der Fraktionen CDU/CSU, SPD, FDP und BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN

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1 Deutscher Bundestag Drucksache 17/ Wahlperiode Antrag der Fraktionen CDU/CSU, SPD, FDP und BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN Bildung für nachhaltige Entwicklung dauerhaft sichern Folgeaktivitäten zur UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung ermöglichen Der Bundestag wolle beschließen: I. Der Deutsche Bundestag stellt fest: BildungfürnachhaltigeEntwicklung (BNE)leistetalsinnovativesLehr-und LernmodelleinenwesentlichenBeitragdazu,Menschenzubefähigen,ihr LebenineinerzunehmendkomplexerwerdendenWeltimSinnenachhaltiger Entwicklungeigenverantwortlichzugestalten.SieversetztMenschenindie Lage,dieWerte,Kompetenzen,KenntnisseundFertigkeitenzuerwerben,die heutefürdiegestaltungeinerzukunftsfähigengesellschaftimeinklangmit demleitbilddernachhaltigenentwicklungerforderlichsind.insofernistsie einwichtigesleitbildfürallebildungsbereicheunddienachhaltigegestaltungderorganisationderbildungseinrichtungenselbst.dieintegrationvon nachhaltigkeitsrelevantenthemenundmethodeninallebereichederbildungvomkindergartenbiszurerwachsenenbildungistteileinerqualitativ hochwertigen Bildung. DiedeutscheUmsetzungderUN-Dekade BildungfürnachhaltigeEntwicklung,dieaufderGrundlageeineseinstimmigenBundestagsbeschlusses (Bundestagsdrucksache15/3472)undmitFörderungdesBundesministeriumsfürBildungundForschung (BMBF)vonderDeutschenUNESCO- Kommission (DUK)e.V.koordiniertwird,hatseit2005zuwichtigenErfolgen geführt: BildungfürnachhaltigeEntwicklungistzunehmendalswichtigerBeitrag zursteigerungderbildungsqualitätundzurerreichungeinernachhaltigenentwicklunganerkannt.davonzeugennebendenberichtenderbundesregierungzurbildungfüreinenachhaltigeentwicklungbildungspolitischeerklärungenzubildungfürnachhaltigeentwicklungetwavon SeitenderKultusministerkonferenz (KMK)undderHochschulrektorenkonferenzsowieHundertevonEinrichtungen,diesichanderdeutschen UmsetzungderDekadebeteiligen.DieDekadehatdamitdazubeigetragen,daszentraleGegenwarts-undZukunftsthemaNachhaltigkeitnoch stärker ins Bewusstsein der Menschen zu rücken. PolitikundZivilgesellschaftkooperierenengbeiderUmsetzungderDekade.WichtigeneuePartner,auchausderPrivatwirtschaft,konntenfür dieanliegenderbildungfürnachhaltigeentwicklunggewonnenwerden.abzulesenistdiesetwaandenaktivitätendesnationalkomitees und des für die Umsetzung der Dekade eingerichteten Runden Tisches. GutePraxisderBildungfürnachhaltigeEntwicklungistflächendeckend sichtbar,vorallemdurchdieauszeichnung OffiziellesdeutschesDe-

2 Drucksache 17/ Deutscher Bundestag 17. Wahlperiode kade-projekt und OffizielledeutscheDekade-Kommune.Seit2005 wurdenrund1400beispielhafteundinnovativeaktivitätenderbildung fürnachhaltigeentwicklunginallenbildungsbereichenausgezeichnet; dazukommen13kommunen,diesichinihremleitbildaufdieumsetzung der Bildung für nachhaltige Entwicklung verpflichtet haben. DiedeutscheUmsetzungderUN-Dekade BildungfürnachhaltigeEntwicklung giltinternationalalsmodellhaft.dieswardiegrundlagefür diedurchführungdererstenunesco-weltkonferenz Bildungfür nachhaltigeentwicklung imfrühjahr2009indeutschland.andervon UNESCOundBMBFinKooperationmitderDUKveranstaltetenKonferenznahmen900DelegierteundExpertenaus150Ländern,darunter knapp 50 Minister und Vizeminister, teil. BildungfürnachhaltigeEntwicklungisteinfesterBestandteilderdeutschen Entwicklungszusammenarbeit.DeshalbistBildungalsgrundlegendeVoraussetzungfüreinenachhaltigeGestaltungvonGlobalisierungindieArbeitdes BundesministeriumsfürwirtschaftlicheZusammenarbeitundEntwicklung (BMZ)integriert.DarüberhinaussindnunauchdieanderenBundesressorts gefordert,bildungfürnachhaltigeentwicklunginihrennationalenstrategienzuverankernundsichauchinternationalfürihresicherungundumsetzung einzusetzen. DieUmsetzungderUN-Dekade BildungfürnachhaltigeEntwicklung mussindeutschlandweitervorangetriebenundnochbestehendedefizite müssenbeseitigtwerden.umdasleitbildnachhaltigerentwicklungtieferim BewusstseinderBevölkerungzuverankern,isteswichtig,dieUN-Dekade zunutzen,denthemenbereichnachhaltigeentwicklungüberbestehende ModellprojektehinausdauerhaftindieLehrpläneanSchulen,Hochschulen undindieberuflicheaus-undweiterbildungzuintegrieren.zudemmussdie VerankerungderBildungfürnachhaltigeEntwicklungimBereichderElementarpädagogik, der bisher unterrepräsentiert ist, dringend ausgebaut werden. DerwesentlicheSchrittvonderFörderungundquantitativenSteigerung gutereinzelprojektezurdauerhaftenundstrukturellenverankerungderbildungfürnachhaltigeentwicklungsollkünftigaufallenebenendesbildungssystemsmitnachdruckverfolgtwerden.inmehrerenbereichen darunter denmint-fächern (MINT =Mathematik,Informatik,Naturwissenschaft undtechnik),derintegrationsogenannterbildungsfernersowiebildungauf derlokalenebene werdenanschlussmöglichkeitenfürbildungfürnachhaltigeentwicklungnochnichtausreichendgenutzt,obschongerademit BildungfürnachhaltigeEntwicklunginFormeinesinterdisziplinärenAnsatzessowohldasInteresseanNaturwissenschaftundTechnikdeutlichgesteigert werdenkannalsauchdieallgemeinelernmotivationsicherkennbarerhöhen lässt. DievonderUNESCOkoordinierteweltweiteUmsetzungweistnebeneiner ReihevonErfolgennocherheblichenHandlungsbedarfauf.Essindgroße regionaleunterschiedebeiderumsetzungderbildungfürnachhaltigeentwicklungfeststellbar.inzahlreichenstaatenwirddaspotenzialderbildung fürnachhaltigeentwicklungfürinnovationundqualitätssteigerungdesbildungswesensnochkaumerkanntoderinentsprechenderweisegenutzt.insbesondereimsubsaharischenafrikaistdieherausforderunggroß,bildungsprogrammemitdeninhaltenderbnezuverknüpfen,dahieroftselbstder ZugangzuGrundbildungverwehrtist.Esistwichtig,dassdieanNachhaltigkeitorientiertenInhaltederBNEmitderKampagne Bildungfüralle weiter gerfördertwerden,damitallenmenschenzugangzumbildungssystemermöglicht wird.

3 Deutscher Bundestag 17. Wahlperiode 3 Drucksache 17/9186 Esistnotwendig,dieBildungfürnachhaltigeEntwicklungganzheitlich d.h.überdieumweltbildunghinaus dauerhaftindenunterrichtanschulenundhochschulensowieindieberuflicheaus-undweiterbildungzu integrierenunddenausbauvonprojektenzurbildungfürnachhaltigeentwicklungimbereichderelementarpädagogiknochstärkeralsbislangzu unterstützen. Esistabzusehen,dassbeiAbschlussderUN-Dekade BildungfürnachhaltigeEntwicklung diezielederdekadezueinemteil,abernichtvollständig erreichtseinwerden.trotzgroßenengagementspolitischerundzivilgesellschaftlicherakteureaufallenebenenstehtdergroßedurchbruchderdauerhaftenverankerungderbildungfürnachhaltigeentwicklungnationalund international noch aus. II. Der Deutsche Bundestag fordert die Bundesregierung auf, sichinternational unteranderemimrahmenderunescoundaufder kommendenun-konferenzzurnachhaltigenentwicklung Rio +20 für FolgeaktivitätenzurUN-Dekade BildungfürnachhaltigeEntwicklung einzusetzenundwennmöglichaufdieausrufungeinerfolgedekadeodereines Weltaktionsprogrammshinzuwirken.DeutschlandsollteseinenEinflussals führendeslandderbildungfürnachhaltigeentwicklungnutzenundauch aufdergrundlageder BonnerErklärung,desAbschlussdokumentsder UNESCO-Weltkonferenz,dieweitereVerbreitungeinerzukunftsfähigen Bildunginternationalvorantreiben.Dabeimussesgelingen,sowohlinden BildungsstrukturenalsauchinderAus-,Fort-undWeiterbildungvonpädagogischenFachkräfteninallenBereichendieBildungfürNachhaltigkeitfest zu verankern; imrahmenderinternationalenzusammenarbeitdemkernanliegenderbildungfürnachhaltigeentwicklungnochmehrnachdruckzuverleihen.die Rolle,dieBildungfürnachhaltigeEntwicklungschonjetztinderdeutschen Entwicklungszusammenarbeitspielt,sollteweitervertieftwerden.Bildung fürnachhaltigeentwicklungsolltealsthemenfokusinderzusammenarbeit mitdenzehnpartnerländernmitschwerpunktbildungintegriertwerden. InsbesondereinAfrikasolltedaraufhingearbeitetwerden,dassBildungfür nachhaltigeentwicklungindenbildungsprogrammenverankertwird.dies sollteauchbeiderunterstützungderpanafrikanischenuniversitätbeachtet werden,dievonbmz,auswärtigemamtundbmbfgemeinsamgefördert wird.bildungfürnachhaltigeentwicklungsollzukünftigbeiderumsetzung derinternationalisierungsstrategieallerbeteiligtenministerienberücksichtigung finden; sichimsinneeinesbeitragszumglobalenanliegenbildungfürnachhaltige EntwicklungaufdernationalenEbenedafüreinzusetzen,dassinallenBildungsbereichennachhaltigesLernen,LebenundWirtschaftengelehrtund praktiziertwirdunddiebisherigeerfolgreichearbeitzurumsetzungder UN-Dekade BildungfürnachhaltigeEntwicklung auchnach2014weitergeführtwerdenkann.einebundesweitekoordinationderaktivitäten,die BereitstellungeinerPlattformfürdieAkteureausBildungundNachhaltigkeitsowiedieSichtbarmachungundWeiterentwicklungguterPraxisdurch dieauszeichnungundförderungvondekade-projektensindhierfürerforderlich.zudemistdieumfangreichebereitstellungvonmaterialienderbildung fürnachhaltigeentwicklungfürbildungsadministratorenund-praktikernotwendig; dieanliegendermint-fächerdurchihregezielteverknüpfungmitbildung fürnachhaltigeentwicklungundeineminterdisziplinärenansatzzustärken. ÜberdenunmittelbarenLebensweltbezugunddiefokussierteWertorientie-

4 Drucksache 17/ Deutscher Bundestag 17. Wahlperiode rungimkontextderbildungfürnachhaltigeentwicklunglassensichdie Attraktivität von und der Zuspruch zu den MINT-Fächer steigern. fürdiewertederbildungfürnachhaltigeentwicklunginsbesonderemit BlickaufdieIntegrationsogenannterBildungsfernereinzutreten.Bildung fürnachhaltigeentwicklungistdurchihrenlebensweltbezugunddurchihre praxisnahevermittlungvonkompetenzen,diedieeigenverantwortungfördern,inbesonderemmaßmotivierendundaktivierend.diesmussgenutzt werden,umbildunginsgesamtauchfürdiejenigenattraktivzugestalten,die nur mit großer Mühe oder gar nicht im Bildungssystem zu halten sind; diegrundgedankenderbildungfürnachhaltigeentwicklungstärkerdafür zunutzen,dasbildungssystemunddiebildungseinrichtungenhierzulande nachhaltigerauszurichten.dazugehöreninsbesonderedieindividuelleförderung,mehrdurchlässigkeitundaufstiegdurchbildungfürallekinder, JugendlichenundErwachsenenzuermöglichenundPotenzialeinklusivzu heben.dazuistauchdiezahlderschul-,ausbildungs-undstudienabbrüche zu reduzieren; mithilfevonbildungfürnachhaltigeentwicklungprivateinvestitionenin diebildungzumobilisieren.diebisherigeumsetzungderun-dekadehat gezeigt,dassdaslehr-undlernmodellbildungfürnachhaltigeentwicklunggroßeattraktivitätsowohlfürdiezivilgesellschaftalsauchfürdie Privatwirtschaftbesitzt.DieseAttraktivitätreichtvonlokalenInitiativen z.b.zuragenda21biszurförderungunternehmerischendenkensund Handelns ( entrepreneurshipskills )durchnachhaltigeschülerfirmen.auf diesergrundlagesindanreizefürpublicprivatepartnershipsinderbildung und für private Bildungsinitiativen zu schaffen; KommunendurchlokaleundregionaleAktivitätenzurBildungfürnachhaltigeEntwicklungzustärken.BildungfürnachhaltigeEntwicklungfördert dielebensqualitätinkommunen,steigertdasqualifizierungsniveauder lokalenbevölkerunghinsichtlichzentralerzukunftskompetenzenundmobilisiertinnovationenvorort.durchdieförderungnachhaltigerbildungslandschaftenistdiesespotenzialbesserzuhebenundeinbeitragzurzukunftsfähigkeit von Kommunen ist zu leisten; sicherzustellen,dassbildungfürnachhaltigeentwicklungauchdazubeiträgt,dasbewusstseinfürdienotwendigkeitdesengagementsfürdiegemeinschaftzustärken.nebenderverfolgunglegitimerpersönlicherziele gehörtzueinemnachhaltigengesellschaftsmodellebensoderpersönliche EinsatzdesBürgersfürdieGemeinschaft.Hierbeikommtbesondersdem ehrenamtlichen Engagement eine wichtige Rolle zu. Berlin, den 27. März 2012 Volker Kauder, Gerda Hasselfeldt und Fraktion Dr. Frank-Walter Steinmeier und Fraktion Rainer Brüderle und Fraktion Renate Künast, Jürgen Trittin und Fraktion Begründung AufderGrundlageeineseinstimmigenBeschlussesdesDeutschenBundestages koordiniertdiedukdieumsetzungderun-dekade Bildungfürnachhaltige Entwicklung indeutschland.siehathierfüralszentralesabstimmungs-und SteuerungsgremiumeinNationalkomiteeberufenundmitFörderungdesBMBF

5 Deutscher Bundestag 17. Wahlperiode 5 Drucksache 17/9186 einedekade-koordinierungsstelleeingerichtet.diedeutscheumsetzungder DekadestehtunterderSchirmherrschaftdesBundespräsidenten.ImRahmen derun-dekadewirbtdiedukinpolitikundzivilgesellschaftfürdaspotenzial derbne,siestellteineplattformfürdieakteureundderennetzwerkbildung zurverfügung,gibtinhaltlicheundkonzeptionelleimpulsefürdieweiterentwicklungderbne insbesonderedurchdieauszeichnung OffiziellerDekade- Projekteund-Kommunen undstelltsichtbarkeitfürdieanliegenderdekade inderöffentlichkeither.dieumsetzungderun-dekadeerfolgtinenger Abstimmung mit Bund, Ländern und Zivilgesellschaft. DasübergreifendeZielderUN-DekadeinDeutschlandistdieumfassendeVerankerungderBNEinallenBereichenderBildung.DieDekadehatsichdabei vonbeginnansehrdynamischentwickelt,diezahlderaktivitätenistschnell undstarkangewachsen.bisherkonntenüber1400qualitativhochwertige Praxisbeispieleals OffizielleDekade-Projekte ausgezeichnetwerden.die MedienresonanzistvorallemaufderEbenederRegionalpressehochund nimmtweiterzu.indenletztenjahrenentfaltetauchdasengagementfürbne aufkommunalerebenegroßedynamik.aufderebenederbildungspolitikist BNEebenfallszunehmendsichtbar;genanntwerdenkönnendabeibeispielsweisedieEmpfehlungenderKMKundderDUKzurBNEinderSchulevon 2007,dieErklärung HochschulenfürnachhaltigeEntwicklung derhochschulrektorenkonferenzundderdukvon2010sowiedieguteresonanz,die dieduk-erklärungzurbneimelementarbereichvon2010erfährt.aufinternationalerebeneistalsindikatorfürdenbisherigenerfolgdieabschlusserklärungderunesco-weltkonferenzvomfrühjahr2009inbonnzunennen;die Konferenzbrachte900Expertenaus150Staaten,darunter50Ministerund Vizeminister,zusammen.Immerdeutlicherwirdnationalundinternational anerkannt,dassbnealsinnovativeslehr-undlernmodelleinenzentralen BeitragzurSteigerungderBildungsqualitätundzurZukunftsfähigkeitvonBildung insgesamt leistet. DiebesondereHerausforderungfürdenweiterenVerlaufderDekadebesteht darin,vonhochwertigenundengagierteneinzelprojektenhinzurstrukturellen VerankerungderBNEinBildungsplänen,Curricula,Universitätsleitbildernetc. zukommen.hierfürgibtesguteansätze;esbestehtabernochgroßerhandlungsbedarf.eskannnochlangenichtdavongesprochenwerden,dassbneim ZentrumderBildungangekommenwäre.Diesbedeutetauch,dassdieumfassendeVerankerungvonBNEinderBildungsrealität dassjederlernendeim LaufeseinerBildungsbiographiemöglichstkontinuierlichdieGelegenheiterhält,fundiertKompetenzenderBNEzuerwerben amendederdekadenurzu einemkleinerenteilerreichtseinwird.politischeunterstützungfürbneund einentsprechendesengagementvonzivilgesellschaftundbildungspraktikern werden demnach auch nach 2014 erforderlich sein. ImKreisderDekade-Akteurewirdimmerdeutlicher,dasshierfürauchüber dasendederdekadehinauseininternationalerundnationalerpolitischer RahmenundeineentsprechendefinanzielleFörderungfürdieUmsetzungder BNEnotwendigsind.EinhilfreichesSzenario daraufwiesenzumbeispiel VertreterdersogenanntenDekade-KommunenineinerStellungnahmehin wäredieausrufungeinerzweitenbne-dekadedurchdievereintennationen; mehrerepräzedenzfällefüreinefortsetzungeinerdekadedervereintennationenexistieren (aktuell:zweiteinternationaledekadederindigenenbevölkerungsgruppenderwelt,2005bis2014;zweitedekadedervereintennationen fürdiebeseitigungderarmut,2008bis2017).aberauchanderepolitische Rahmensetzungensindinternationalundnationaldenkbar.Wichtigwäreaus SichteinerVielzahlvonDekade-AkteureninjedemFall,dasseinekontinuierlicheWeiterarbeitentlangderbisherigenBNE-UmsetzunginDeutschlandermöglichtwirdunddassdiesesimRahmenvonweltweitenAktivitätengeschieht.

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