Frühförderung mit Kindern psychisch kranker Eltern

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1 Frühförderung mit Kindern psychisch kranker Eltern von Manfred Pretis und Aleksandra Dimova mit 21 Abbildungen und 15 Tabellen Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Inhalt 1 Zusammen arbeiten - zusammenarbeiten 9 2 Vergessene Kinder Auffällige Unauffälligkeit Ein neues Problem? Zwischen erhöhter Sensibilität und realem Anstieg psychischer Verletzlichkeit Epidemiologische Daten Die Balance zwischen Risiko und Resilienz Die Öffnung der Psychiatrie Und die Kinder? Psychische Erkrankung der Eltern - terminologische Klärungen 37 3 Leben mit einem psychisch erkrankten Elternteil - wie geht es den Kindern? Die biologische Ebene Die (entwicklungs-)psychologische Ebene Kleinkindalter (0-3 Jahre) Vorschulalter (3-6 Jahre) Die frühe Kindheit aus der Retrospektive Die soziale Ebene Welche psychologischen Überlebensstrategien entwickeln Kinder? 53 4 Was Kinder psychisch kranker Eltern stärkt Kleinkinder über die Erkrankung ihrer Eltern informieren Resilienzprozesse aktivieren Das Konzept der Vulnerabilität" Was kennzeichnet resiliente" Kinder? Resilienzfaktoren 66

3 6 Inhalt Kindzentrierte Resilienzfaktoren und-prozesse Familienzentrierte Resilienzfaktoren und -prozesse Umwelt- bzw. systemabhängige Resilienzfaktoren und -prozesse Screeninginstrument zur Erfassung von Resilienzfaktoren bei Kleinkindern 76 5 Frühförderung mit Kleinkindern depressiver Eltern Fallgeschichte Aus der Sicht des Kindes Unverständliche Signale Sorgen und Gedanken, die die Kinder nicht verstehen Alltagsstrukturen, die zusammenbrechen Wie erkenneich als Helfer eine depressive Erkrankung? Depression als Krankheit: das Wissen um die Ursachen Depression als Krankheit: das Wissen um den Verlauf Depression als Krankheit: das Wissen um die Symptome Behandlung der Depression 88 5Aj Konkrete Fördermaßnahmen für Kleinkinder in depressiven Lebenszusammenhängen Depression oder Traurigkeit: das Wahrnehmen von Symptomen - Elterjaaxbeit Depression macht Helfer hilflos? Die Fähigkeit, über dieses Wissen mit dem Betroffenen kommunizieren zu können \ Kindzentrierte Interventionen Transdisziplinäre Arbeit Frühförderung mit Kleinkindern von Eltern mit Manie Fallgeschichte Aus der Sicht des Kindes Unverständliche Signale Verhaltensweisen, die die Kinder nicht verstehen Äußerungen, die Kinder nicht verstehen Alltagsstrukturen, die zusammenbrechen Wie erkenne ich als Helfer eine Manie? Manie: das Wissen um Ursachen und Verlauf Manie: das Wissen um die Symptome Manie: das Wissen um Behandlung 112

4 Inhalt Konkrete Fördermaßnahmen für Kleinkinder in Lebenszusammenhängen einer manischen bzw. bipolaren Störung Die Fähigkeiten der Wahrnehmung von Symptomen einer manischen Episode: Elternarbeit Die Fähigkeit, über dieses Wissen mit dem Betroffenen kommunizieren zu können KjnHypntrjfrtp TntprvY.ni-ir.npp Transdisziplinäre Zusammenarbeit Frühförderung mit Kleinkindern von Eltern mit Zwangsstörung Fallgeschichte Aus der Sicht des Kindes Unverständliche Signale für das Kind Sorgen und Gedanken, die die Kinder nicht verstehen Alltagsstrukturen, die zusammenbrechen Wie erkenne ich als Helfer eine Zwangsstörung? Zwangsstörung: das Wissen um die Symptome und Verlauf Zwangsstörung: das Wissen um die Behandlung Fähigkeiten der Wahrnehmung von Symptomen einer Zwangsstörung Konkrete Fördermaßnahmen für Kleinkinder in Lebenszusammenhängen von Zwangsstörungen Elisrnarbeit Kindzentrierte Interventionen Transdisziplinäre Arbeit Frühförderung mit Kleinkindern von Eltern mit Schizophrenie Fallgeschichte Aus der Sicht des Kindes Unverständliche Signale für das Kind Alltagsstrukturen, die zusammenbrechen Wie erkenne ich als Helfer eine Schizophrenie? Das Wissen um Ursachen und Verlauf Schizophrenie: das Wissen um die Symptome Schizophrenie: das Wissen um die Behandlung Die Fähigkeit der Wahrnehmung von Symptomen einer Schizophrenie * Konkrete Fördermaßnahmen für Kleinkinder in j Lebenszusammenhängen einer Schizophrenie Elternarbeit 145

5 8 Inhalt Kindzentrierte Interventionen Iran5disziplinäre Ärl>eit~T Psychopharmaka als Unterstützung Ausblick Spiele zur Förderung von Kleinkindern psychisch kranker Eltern Transparenz und Freiwilligkeit als oberste Gebote 161 I 9.2 Spiele zur Förderung der Resilienz bei Kleinkindern (2;6-5 Jahre) 165 i Spiele zur Förderung der Selbstwirksamkeit 165 i Spiele zur Förderung der Planbarkeit 166 j Spiele zur Förderung spezifischer Copingstrategien 168 l Spiele zur Förderung des Durchhaltevermögens 169 j Spiele zur Förderung der Frustrationstoleranz und I emotionalen Flexibilität Spiele zur Förderung des aktiven Schutzverhaltens 174 Literatur 178 Sachverzeichnis 187