Schulinternes Curriculum für Politik in der Sekundarstufe I (nach KLP von 2007, Fassung vom )

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1 Schulinternes Curriculum für Politik in der Sekundarstufe I (nach KLP von 2007, Fassung vom ) Schulinternes Curriculum für Politik in Klasse 5 I. Sicherung und Entwicklung der Demokratie Formen politischer Beteiligung in der Schule: Aufgaben/Wahl des Klassensprechers und der SV (Diese Einheit soll mit dem Klassenlehrer abgesprochen werden.) Beziehungen zwischen Politik und Lebenswelt: Lebenssituation von Jugendlichen in Familie, Schule und Stadt II. Grundlagen des Wirtschaftens wirtschaftliches Handeln als Grundlage menschlicher Existenz Grundbedürfnisse des Menschen, Bedürfnishierarchie, Güterarten Junge Menschen in der Konsumgesellschaft: Verkaufsstrategien und Konsumentensouveränität Geld- und Tauschgeschäfte, Geschichte III. Ökologische Herausforderung für Politik und Wirtschaft Nachhaltigkeit gesellschaftlichen Handelns Ökologische Herausforderungen im privaten und wirtschaftlichen Handeln aufgezeigt an ausgewähltem Beispiel, z.b. Abfallproblematik, Energiesparen IV. Chancen und Probleme der Industrialisierung und Globalisierung Vergleich der Lebensbedingungen in Industrie- und Entwicklungsländern Kinder in Deutschland vs. Kinder in der Dritten Welt V. Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft Lebensformen und situationen von verschiedenen Sozialgruppen: Jung und Alt, Männer und Frauen, verschiedene Formen der Familie Umgang mit Konflikten im Alltag, hier auch Aufgreifen von aktuellen Konflikten in der Klasse, Entwicklung von Konfliktlösungsstrategien (in Zusammenarbeit mit dem Klassenlehrer) VI. Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft Medien als Informations- und Kommunikationsmittel Die Schülerinnen und Schüler......beschreiben eingeführte Fachbegriffe aller Kompetenzbereiche und wenden diese kontextbezogen an...arbeiten produktiv in Gruppen, nehmen Gruppenprozesse wahr, gestalten diese 1

2 aktiv mit...planen ein kleines, deutlich umgrenztes Interview /eine Befragung - auch mithilfe von neuen Medien führen es durch und werten es aus...erschließen selbstständig und in Kooperation mit anderen mithilfe verschiedener alter und neuer Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Sachverhalte...stellen ausgewählte Sachverhalte korrekt und verständlich mithilfe verschiedener Präsentationsformen 2

3 Schulinternes Curriculum für Politik in Klasse 8 I. Das Konzept des demokratischen Rechts- und Verfassungsstaates Fachschaft Sozialwissenschaften Erläuterung der Begriffe Demokratie und Verfassungsstaat Beschreibung des politischen Systems Deutschlands, seiner Staatsorgane und ihrer Aufgaben Parteien Wahlen und andere Formen der politischen Beteiligung Erläuterung des Begriffes Rechtsstaat mit besonderer Berücksichtigung des deutschen Rechtssystems und der Themen Jugendkriminalität und Jugendrecht, auch Grund- und Menschenrechte II. Politischer Extremismus Erscheinungsformen Mögliche Ursachen von Gewalt und Fremdenfeindlichkeit Abwehrmöglichkeiten III. Grundlagen der Marktwirtschaft Grundprinzipien der Marktwirtschaft (z.b. Angebot und Nachfrage, Konkurrenz) ihre Möglichkeiten und Probleme, insbesondere Rechte und Pflichten des Verbrauchers, Verbraucherschutz Wirtschaftskreislauf inklusive der Funktionen des Geldes Chancen und Risiken neuer Technologien für die Wirtschaft, aber auch für Politik und Gesellschaft siehe methodische Kompetenzen Klasse 9 3

4 Schulinternes Curriculum für Politik in Klasse 9 Fachschaft Sozialwissenschaften I. Sozialstaat und soziale Ungleichheit in der gegenwärtigen Gesellschaft Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken: Analyse eines exemplarischen Falles Grundsätze des Sozialstaatsprinzips Die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung Probleme des Sozialstaates: z.b. Finanzierbarkeit, Generationengerechtigkeit II. Bedeutung der Globalisierung für den Wirtschaftsstandort Deutschland Globalisierung in Deutschland: Analyse von Bedeutung und Herausforderungen an einem konkreten Fallbeispiel Konzept der nachhaltigen Entwicklung: Unterscheidung von quantitativem und qualitativem Wachstum III. Problemorientierte Einführung in die Internationale Politik Entwicklung, Chancen und zentrale Probleme der EU: Analyse ausgewählter Beispiele Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik am Beispiel eines Konfliktes IV. Einführung in die Berufswelt Berufe und typische Berufsfelder Bedeutung von Qualifikation für den Arbeitsmarkt Chancen und Risiken unternehmerischer Selbstständigkeit Die Schülerinnen und Schüler......definieren eingeführte Fachbegriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an...nutzen verschiedene auch neue Medien zielgerichtet zur Recherche, indem sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren...präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert ggf. auch im öffentlichen Raum...nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll...wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten 4

5 ...führen grundlegende Operationen der Modellbildung z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislaufs durch...planen das methodische Vorgehen zu einem Arbeitsvorhaben und reflektieren Gruppenprozesse mithilfe metakommunikativer Methoden...handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse im Rahmen einer Pro-Kontra-Debatte In diesem Zusammenhang hat die Fachkonferenz beschlossen, die Regeln von Jugend debattiert in allen 8. Klassen einzuführen und auch allen interessierten Schülern der Jg. 8 und 9 die Teilnahme am schuleigenen Wettbewerb anzubieten. Leistungsbewertung In den Fächern des Lernbereichs Gesellschaftslehre kommen im Beurteilungsbereich Sonstige Leistungen im Unterricht sowohl schriftliche als auch mündliche Formen der Leistungsüberprüfung zum Tragen. Dabei ist im Verlauf der Sekundarstufe I durch eine geeignete Vorbereitung sicherzustellen, dass eine Anschlussfähigkeit für die Überprüfungsformen der gymnasialen Oberstufe gegeben ist. Zu den Bestandteilen der "Sonstigen Leistungen im Unterricht" zählen u.a. mündliche Beiträge zum Unterricht (z.b. Beiträge zum Unterrichtsgespräch, Kurzreferate), schriftliche Beiträge zum Unterricht (z.b. Protokolle, Materialsammlungen, Hefte/ Mappen, Portfolios, Lerntagebücher), kurze schriftliche Übungen sowie Beiträge im Rahmen eigenverantwortlichen, schüleraktiven Handelns (z.b. Rollenspiel, Befragung, Erkundung, Präsentation). 5