WIR UND DIE ANDEREN VOM VORURTEIL ZUM RASSISMUS

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1 WIR UND DIE ANDEREN VOM VORURTEIL ZUM RASSISMUS

2 Wir und die Anderen. Vom Vorurteil zum Rassismus. Sonderaustellung im CERD-Struthof (Juni 2017-Juni 2018) Ausgearbeitete Fähigkeiten. Gymnasialstufe. Geschichte: *Orientierung in der Vergangenheit (Datierung als Orientierungshilfe); *Kennenlernen der verschiedenen Quellenarten, Überprüfung der Quellenaussagen auf ihre Richtigkeitanalyse; *die Möglichkeit zur Gestaltung des eigenen Lebens in sozialer Verantwortung und die Befähigung zur Mitwirkung in der demokratischen Gesellschaft zu entwickeln. *auf eine vertiefte, systematische und reflektierte wissenschaftspropädeutische Arbeit sowie auf größere Komplexität der Urteile und auf eine höhere Selbstständigkeit zu zielen. Methoden und Vorgehensweise der Arbeit. An dem Geländer entlang fängt die Ausstellung des Musée de l Homme ( Museum des Menschen ) mit den aufgehängten Platten, die den Besucher auf den Spuren der Geschichte des Rassismus vom 16. bis zum 19. Jahrhundert begleiten. Die Ausstellung führt den Besucher weiter auf dem oberen Bereich des Ausstellungsraumes, wo sich eine von dem CERD ausgeführte Ergänzung über die nationalsozialistische Ideologie befindet. Zuletzt ist im unteren Bereich eine Bestandsaufnahme zu Rassismus im heutigen Frankreich dargestellt. Das vorliegende, pädagogische Dokument besteht aus vier Workshops, die individuell oder umlaufend behandeln werden können. Ein Viertel Stunde lang widmen sich die in Arbeitsgruppen eingeteilten Schüler jedes Workshops. Nach einer Stunde folgt eine Auseinandersetzung zwischen den verschiedenen Gruppen, bevor eine gemeinsame Schlussfolgerung die Arbeitssitzung beendet. Es sollte um ein Gesamtüberblick des Workshops gehen, sodass die Schüler darüber nachdenken, wie Hass sich ausbildet und mit welchen Folgen. Letztens sollten die Schüler sich Fragen über die Möglichkeit des Engagements gegen Rassismus stellen. Workshop 1: Geschichten der Rassisierung. Lesen Sie zuerst den Platten, die entlang dem Geländer ausgesetzt sind, und untersuchen Sie weiter diese in dem unteren Bereich eingerichteten Platten. Füllen Sie dann die Zeitachse auf der nächsten Seite aus, sodass jedes Datum mit einem Schritt der Rassisierung übereinstimmt. Unterstreichen Sie rot die von Ihnen gefundenen Bestandteile, die eine Entwicklung des Rassismus in der Geschichte bekunden, und grün diese, die Fortschritten der Bekämpfung vom Rassismus aufzeigen. Geben Sie letztlich eine Bestimmung dieser einzelnen, wichtigen Begriffe. Rassismus: Vorurteile: Identität:

3 Welche Gebieten der Welt sind von europäischen Mächten kolonisiert geworden? Workshop 2. Was sagt die Wissenschaft? Beschreiben Sie in einem Satz jeder Theorie von folgenden Wissenschaftlern. Markieren Sie mit einem roten Kreis die Sprechblasen der Wissenschaftler, die rassistische Theorien bestätigen, und mit einem grünen Kreise diese von denen, die sich dagegen widersetzen. Linné ( ) Blumenbach ( ) Quatrefages ( ) Firmin ( ) Hirt ( ) Buffon ( ) Tiedemann ( ) Broca ( )

4 Workshop 3. Das rassistische Gedankengut in der Gesellschaft. 1. Welche Medien und Informationsmittel verbreiteten Vorstellungen und Gedankengut von sogenannten menschlichen Rassen? 2. Bei welchen Gelegenheiten konnte man solche Darstellungen sehen?welches Publikum war der Empfänger dieser Ideen? 3. Wie nannten die Europäern die Bevölkerungsgruppen von verschiedenen Gebieten der Welt, und welche Merkmale wurden ihnen zugewiesen? 4. Erstellen Sie eine Anmerkung in der nebenstehenden Abbildung und bezeichnen Sie die zu jeder menschlichen Rasse von Europäern assoziierten, physischen Kennzeichnungen. 5. Definieren Sie letztlich, worin ein Stereotyp besteht. Source : Chromolithographie de la fin du XIXème siècle.

5 Workshop 4. Nationalsozialismus und obsessive Rassenideologie. 1. Auf welche mythische Rasse beruhte sich die ganze nationalsozialistische Ideologie? Welcher französische Schriftsteller gilt als Vorläufer dieses Mythos? 2. Schauen Sie sich den kurzen Film an, und antworten Sie in einigen Wörtern die folgenden Fragen: - Wer wurde von den Nationalsozialisten als rassischer Hauptfeind beschrieben? - Welche anderen Kategorien von Personen waren der Sicherheit der deutschen Nation als gefährlich anerkannt wurden? - Wie hießen die Gesetzen der Nationalsozialisten, die mit deren auf den Schutze des deutschen Blutes und der deutschen Ehre hinzielte? 3. Zu welchen Ergebnissen führten die nationalsozialistischen und rassistischen Theorien und Werte? 4. Wieso kann man behaupten, dass das KL-Natzweiler als Mittel und Instrument der nationalsozialistischen Theoretiker benutzt worden war?

6 Verknüpfen Sie jetzt die Informationen! Mithilfe aller Antworten, die Sie gefunden haben, und der verschiedenen Quellen, die Sie in der Ausstellung untersucht haben, fassen Sie die Informationen innerhalb eines Aufsatzes zusammen und besprechen Sie zugleich die folgenden Themen: - die Geschichte des Rassismus (Entstehung, Nutzung, Zwecke und Gebräuche, Ergebnisse) - die Opfern des Rassismus, - wie die heutigen Wissenschaften beweisen, dass rassistische Gedanken falsch und abwegig sind, Letztlich führen Sie anhand konkreter Beispiele (erlebt oder vorgestellt) aus, wie Sie sich für die Bekämpfung gegen Rassismus engagieren können.