Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach. Deutsch Klasse 5/6
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- Silke Falk
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1 Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Deutsch Klasse 5/6 Stand: September 2017
2 Fach Deutsch Jahrgangsstufe 5-6 Stand: Dezember 2011, Kürzel MH, QU,SFT,WSM Unterrichtseinheit 1: Wir und unsere neue Schule Die SuS erzählen eigene Erlebnisse Sie teilen Erlebnisse in einem Brief Sie unterscheiden Sie kennen und beachten geordnet, anschaulich und lebendig. Sie nach Mustern anschaulich und informationsentnehmendes satzbezogene sammeln Informationen und geordnet mit. und identifikatorisches Regelungen (Funktionen der einfachen geben sie adressatenbezogen weiter. Sie machen sich Notizen, um Gehörtes Lesen. Satzarten und Satzschlusszeichen, festzuhalten. Sie verfügen über die Groß- und Kleinschreibung der grundlegenden Arbeitstechniken Anredepronomen, Rechtschreibung). der Textbearbeitung. Klassenarbeit: Typ 1 - Erzählen a) Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes oder b) auf der Basis von Materialien oder Mustern Unterrichtseinheit 2: Erzählen Die SuS erzählen Erlebnisse und Sie erzählen schriftlich Erlebnisse und Sie wenden einfache Verfahren der Sie kennen und beachten die Geschichten geordnet, anschaulich und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen Textuntersuchung und Grundbegriffe Satzzeichen der wörtlichen Rede. Sie lebendig. geordnet, anschaulich und lebendig. der Textbeschreibung an (Gliederung wenden in der schriftlichen Erzählung von Texten, Überschriften finden, die richtigen Zeitformen des Verbs an Dabei wenden sie in Ansätzen Handlungen, Figuren und Konflikte und sie beachten die Rechtschreibung. Erzähltechniken an (Steigerung, kommentieren). Andeutungen, Vorausdeutungen, Raffung, Dehnung). Sie überarbeiten Texte in Schreibkonferenzen. Klassenarbeit: Typ 1 - Erzählen a) Erlebtes, Erfahrenes, Erdachtes oder b) auf der Basis von Materialien oder Mustern; oder Typ 5 - Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten
3 Unterrichtseinheit 3: Beschreiben und Berichten Die SuS beschaffen Informationen und Sie informieren über einfache Sie entnehmen Sie untersuchen Unterschiede geben diese adressatenbezogen weiter. Sachverhalte und wenden dabei die Informationen aus diskontinuierlichen zwischen mündlichem und Gestaltungsmittel einer Texten, Graphiken, Tabellen und schriftlichem Sprachgebrauch. Sie tragen zu einem begrenzten sachbezogenen Darstellung an. Sie Bildern. Sachthema stichwortgestützt Ergebnisse beschreiben dabei Personen und Sie untersuchen die Funktion von vor. Gegenstände oder berichten über Sie unterscheiden grundlegende Wortarten und Satzstrukturen Sachverhalte und Vorgänge. Formen von Sachtexten hinsichtlich (vor allem in den Bereichen Verb, Sie machen sich Notizen um Gehörtes Adjektiv, Attribut, Aufzählung). festzuhalten. Sie geben den Inhalt kürzerer Texte in eigenen Worten wieder. Sie entwickeln Fragen zu Texten (W- Fragen), beantworten sie und belegen ihre Aussagen. Sie wenden elementare Methoden der Textplanung (Notizen, Stichwörter) an. Struktur, Zielsetzung und Wirkung. Sie nutzen verschiedene Informationsquellen und Nachschlagewerke zur Klärung unbekannter Begriffe. Sie markieren Textaussagen, gliedern Texte und formulieren Überschriften für Teilabschnitte. Klassenarbeit: Typ 2 - Sachlich berichten und beschreiben a) auf der Basis von Material oder b) auf der Basis von Beobachtung; oder Typ 5 - Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten Unterrichtseinheit 4: Texte verändern (mehrere, zeitlich voneinander getrennte Sequenzen) Die SuS sprechen deutlich und lesen Sie überarbeiten schriftlich eigene und Sie lesen und verstehen Texte. Die SuS unterscheiden Wortarten, sie artikuliert, sinnbetont und flüssig. fremde Texte. untersuchen und erkennen deren Sie untersuchen Funktionen und Bildung und Funktion (Nomen, Verb, Dabei wenden sie Techniken wie Formen von Wortarten und Sätzen. Adjektiv, Artikel, Pronomen, Umstell-, Weglass-, Erweiterungs- und Ersatzprobe an. Präposition, Adverb, Konjunktion). Sie bezeichnen Wortarten terminologisch richtig. Sie kennen Flexionsformen und deren Funktion und bezeichnen diese richtig, insbesondere Tempora und Flexionsformen des Verbs, einschließlich Aktiv-Passiv.
4 Sie schreiben richtig, vor allem Nomen und Nominalisierungen. Sie kennen grundlegende Strukturen des Satzes und bezeichnen Satzglieder (Subjekt, Prädikat, Dativ-, Akkusativ-, Präpositionalobjekt, Adverbiale, Attribute) richtig. Sie kennen und bezeichnen Satzreihen und Satzgefüge richtig. Sie unterscheiden zwischen Hauptund Nebensätzen. Klassenarbeit: Typ 5 - Einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten Unterrichtseinheit 5: Sich streiten und verständigen Die SuS tragen Wünsche und Sie verfassen einfache appellative Sie erkennen und bewerten Formen Sie untersuchen Satzstrukturen und Forderungen angemessen vor. Texte (entwerfen ein Plakat, schreiben appellativen Schreibens in Vorlagen. ihre Funktion (Satzgefüge, Fragesätze, Sie formulieren eigene Meinungen und vertreten sie in Ansätzen argumentativ. Sie vereinbaren Gesprächsregeln und Standards für die Gesprächsführung und achten auf deren Einhaltung. Sie untersuchen Streitgespräche. einen appellativen Dialog) Klassenarbeit: Typ 3 - Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen Imperative).
5 Unterrichtseinheit 6: Medien Die SuS vergleichen verschiedene Sie geben den Inhalt von medial Sie erfassen die Inhalte und Sie untersuchen die Wirkung Mediengewohnheiten und erörtern diese. vermittelten jugendspezifischen Texten Wirkungsweisen medial vermittelter bestimmter Wortauswahl schriftlich wieder. jugendspezifischer Texte. (Jugendsprache, Verwendung von Sie geben den Inhalt von Filmen, Adjektiven, Adverbien, Attributen). Hörszenen und/oder PC-Spielen Sie gehen kreativ mit medialen Texten Sie unterscheiden die Informationsmündlich wieder. um (z. B. entwerfen sie nach Vorlagen und Unterhaltungsfunktion in medial eigene Texte und Drehbuchszenen). vermittelten Texten. Sie untersuchen Handlungsführung, Figuren, Dialoge einer Fernsehserie. Sie kennen einfache Mittel der Gestaltung von Fernsehserien (Kameraperspektiven, Zusammenwirken von Bild und Ton). Unterrichtseinheit 7: Märchen und Fabeln Die SuS tragen Texte auswendig vor bzw. Sie verfassen Texte nach Textmustern, Sie unterscheiden einfache literarische Sie kennen die Zeitformen des Verbs erzählen diese genau nach. schreiben diese weiter oder Formen und erfassen deren Inhalte und wenden diese an. verfremden sie. und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung der sprachlichen und strukturellen Besonderheiten. Sie wenden Rechtschreibstrategien an und schreiben häufig vorkommende Wörter und Fachbegriffe richtig. Schüleraktivierendes Unterrichtsvorhaben: Stationenlernen
6 Unterrichtseinheit 8: Gedichte Die SuS tragen Gedichte sinngebend und Sie setzen sich ein Schreibziel und Sie untersuchen Gedichte unter Sie kennen die Grundregeln der gestaltend vor. wenden dabei elementare Methoden Berücksichtigung einfacher formaler Rechtschreibung und Zeichensetzung der Textplanung (z. B. Notizen, und sprachlicher Beobachtungen und wenden diese an. Stichwörter), Textformulierungen und Textüberarbeitungen an. (besondere Wortwahl, Strophen, Refrain, Reime, Klang, Rhythmus und Metrum). Schüleraktivierendes Unterrichtsverfahren: Wortarten und Gedichte - Nomen und Adjektive. Unterrichtseinheit 9: Szenisches Spiel/Spielen mit Sprache Die SuS setzen verbale und nonverbale Sie dialogisieren Prosatexte. Sie lesen und verstehen Prosatexte. Sie beschreiben grundlegende Mittel bewusst ein und erproben deren Strukturen des Satzes. Wirkung. Sie gestalten Geschichten nach und Sie untersuchen Dialoge und einfache formulieren sie in Spielszenen um. dramatische Szenen. Außerdem können die SuS Texte mithilfe vorgegebener Textteile produzieren. Unterrichtseinheit 10: Kinder- und Jugendbuch Die SuS beschaffen Informationen und Sie entwickeln und beantworten Sie verstehen Jugendbücher und Sie untersuchen die Wirkung geben diese adressatenbezogen weiter, Fragen zu Texten und belegen ihre Ausschnitte aus literarischen bestimmter Worte und Satzstrukturen. z. B. im Rahmen einer Buchvorstellung. Aussagen. Ganzschriften. Sie formulieren die eigene Meinung und Sie entwickeln fremde Texte weiter, Dafür wenden sie einfache Verfahren
7 vertreten sie in Ansätzen argumentativ. vervollständigen und verfremden der Textuntersuchung und diese, z. B. durch Perspektivwechsel. Grundbegriffe der Textbeschreibung an Sie lesen artikuliert und gestaltend vor. (s. o.). Sie führen ein Lesetagebuch, verfassen Briefe und eigene Sie erkunden und nutzen eine appellative Texte. Bibliothek. Klassenarbeit: Typ 3 - Zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen oder Typ 4 - a) einen Sachtext oder literarischen Text mit Hilfe von Fragen untersuchen b) durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen und/oder diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, die Informationen miteinander vergleichen und daraus Schlüsse ziehen oder Typ 6 - Texte nach einfachen
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