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1 Orange Line Band 3 GK, Stoffverteilungsplan für die Regelschule auf der Grundlage des Lehrplanes für Klasse 7 in Thüringen Angaben, die in den Units in Klammer stehen, sind fakultativ Zeit Unit 1: Lernbereiche Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL 3: Seite 6,5 Hör-/Sehverstehen richtige Antworten zum Hörtext finden Texte mit bekanntem Sprachmaterial S. 8-9 S. 15 verstehen, Sportarten aus einem Hörtext erkennen, Informationen den Bildern zuordnen Unmittelbarer Lebensbereich Schüler-, Schulpatenschaften; Jugendliche in Alltag und Schulalltag Soziokulturelles Wissen Familie, Wohnen, Essen; Schule, Freizeit, Sport; sprachliche und nichtsprachliche Rituale z.b. Begrüßung, Vorstellung, Anrede Leseverstehen einem Text nach stillem Lesen Informationen entnehmen, Fragen beantworten, Zuordnung von Text und Bildern Informationen ordnen, vervollständigen einem Text Informationen entnehmen, Fragen in der Muttersprache beantworten (mediation and communication) einen längeren Text lesen und dessen Inhalt erschließen, fehlerhafte Sätze korrigieren, Überschriften für die einzelnen Abschnitte finden Sprechen: an Gesprächen Sprechen: zusammenhängend über andere Sportarten einen Dialog vervollständigen einen Dialog entwickeln über andere Sportarten S S S S S. 8-9 S. 15 S S. 8-9 (S ) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 1

2 Schreiben eine andere Person (Sportler/in) beschreiben eigene Person vorstellen ein Sportfoto beschreiben: My favourite photo Festigung der Rechtschreibung: Entwicklung der writing skills den Lieblingssport mithilfe eines Bildes beschreiben: My favourite sport Sprachmittlung Entwicklung der presentation skills: eine Sportart mit Hilfe eines Posters vorstellen Vortrag der anderen Schüler bewerten Poster als Sprachanlass nutzen Erstellen von Gliederungen- Anfertigen einer Mindmap Befähigung zur kritischen Reflexion der eigenen Leistung Wortschatz Redemittel zum Thema Sport festigen Wortmaterial aus einer Bildgeschichte entnehmen Anwendung von Zahlen explain how a sport is played; expressing likes and dislike; expressing your opinion; giving an advice Wortschatzarbeit zur Festigung der Lexik zum Thema Sport Grammatik Aussagen, Fragen, Verneinung im simple Aussprache und Intonation present Einsatz von tongue twisters zur Ausspracheschulung S S S S S.14 S. 14 S (S ) S , S. 14 S S ; G 1 S. 15 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 Zeit Unit 2: Lernbereiche Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL3: Seite 6,5 Unmittelbarer Hör-/Sehverstehen nach einem Hörtext Personen den Orten S Lebensbereich zuordnen technische Geräte; Natur Texte mit bekanntem Sprachmaterial S.29 und Umwelt verstehen, Bilder dem Text zuordnen, Multiple-Choice-Fragen beantworten Soziokulturelles Wissen Medien, Trends; Landschaften, Städte, Touristenzentren; Wetter; Wirtschaftsregion, Produkte, geschichtliche Ereignisse, aktuelle Geschehen, Umwelt; Zusammenleben in Europa, wissenschaftlichtechnische Leistungen, berühmte Persönlichkeiten Leseverstehen einem Text nach stillem Lesen Informationen entnehmen, Zuordnung von Text und Bildern Informationsentnahme aus einem Text, Zuordnung von Personen und Texten einem Text Informationen entnehmen, Fragen in der Muttersprache beantworten (mediation and communication) nach stillem Lesen den Inhalt des Textes wiedergeben, die W-Fragen beantworten längere Texte lesen und deren Inhalt erschließen; Aussagen den Personen zuordnen Sprechen: an Gesprächen Sprechen: zusammenhängend kurze Gespräche führen: Shopping at Harrods kurze Gespräche führen: Can you help me, please?; Wegbeschreibung nach einem Stadtplan geben einen Plan über einen Tag in London be S S S S. 28 S S S S (S ) Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Schreiben Beschreiben von Personen Wegbeschreibung mithilfe eines U-Bahn- Planes eine Sehenswürdigkeit beschreiben: A brochure zu angegebenen Themen etwas schreiben: einen Tagebucheintrag anfertigen als eine Person aus dem Text; A dream job mithilfe eines Fotos beschreiben Sprachmittlung Erstellen von Gliederungen- Anfertigen einer Mindmap Entwicklung von reading skills: skimming; writing skills: note- making Erstellen von Gliederungen- Anfertigen einer Mindmap Erstellen von Gliederungen Anfertigen einer Mindmap, einer Tabelle Befähigung zur kritischen Reflexion der eigenen Leistung Wortschatz Redemittel zum Thema London festigen reporting, introducing others Wortschatzarbeit zur Festigung der Lexik zum Thema London Fragen und Antworten zur Wegbeschreibung Verwendung von Zahlen S S S S S. 28 S S (S ) S S S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 Grammatik Wiederholung: simple past; Verwendung von one/ones Wiederholung: Steigerung von Adjektiven, Vergleiche (Wiederholung: simple present und simple past) Aussprache und Intonation Ausspracheschulung, um die richtige Bedeutung eines Wortes zu erkennen S ; G 2-3 S (S ) S. 29 Zeit Fakultativ Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL3 Seite 2 Literatur erleben S Hör-/Sehverstehen Leseverstehen an Gesprächen zusammenhängend Schreiben Kennen und Beherrschen sprachlicher Mittel zum Umgang mit Mythen und Legenden: The legend of King Arthur Zeit Unit 3: Lernbereiche Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL: Seite 6 S Unmittelbarer Lebensbereich Bewältigun typischer Alltagssituationen: z.b. Snackbar, Restaurant, Jugendherberge, Hotel, Bahn, Wegbeschreibung; Natur und Umwelt; Hör-/Sehverstehen nach einem Hörtext Personen den Orten zuordnen, Fragen beantworten Hörtext verstehen, fehlende Wörter ergänzen, Fragen aus dem Text entnehmen und mit passenden Antworten verbinden Hörtext verstehen, Fragen beantworten ein Telefongespräch verfolgen S. 44 S. 45 S. 45 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 Soziokulturelles Wissen Medien, Trends; Landschaften, Städte, Touristenzentren; Wirtschaftsregion, Produkte; geschichtliche Ereignisse; Umwelt; Zusammenleben in Europa; sprachliche und nichtsprachliche Rituale z.b. Begrüßung, Vorstellung, Anrede... Leseverstehen einem Text nach stillem Lesen Informationen entnehmen, Fragen beantworten, Zuordnung von Text und Bildern Informationsentnahme aus einem Text, Anfertigung eines Stichwortgeländers Sprachen in GB kennen lernen Schildern Informationen entnehmen, Fragen in der Muttersprache beantworten (mediation and communication) einen längeren Text lesen und dessen Inhalt erschließen, Personen zuordnen, Fragen beantworten Sprechen: an Gesprächen Sprechen: zusammenhängend kurze Gespräche führen Gespräche führen: Being polite on a flight, at the airport Schreiben einen kurzen Bericht über einen Ort in Südengland verfassen Zuordnung von Texten und Bildern Entwicklung von writing skills: note- making Entwicklung der writing skills: Write a summary S S S S S S S. 44 (S ) S S S S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6

7 Sprachmittlung Entwicklung von writing skills: note- making S Erstellen von Gliederungen- Anfertigen einer S Mindmap Arbeit mit einer Landkarte Befähigung zur kritischen Reflexion der eigenen Leistung (S ) Wortschatz Redemittel zum Thema Schilder und Maße S festigen asking for information, expressing wants and S. 44 wishes Wortschatzarbeit zur Festigung der Lexik S zum Thema: On holiday Grammatik Wiederholung: Modalverben can/cannot, S ; G 4 must/mustn t Kennenlernen und Verstehen der britischen S Gewichte und Maße Aussprache und Ausspracheschulung von [f] und [w] S. 45 Intonation Zeit Unit 4: Lernbereiche Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL: Seite 6 S S. 59 Unmittelbarer Lebensbereich technische Geräte; Jugendliche in Alltag und Schulalltag; Bewältigun typischer Hör-/Sehverstehen einem Gespräch zuhören, Fragen beantworten eine Radiosendung verfolgen und die einzelnen Anrufer unterscheiden ein Telefongespräch verfolgen, Stichpunkte notieren, Fragen beantworten Gedichte hören und verstehen S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 7

8 Alltagssituationen: z.b. Snackbar, Restaurant, Jugendherberge, Hotel, Bahn, Wegbeschreibung; Fernsehen, Radio, Computer; Wissenschaft und Technik Soziokulturelles Wissen Familie, Wohnen, Essen; Bräuche, Traditionen, Feiertage; Bildungswesen; sprachliche und nichtsprachliche Rituale z.b. Begrüßung, Vorstellung, Anrede... Leseverstehen einem Text Informationen entnehmen, Fragen beantworten Informationsentnahme aus einem Text, Anfertigung eines Stichwortgeländers einer Übersicht Informationen entnehmen, Fragen in der Muttersprache beantworten (mediation and communication) Verstehen von Texten; Erkennen der verschiedenen Textsorten Sprechen: an Gesprächen Sprechen: zusammenhängend eine Dialog über eigene Probleme führen ein Telefongespräch entwickeln und mit Partner vorspielen eine Dialog über eigene Probleme führen mit Stichpunkten kurze Äußerungen tätigen ein Telefongespräch entwickeln und mit Partner vorspielen ein Gedicht auswählen, lernen und vor der Klasse präsentieren Entwicklung der presentation skills Schreiben Hilfe anbieten einen Umzug beschreiben: A change of place? einen Dialog zum Thema Exchange pupils entwickeln eine E- Mail beantworten ein Wortgeländer zum eigenen Schulsystem erarbeiten verschiedene Texte schreiben Gedichte zu Ende schreiben S S S S. 58 S S. 59 S S S.59 S S S S S. 58 S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 8

9 Sprachmittlung Entwicklung von writing skills: note-taking Entwicklung der presentation skills Befähigung zur kritischen Reflexion der eigenen Leistung Wortschatz Redemittel zum Thema um Hilfe bitten festigen; Schulsysteme vergleichen Wortschatzarbeit zur Festigung der Lexik Vergleichen von Bildern, Nutzen von Adjektiven Grammatik Wiederholung: will-future (Wiederholung: modal verbs und will-future) S S S (S.64-65) S S S ; G 5 (S , G4-5) Zeit Unit 5: Lernbereiche Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL3: Seite 6,5 S Unmittelbarer Lebensbereich Kultur und Medien, Fernsehen, Radio, Computer Hör-/Sehverstehen Auszügen von Drehbüchern zuhören und den Programmen zuordnen ein Interview mit einem Star verfolgen, richtige Aussagen finden ein TV-Quiz absolvieren S. 75 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 9

10 Soziokulturelles Wissen Familie, Wohnen, Essen; Schule, Freizeit, Sport; Medien, Trends; Bildungswesen; berühmte Persönlichkeiten; sprachliche und nichtsprachliche Rituale z.b. Begrüßung, Vorstellung, Anrede... Leseverstehen Bildern aus Fernsehprogrammen Informationen entnehmen, Fragen beantworten Informationsentnahme aus einem Fernsehprogramm, Fragen beantworten einen Auszug aus einer TV-Serie lesen einem Text Informationen entnehmen, Fragen in der Muttersprache beantworten (mediation and communication) Text mit bekanntem Sprachmaterial ausdrucksvoll vorlesen könne Entwicklung der expressive reading skills eine Detektivgeschichte lesen: The Hound of the Baskervilles, Sätze verbinden, Personen erkennen, das Ende anhand eines Bildes herausfinden Sprechen: an Gesprächen Sprechen: zusammenhängend über Sehgewohnheiten Jugendlicher einen Dialog an der Hotelrezeption führen, höflich reagieren über Sehgewohnheiten Jugendlicher Lieblingsfilme vorstellen über das Fernsehprogramm reden; Wörter visualisieren; höflich reagieren Schreiben Tagebucheintragungen vornehmen: Rob s diary ein Poster für den Klassenraum gestalten: A polite poster einen Brief aus Sicht einer anderen Person schreiben S S S S. 74 S S S S S S S S Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 10

11 Sprachmittlung Entwicklung der expressive reading skills Erstellen einer Gliederung: Anfertigen einer Tabelle Befähigung zur kritischen Reflexion der eigenen Leistung Wortschatz expressing preferences, giving an opinion in class Redemittel zum Thema Hotel festigen Wortschatzarbeit zur Festigung der Lexik media, programmes Grammatik Wiederholung: Gebrauch von some und any Aussprache und Intonation und ihrer Zusammensetzungen Ausspracheschulung der Doppellaute: [əυ], [aυ], [eə] und [ ə] S. 74 S S S S S ; G 6-7 S. 75 Zeit Fakultativ Kompetenzen Anforderungen aus den Lernbereichen OL: Seite/Übung 2 Medien entdecken Anwenden von The Canterville Ghost - A play project: S Sprachwissen auf den Umgang mit Medien making a radio play 35,5 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2007 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 11