehrplan Maturitätsausbildung Chemie, Grundlagenfach 1.1 Allgemeine Bildungsziele Der Chemieunterricht - vermittelt grundlegende Kenntnisse über den Aufbau, die Eigenschaften und die Umwandlungen
MehrDie Spalte Zeitbedarf gibt die ungefähre Schulstundenanzahl der Sequenz (Spalte zwei) eines Kontextes an.
Vorwort zur exemplarischen Reihenplanung (Grobplanung) Die Reihenplanung ist nach der folgenden Struktur aufgebaut: Die zwei Kopfzeilen nennen den Titel des Inhaltsfeldes, den zugehörigen Fachlichen Kontext
MehrSchulcurriculum für das Fach Chemie
Schulcurriculum für das Fach Chemie Jahrgangsstufe 8 Einführung in die Chemie Fachexkursion. 10 Definition und Notwendigkeit der Naturwissenschaft Chemie; Gefahrensymbole und Kennbuchstaben bei Chemikalien;
MehrSchulinterner Lehrplan Chemie Christian-Rohlfs-Gymnasium Stand: 9/2008 Jahrgangsstufe 7 Seite 1
Schulinterner Lehrplan Chemie Christian-Rohlfs-Gymnasium Stand: 9/2008 Jahrgangsstufe 7 Seite 1 * Die ersten Stunden Sicherheitsbelehrung / Verhaltensregeln Gasbrenner und Experimentiergeräte Sicherheit
MehrChemie Grundlagenfach
Chemie Grundlagenfach Allgemeine Bildungsziele Richtziele Der Chemieunterricht vermittelt grundlegende Kenntnisse über den Aufbau, die Eigenschaften und die Umwandlungen von Stoffen der belebten und unbelebten
MehrTIPP alle Rechenaufgaben mit Einheit, Ergebnis und Antwortsatz!
1 Klassenarbeit Chemie 1/5 TIPP alle Rechenaufgaben mit Einheit, Ergebnis und Antwortsatz! 1 Stoffe und Stoffgemische 1.1 Ordne die Begriffe Verbindung, Element, Stoff, Mischung, Reinstoff, Metall, Nichtmetall,
MehrFachcurriculum Naturphänomene Klassen 5 und 6
Fachcurriculum Naturphänomene Klassen 5 und 6 Leitgedanken zum Kompetenzerwerb Im Fach Naturphänomene erhalten die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die beeindruckende Welt der Naturwissenschaften
MehrFach: Chemie Klasse: 7
Fach: Chemie Klasse: 7 1. Stoffe Eigenschaften von Stoffen Charakterisierung von Stoffen Teilchenmodell, Erklärung der Aggregatzustände und Diffusion Sicheres Experimentieren Planung und Durchführung von
MehrStand: Fachkonferenz vom 12.03.2012
Schulinterner Lehrplan Chemie Sekundarstufe I Gymnasium Stand: Fachkonferenz vom 12.03.2012 1. Lehrbuch Chemie heute SI, Gesamtband, Schroedel; Bildungshaus Schulbuchverlage, Braunschweig, Auflage 2009,
MehrHausinternes Curriculum Alfred-Krupp-Schule. Jahrgangsstufe 7 Fach: Chemie Version vom (Wf)
Jahrgangsstufe 7 Fach: Chemie Version vom 10.03.2010 (Wf) Inhalte Fachlicher Kontext Obligatorische Inhalte Stoffe und Stoffveränderungen Was ist drin? Wir untersuchen Lebensmittel, Getränke und ihre Bestandteile
Mehr