DIE INTERVIEWMETHODE. Eine persönliche Form des Feedbacks

Transkript

1 DIE INTERVIEWMETHODE Eine persönliche Form des Feedbacks

2 Allgemeine Methodenbeschreibung Eine der populärsten Evaluationsmethoden. Die gesprochene Sprache ist Hauptinformationsquelle. Ermöglicht daher im Gegensatz zum Fragebogen ein breites Antwortspektrum. Kann als Einzel- oder Gruppeninterview durchgeführt werden.

3 Vorteile Viele Sichtweisen können berücksichtigt werden. Rückfragen sind möglich. Themen werden dadurch aktiv bearbeitet. Informationen können detailliert und differenziert gesammelt werden. Komplexe Themenstellungen können untersucht werden, Ursachen herausgearbeitet werden.

4 Nachteile Keine Anonymität der Befragten. Zahl der Befragten ist relativ gering. Hoher Zeit- und Arbeitsaufwand. Ergebnisse können nicht ohne Vorinterpretation einer Auswertungsgruppe widergespiegelt werden. Das kann zu Fehlinterpretationen führen.

5 2 Hauptformen des Interviews Bezogen auf den Interviewer

6 Nichtstandardisiertes Interview Es gibt keine vorgegebenen Fragen. Fragesteller bestimmt aus der Situation die Fragen. Vergleichbarkeit und qualitative Nutzung sehr eingeschränkt.

7 Standardisiertes Interview Festgelegtes Fragenraster, an dass sich der Interviewer halten muss. Gut mit anderen Interviews vergleichbar, qualitativ auswertbar.

8 Die Triangulation bei Interviews Externe Person Lehrer Schüler

9 Die Triangulation bei Interviews Diese Situation wird häufig verwendet, um Auskünfte aus mehreren Perspektiven Externe zu bekommen. Die externe Person Person sollte dabei die Klasse nicht kennen. Lehrer Schüler

10 Regeln für ein gelungenes Interview

11 Führen Sie das Interview an einem unbelasteten Ort in einer entspannten Atmosphäre.

12 Sichern Sie Vertraulichkeit der Antworten zu, falls dies gewünscht wird. Geben Sie an, wie Sie die Fragen auswerten wollen.

13 Vermeiden Sie Suggestivfragen! Geben Sie dem Befragten Spielraum!

14 Berücksichtigen Sie auch Bedürfnisse der Befragten. (Kein Zwang, ausreden lassen...)

15 Zuhören-Können ist die wichtigste Eigenschaft des Interviewers!

16 Wenn die Antworten zu allgemein sind, fragen Sie nach konkreten Beispielen!

17 Geht das Interview zu schleppend vor sich, bringen Sie eigene Beispiele mit ein! Tun Sie dies auch bei zu knappen Antworten.

18 Geben Sie nach dem Interview noch Raum für ein paar Fragen an Sie selbst.

19 Denken Sie daran: Sie sind Interviewer und kein Scharfrichter!

20 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Ausgangspunkt muss ein einheitlicher Standard sein.

21 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Unser Standard:

22 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Unser Standard: Lernthesen des 2. Schülerworkshops für guten Unterricht

23 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Schrittfolge: Standard Kriterien Indikatoren

24 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Ableiten von Kriterien aus dem Standard: Was macht innovatives Lernen aus? Auswahl von fünf Kriterien

25 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Festlegen von Indikatoren zum Thema. Woran ist dieses Kriterium messbar? Indikatoren müssen: -eindeutig sein -Gültigkeit haben

26 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Festlegen von Fragen, die diesen Indikator ermitteln.

27 Vorbereiten des Standardisierten Interviews Kritisches Gegenlesen der Interviewfragen, Vergleich mit Zielstellung!

28 Geschafft!