Goerdeler-Gymnasium Paderborn. Schulinternes Curriculum für das Fach Politik in der Sekundarstufe I (Klassen 5-9)
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- Franziska Solberg
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1 Goerdeler-Gymnasium Paderborn Schulinternes Curriculum für das Fach Politik in der Sekundarstufe I (Klassen 5-9) auf Grundlage der Richtlinien und Kernlehrpläne für das Gymnasium G8 in NRW Stand: März 2015, Fachkonferenzbeschluss vom Vorbemerkungen: Über die festgelegten Methoden und Arbeitstechniken hinaus ist den individuellen Voraussetzungen und Rahmenbedingungen der Klasse / des Kurses Rechnung zu tragen. Bei der Gestaltung des Stundenumfangs für die einzelnen Unterrichtsvorhaben wird von jeweils zwei Unterrichtstunden in den Jg. 5, 7 und 9 ausgegangen. Zu Beginn jedes Schuljahres werden die folgenden curricularen Vorgaben von den jeweiligen Jahrgangsteams in Bezug auf diese Aspekte konkretisiert und dokumentiert: a) Reihenfolge der Unterrichtsreihen b) Dauer der Unterrichtsreihen c) Materialgrundlage d) Bezugspunkte der Leistungsbewertung Klasse 5 Das basale Lehrbuch in der Sek. I ist Floren: Wirtschaft/Politik, 5/6, Reihe: Mitwirkung in der Schule Die Schülervertretung an unserer Schule Die Aufgaben des Klassensprechers Mitwirkungsgremien an unserer Schule 1: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Methoden/ Arbeitstechniken Expertenbefragung (Verbindungslehrer, Schülersprecher) beschreiben Möglichkeiten der Mitgestaltung des gesellschaftlichen Miteinanders und der Demokratie (Institutionen, Akteure und Prozesse) (SK 1) planen ein kleines, deutlich umgrenztes Interview/eine Befragung - auch mithilfe der neuen Medien - führen dieses durch und werten es aus (MK 3) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 1 von 10
2 2. Reihe: Kinder wirken mit Politik in der Gemeinde (ca. 12 Stunden) Entscheidungsfindung in der Stadt, Stadtrat und Bürgermeister Aufgaben von Gemeinden 1: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Internetrecherche, Debatte, fiktives Experteninterview beschreiben Möglichkeiten der Mitgestaltung des gesellschaftlichen Miteinanders und der Demokratie (Institutionen, Akteure und Prozesse) (SK 1) beschreiben eingeführte Fachbegriffe aller Kompetenzbereiche und wenden diese kontextbezogen an (MK 1) arbeiten produktiv in Gruppen, nehmen Gruppenprozesse wahr und gestalten diese aktiv mit (MK 2) 3. Reihe: Was das Herz begehrt Wonach sich unsere Bedürfnisse richten (ca. 12 Stunden) Was wir brauchen und was wir wünschen Bedürfnisdeckung und -weckung 2: Grundlagen des Wirtschaftens Diskussion / Debatte, Gestalten eigener Werbeanzeigen erläutern die Rolle des Geldes als Tauschmittel (SK 2) beschreiben die menschlichen Grundbedürfnisse und Güterarten (SK 3) erschließen selbstständig und in Kooperation mit anderen mithilfe verschiedener alter und neuer Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Sachverhalte (MK 4) 4. Wirtschaften will gelernt sein Vom Handeln auf Märkten und der Rolle des Geldes (ca. 12 Stunden) Handel auf Märkten Rolle des Geldes Einkommensrechnungen 2: Grundlagen des Wirtschaftens Rollenspiel, 5-Schritt-Lesetechnik Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 2 von 10
3 erläutern die Rolle des Geldes als Tauschmittel (SK 2) beschreiben die menschlichen Grundbedürfnisse und Güterarten (SK 3) erschließen selbstständig und in Kooperation mit anderen mithilfe verschiedener alter und neuer Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken politische, gesellschaftliche und wirtschaftliche Sachverhalte (MK 4) 5. Reihe: Die Erde ist unsere Mutter - Umweltschutz geht uns alle an (ca. 12 Stunden) Müllentsorgung, Wasser Luftverschmutzung 3:Herausforderungen für Politik und Wirtschaft Mind Map stellen Beispiele für die Bedeutung von Umweltschutz im Alltag dar (SK 5) stellen ausgewählte Sachverhalte korrekt und verständlich mithilfe verschiedener Präsentationsformen dar (MK 5) 6. Reihe: Weit weg und doch ganz nah Kinder in der Einen Welt (ca. 14 Stunden) Methoden/ Arbeitstechniken Was ist die Dritte Welt / Eine Welt 4: Chancen und Probleme der Projektarbeit, ggf. Schokologieprojekt Armut Grundbedürfnisse Nahrung/ Gesundheit/ Wohnung/ Bildung Kinderarbeit Hilfe für die Dritte Welt Industrialisierung und Globalisierunzentrale, der Verbraucher- Gruppenpuzzle beschreiben kriterienorientiert die Lebensformen und Lebenssituationen bzw. Problemlagen von unterschiedlichen Sozialgruppen (z.b. Kindern, Jugendlichen, Frauen, Männern, Migranten, alten Menschen, behinderten Menschen oder Familien) (SK 6) erläutern die Bedeutung und den Stellenwert von Menschen- /Minderheitenrechten anhand konkreter Beispiele (SK 7) arbeiten produktiv in Gruppen, nehmen Gruppenprozesse wahr und gestalten diese aktiv mit (MK 2) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 3 von 10
4 Klasse 7 Alle Angaben beziehen sich auf das Werk: Floren: Wirtschaft/Politik, 7/8, Reihe: Was leistet der Markt? - Wie Märkte und Preise den Wirtschaftsprozess leiten Wer regelt die Wirtschaft? Der einfache Wirtschaftskreislauf Marktdefinitionen und -arten Preisbildung durch Angebot und Nachfrage 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens Präsentationen erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktionen des Geldes (SK 6) führen grundlegende Operationen der Modellbildung z.b. bezüglich des Wirtschaftskreislaufs durch (MK 7) 2. Reihe: König Kunde? Verbraucherrechte und Verbraucherschutz Welche Geschäfte können Jugendliche tätigen? Verbraucherrechte Informationsmöglichkeiten für den Verbraucher 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens Rollenspiele, exemplarische Fallanalyse erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationengerechtigkeit etc.) dar (SK 4) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 4 von 10
5 3. Reihe: Was bedeuten uns die Medien? Chancen und Probleme der Mediennutzung für Jugendliche und für die Gesellschaft Gefahren und Recht im Zusammenhang mit Neuen Medien, Kostenfallen, Urheberrecht, Datenschutz Informationsmedien, Medien in der Demokratie Jugendliche in sozialen Netzwerken 6 und 13: Die Rolle der Medien in Politik und Gesellschaft Methoden/ Arbeitstechniken Fallanalysen, Recherche beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft (SK 11) nutzen verschiedene auch neue Medien zielgerichtet zur Recherche, indem Sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren (MK 2) präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert ggf. auch im öffentlichen Rahmen (MK 3) wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem die z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten (MK 5) 4. Reihe: Ist die Erde noch zu retten? Möglichkeiten und Chancen umweltgerechten Handelns Klimawandel Nachhaltigkeit Energiepolitik 10: Ökologische Herausforderung für Politik und Wirtschaft Fiktives Interview, Internetrecherche unterscheiden zwischen qualitativem und quantitativem Wachstum und erläutern das Konzept nachhaltiger Entwicklung (SK 7) wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem die z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten (MK 5) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 5 von 10
6 5. Reihe: Wer bestimmt, was im Staat geschieht? Wozu brauchen wir eine Rechtsordnung? (ca. 18 Stunden) Grundsätze der Verfassung Institutionen des politischen Systems Parteien im Bundestag Rechtsordnung der BRD Menschenrechte weltweit Gewaltenteilung 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Referate, Gruppenpuzzle legen das Konzept des Rechts- bzw. demokratischen Verfassungsstaates (einschließlich der Verfassungsorgane) differenziert dar und beschreiben die Rolle des Bürgers in der Demokratie insbesondere unterschiedliche Formen politischer Beteiligung (SK 1) handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro-Kontra-Debatte (MK 6) 6. Reihe: Wie kann Integration gelingen? Zuwanderer in Deutschland Fremdenfeindlichkeit Einwanderungsland Deutschland? Integrationspolitik der BRD Maßnahmen und Kritik 5 und 12: Identität und Lebensgestaltung im Wandel der modernen Gesellschaft Mind Map, Tandemarbeit erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit (SK 1) handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro-Kontra-Debatte (MK 6) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 6 von 10
7 Klasse 9 Alle Angaben beziehen sich auf das Werk: Floren: Wirtschaft/Politik, 9, Reihe: Parteien, Wahlen, Regierung welche Bedeutung haben die Parteien in unserer Demokratie? Die Parteien der BRD Parteiprogramme Das deutsche Parteiensystem im Wandel Politische Beteiligung mit und ohne Parteien 7: Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie Brainstorming, ggf. Projekt Juniorwahl der BpB, ggf. Wahlomat der BpB, Gestalten eigener Wahlkampfplakate, Internetrecherche erklären die Funktion und Bedeutung von Wahlen und Institutionen im demokratischen System (SK 2) definieren eingeführte Begriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an (MK 1) 2. Reihe: Wie werden wir in Zukunft arbeiten? Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Welt (ca. 18 Stunden) Arbeit als Lebensgrundlage für alle Wirtschaft und Arbeitswelt im Wandel Berufsorientierung 9: Zukunft von Arbeit und Beruf Zukunftswerkstatt, Präsentationen, Recherche, Erstellung eines Berufswahlportfolios / Betriebserkundung erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationengerechtigkeit etc.) dar (SK 4) erläutern die Bedeutung von Qualifikationen für die Berufschancen auf dem Arbeitsmarkt (SK 9) legen Wege sowie Chancen und Risiken der unternehmerischen Selbstständigkeit dar (SK 10) nutzen verschiedene auch neue Medien zielgerichtet zur Recherche, indem Sie die Informationsangebote begründet auswählen und analysieren (MK 2) präsentieren Ergebnisse von Lernvorhaben und Projekten zielgruppenorientiert und strukturiert ggf. Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 7 von 10
8 auch im öffentlichen Rahmen (MK 3) nutzen verschiedene Visualisierungs- und Präsentationstechniken auch unter Zuhilfenahme neuer Medien sinnvoll (MK 4) 3. Reihe: Was heißt soziale Marktwirtschaft? Grundzüge unserer Wirtschaftsordnung Marktwirtschaft Planwirtschaft freie und soziale Marktwirtschaft Die Rolle des Staates in der sozialen MW Die Sicherung des Wettbewerbs 8: Grundlagen des Wirtschaftsgeschehens Geben und Nehmen, Tandemarbeit erläutern Grundsätze des Sozialstaatsprinzips und legen die wesentlichen Säulen der sozialen Sicherung sowie die Probleme des Sozialstaates (Finanzierbarkeit, Generationengerechtigkeit etc.) dar (SK 4) erläutern die Grundprinzipien, Möglichkeiten und Probleme der Marktwirtschaft und beschreiben den Wirtschaftskreislauf sowie die Funktionen des Geldes (SK 6) definieren eingeführte Begriffe korrekt und wenden diese kontextbezogen an (MK 1) 4. Reihe: Bedrohung oder Chance? Merkmale und Folgen des Globalisierungsprozesses Begriffsbestimmung Globalisierung Internationale Produktion Ursachen der Globalisierung Folgen der Globalisierung 14: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Methoden/ Arbeitstechniken Tandemarbeit, Internetrecherche analysieren die Bedeutung und die Herausforderungen des Globalisierungsprozesses für den Wirtschaftsstandort Deutschland exemplarisch (SK 8) beschreiben die Chancen und Risiken neuer Technologien für die Bereiche Politik, Wirtschaft und Gesellschaft (SK 11) handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro-Kontra-Debatte (MK 6) Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 8 von 10
9 5. Reihe: Keine Hoffnung auf eine friedliche Welt? Möglichkeiten und Probleme der internationalen Friedenssicherung Auslandseinsätze der Bundeswehr UNO Gefahren durch den internationalen Terrorismus 14: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Gruppenpuzzle, Tandemarbeit erläutern Ursachen und Erscheinungsformen sowie Abwehrmöglichkeiten im Bereich des politischen Extremismus und der Fremdenfeindlichkeit (SK 3) erläutern am Beispiel eines Konfliktes Grundlagen der Friedens- und Sicherheitspolitik (SK 13) planen das methodische Vorgehen zu einem Arbeitsvorhaben und reflektieren Gruppenprozesse mithilfe metakommunikativer Methoden (MK 8) 6. Reihe: Europa Entwicklung und Probleme des europäischen Einigungsprozesses Begriffsbestimmung Aufbau der EU Aufgaben der EU Perspektiven der EU 14: Internationale Politik im Zeitalter der Globalisierung Gruppenpuzzle, Fishbowl erörtern die Entwicklung, die Chancen sowie die zentralen Probleme der EU an ausgewählten Beispielen (SK 12) handhaben grundlegende Methoden und Techniken der politischen Argumentation sachgerecht und reflektieren die Ergebnisse z.b. im Rahmen einer Pro-Kontra-Debatte (MK 6) 7. Reihe: Soziale Ungleichheit und soziale Gerechtigkeit (Armut) Einkommensentwicklung Bedeutung und Verbreitung der Armut in Deutschland soziale Gerechtigkeit 11: Einkommen u. soziale Sicherung zw. Leistungsprinzip und sozialer Gerechtigkeit Methoden/ Arbeitstechniken/ Schüleraktivierende Methodik Statistikanalyse, fiktives Interview Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 9 von 10
10 analysieren Dimensionen sozialer Ungleichheit und Armutsrisiken in der gegenwärtigen Gesellschaft exemplarisch (SK 5) wenden ausgewählte Fachmethoden an, indem sie z.b. eine Umfrage sinnvoll konzipieren, durchführen und auch mithilfe neuer Medien auswerten (MK 5) Bezüge zum Schulprogramm Im Schulprogramm des Goerdeler-Gymnasiums werden Eckpunkte formuliert, die nicht nur im alltäglichen Schulleben Beachtung finden, sondern auch in den Fächern gelebt werden. Für das Fach Politik in der Sekundarstufe I gelten im Besonderen die folgenden Verknüpfungspunkte. In den Kapiteln 2.4. und 3.4 des Schulprogramms wird als zentraler Aspekt die Mitgestaltung unserer demokratischen Gesellschaft formuliert. Neben der dort aufgeführten Vermittlung sozialer Strukturen und sozialer Kompetenzen findet dieser Aspekt in unserem Curriculum besondere Beachtung durch die erste Unterrichtsreihe in der Klasse 5 Mitwirkung in der Schule und die Unterrichtsreihen 6 Wie funktioniert unsere Demokratie? und 7 Wie kann Integration gelingen? in der Klasse 7 sowie in der Klasse 9 durch die erste Unterrichtsreihe Welche Bedeutung haben Parteien in der Demokratie?. In einem weiteren Aspekt wird in dem Schulprogramm unter dem Kapitel 3.1. Vermittlung von Grundwerten weiter die Bedeutung und Vermittlung sozialer Kompetenz (Kap ) gefasst. In der Konkretisierung geht es auch um das Erkennen von Ursachen von Gewalt (Kap ) in ihren gesellschaftlichen Verflechtungen. An dieser Stelle gilt es für das Fach Politik in der Klasse 7 in der Unterrichtsreihe 4 Gefahren des Drogenkonsums, genau diese Verflechtung zu thematisieren. Im Schulprogramm werden in dem Kapitel 3.3 Kompetenzen für die Studierfähigkeit und Einführung in die Berufs- und Arbeitswelt thematisiert. Die Fachschaft Politik leistet einen direkten Beitrag hierzu durch die Unterrichtsreihe 3 in der Klasse 9 Arbeit und Beruf in einer sich verändernden Welt, in der inhaltlich ein für alle Schülerinnen und Schüler verbindlicher Betriebserkundungstag vor- und nachbereitet wird. Vertieft werden soll das Thema unter anderem in der 7. Unterrichtsreihe der 9. Klasse Soziale Ungleichheit und soziale Gerechtigkeit, in der auch die Prekarisierung von Arbeitsverhältnissen behandelt wird. Diese Vorhaben bedeuten Verbindungspunkte zur Berufs- und Studienorientierung des Goerdeler-Gymnasiums. Goerdeler-Gymnasium Paderborn Seite 10 von 10
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