Sprechen und Zuhören Schreiben Lesen - Umgang mit Texten und Medien. oder nach Vorlagen erzählen, dabei in Ansätzen Erzähltechniken.

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1 Liebfrauenschule Bonn / Curriculum Deutsch Jahrgangsstufe 6 (*in Jgst. 5 oder 6) schriftliche Aufgabentypen: 1: erzählen [a) Erfahrenes, Erlebtes, Erdachtes; b) auf der Basis von Materialien o. Mustern]; 2: sachlich berichten u. beschreiben [a)auf der Basis von Material; b) von Beobachtungen]; 3: zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen; 4: a) einen Sachtext o. literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen; b) durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen u./o. diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese miteinander vergleichen u. daraus Schlüsse ziehen; 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten; 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben o. fortsetzen Unterrichtsvorhaben, Bezug zum Deutschbuch (Kap.), Leistungsbewertung Kürzere Erzählungen; Sagen, Fabeln oder Lügengeschichten Freundschaften - Erzählen und Gestalten, Helden aus frühen Zeiten - Sagen untersuchen und neu gestalten (10), Tiere, die wie Menschen handeln - Fabeln verstehen und verändern (11), Das Blaue vom Himmel herunter... - Lügengeschichten (9) Aufgabentyp 4, 6, 1 Argumentieren-Diskutieren Strittige Fragen in der Diskussion - Argumentieren und Überzeugen (2) Aufgabentyp 3 gestaltend sprechen (11) deutlich u. artikuliert sprechen Wünsche und Forderungen angemessen vortragen (5) eigene Meinungen formulieren u. in Ansätzen strukturiert vertreten (6) Kommunikationsstörungen erkennen, Korrekturen vorschlagen (8) aufmerksam zuhören (9) Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen erzählen, dabei in Ansätzen Erzähltechniken anwenden (2) hierfür Argumente anführten (4) (z B. Entscheidungen von Personen begründen) Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiter entwickeln, umschreiben und verfremden (10) Schreibziele setzen, Methoden der Textplanung, - formulierung und -überarbeitung anwenden hierfür Argumente anführen (4) einfache literarische Formen unterscheiden, deren Inhalte und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung sprachlicher und struktureller Besonderheiten erfassen (6) einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Textbeschreibung anwenden (7) kürzere Erzählungen, Jugendbücher und Ausschnitte aus literarischen Ganzschriften verstehen (8) Geschichten nachgestalten, umformulieren, Texte mithilfe vorgegebener Textteile produzieren (11) Informationsquellen nutzen (z. B. Schülerlexika, Wörterbücher) (2) Sachtexten (auch Bildern und diskontinuierlichen Texten) Informationen entnehmen und für die Klärung von Sachverhalten nutzen (3) von der sprachlichen Form einer Äußerung auf die mögliche Absicht ihres Verfassers schließen (2) die Abhängigkeit der Verständigung von der Situation, der Rolle der Sprecher u. die Bedeutung ihrer kulturellen und geschlechtsspezifischen Zugehörigkeit erkennen über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren verfügen (z. B. Aufbau, Gliederung) (7) Vorlesewettbewerb (9) s. o., (3), (4), (5) s. o. Rechtschreibung Vom Siegerkranz zur Goldmedaille - Richtig schreiben (8) s. o. Wissen über Laut-Buchstaben-Zuordnung anwenden (11) wort- und satzbezogene Regelungen kennen und beachten (12, 13)

2 Fehlschreibungen korrigieren, vermeiden durch Lösungsstrategien (14) Unterrichtsvorhaben, Bezug zum Deutschbuch (Kap.), Leistungsbewertung Umgang mit Sachtexten / Über Sachverhalte informieren Berichten und Appellieren, Beschreiben und sachlich formulieren Kinder gehen an die Öffentlichkeit - Berichten und Appellieren (3), Die Umgebung erkunden - Beschreiben, sachlich informieren (4) Aufgabentyp 2 : Wortarten, Wortbildung, Satzglieder und Sätze Neuartiges - Wörter bilden, Bedeutungen untersuchen (5); Detektivgeschichten - Sätze und Satzglieder (6), Überblick mit Punkt und Komma - Satzzeichen setzen (7) Aufgabentyp 5 *Jugendbücher z. B. Ronja Räubertochter von Astrid Lindgren in Verbindung mit Fernsehserien: Film und Roman - vergleichen (14) Aufgabentyp 6, 3 *Gedichte Lyrische Landschaften (12) Aufgabentyp 4,6 Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben (3) zu einem begrenzten Sachthema stichwortgestützte Ergebnisse vortragen und hierbei in einfacher Weise einsetzen (4) Notizen machen, um Gehörtes festzuhalten (10) über einfache Sachverhalte informieren, Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung anwenden, beschreiben bzw. berichten, erklären die Bedeutung nichtsprachlicher Zeichen (3) Formen appellativen Schreibens in vorlagen erkennen und bewerten, einfache appellative Texte verfassen (z. B. Leserbrief, Plakat) (5) diskontinuierliche Texte beschreiben (Tabellen, Grafiken) (8) informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden, ein zusammenhängendes Textverständnis aufbauen, über grundlegende Arbeitstechniken der Textbearbeitung verfügen (3) s. o. Informationsquellen nutzen, eine Bibliothek nutzen, erkunden(2) grundlegende Formen von Sachtexten (Bericht, Beschreibung) in Struktur u. Zielsetzung unterscheiden (4) kennen Flexionsformen und deren Strukturen, wenden sie richtig an (4) (Deklination, Konjugation, Tempus) (2), (7) s. o. s. o. Wortarten erkennen, benennen und deren Funktion untersuchen (3) grundlegende Strukturen des Satzes beschreiben(5) Bildung von Wörtern untersuchen, sprachliche Bilder verstehen (6) (4), (7) s. o. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (9) Kenntnisse in der deutschen Sprache auf das Erlernen fremder Sprachen beziehen (10) (9), (7), (8), (2), (7) s. o. hierfür Argumente anführen (z B. Entscheidungen von Personen begründen) (4) Inhalte kürzerer Texte o. Ausschnitte in eigenen Worten wiedergeben (6) Fragen zu Texten entwickeln und beantworten, Aussagen belegen (7) (10) s. o. kürzere Texte auswendig vortragen (12) Gedichte untersuchen unter Berücksichtigung einfacher, formaler sprachlicher Beobachtungen (9)

3 *Theater Theater - Szenen schreiben, proben und aufführen (15) Fernsehserien Hexen hexen in Film und Roman - vgl. (13) (11), (12) s. o. szenisch spielen, verbale u. nonverbale Mittel bewusst einsetzen u. deren Wirkung erproben (13) (10) s. o. Dialoge und einfache dramatische Szenen untersuchen (10) (10) s. o. (3) s. o. Inhalte u. Wirkungsweisen medial vermittelter jugendspezifischer Texte erfassen (z. B. TV-Serien) (5) Liebfrauenschule Bonn / Curriculum Deutsch Jahrgangsstufe 6 (*in Jgst. 5 oder 6) schriftliche Aufgabentypen: 1: erzählen [a) Erfahrenes, Erlebtes, Erdachtes; b) auf der Basis von Materialien o. Mustern]; 2: sachlich berichten u. beschreiben [a)auf der Basis von Material; b) von Beobachtungen]; 3: zu einem im Unterricht thematisierten Sachverhalt begründet Stellung nehmen; 4: a) einen Sachtext o. literarischen Text mithilfe von Fragen untersuchen; b) durch Fragen bzw. Aufgaben geleitet: aus kontinuierlichen u./o. diskontinuierlichen Texten Informationen ermitteln, diese miteinander vergleichen u. daraus Schlüsse ziehen; 5: einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten; 6: Texte nach einfachen Textmustern verfassen, umschreiben o. fortsetzen Unterrichtsvorhaben - Konkretisierungen, Bezug zum Deutschbuch (Kap.) - mögl. Aufgabentyp in KA Kürzere Erzählungen; Sagen, Fabeln oder Lügengeschichten Freundschaften - Erzählen und Gestalten, Helden aus frühen Zeiten - Sagen untersuchen und neu gestalten (10), Tiere, die wie Menschen handeln - Fabeln verstehen und verändern (11), Das Blaue vom Himmel herunter... - Lügengeschichten (9) KA Aufgabentyp 4, 6 o. 1 Argumentieren-Diskutieren Strittige Fragen in der Diskussion - Argumentieren und Überzeugen (2) KA: Aufgabentyp 3 gestaltend sprechen (11) deutlich u. artikuliert sprechen Wünsche und Forderungen angemessen vortragen (5) eigene Meinungen formulieren u. in Ansätzen strukturiert vertreten (6) Kommunikationsstörungen erken-nen, Korrekturen Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen erzählen, dabei in Ansätzen Erzähltechniken anwenden (2) hierfür Argumente anführten (4) (z B. Entscheidungen von Personen begründen) Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiter entwickeln, umschreiben und verfremden (10) Schreibziele setzen, Methoden der Textplanung, - formulierung und -überarbeitung anwenden hierfür Argumente anführen (4) einfache literarische Formen unterscheiden, deren Inhalte und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung sprachlicher und struktureller Besonderheiten erfassen (6) einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Textbeschreibung anwenden (7) kürzere Erzählungen, Jugendbücher und Ausschnitte aus literarischen Ganzschriften verstehen (8) Geschichten nachgestalten, umformulieren, Texte mithilfe vorgegebener Textteile produzieren (11) Informationsquellen nutzen (z. B. Schülerlexika, Wörterbücher) (2) Sachtexten (auch Bildern und diskontinuierlichen Texten) Informationen entnehmen und für die Klärung von Sachverhalten nutzen (3) von der sprachlichen Form einer Äußerung auf die mögliche Absicht ihres Verfassers schließen (2) die Abhängigkeit der Verständigung von der Situation, der Rolle der Sprecher u. die Bedeutung ihrer kulturellen und geschlechtsspezifischen Zugehörigkeit erkennen über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung

4 vorschlagen (8) aufmerksam zuhören (9) Vorlesewettbewerb (9) s. o. Rechtschreibung Vom Siegerkranz zur Goldmedaille - Richtig schreiben (8) Unterrichtsvorhaben - Konkretisierungen, Bezug zum Deutschbuch (Kap.) - mögl. Aufgabentyp in KA Umgang mit Sachtexten / Über Sachverhalte informieren Berichten und Appellieren, Beschreiben und sachlich formulieren Kinder gehen an die Öffentlichkeit - Berichten und Appellieren (3), Die Umgebung erkunden - Beschreiben, sachlich informieren (4) KA: Aufgabentyp 2 : Wortarten, Wortbildung, Satzglieder und Sätze Neuartiges - Wörter bilden, Bedeutungen untersuchen (5); Detektivgeschichten - Sätze und Satzglieder (6), Überblick mit Punkt und Komma - Satzzeichen setzen (7) KA: Aufgabentyp 5 *Jugendbücher z. B. Ronja Räubertochter von Astrid Lindgren in Verbindung mit Fernsehserien: Film und, (3), (4), (5) s. o. operationaler Verfahren verfügen (z. B. Aufbau, Gliederung) (7) s. o. Wissen über Laut-Buchstaben-Zuordnung anwenden (11) wort- und satzbezogene Regelungen kennen und beachten (12, 13) Fehlschreibungen korrigieren, vermeiden durch Lösungsstrategien (14) Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben (3) zu einem begrenzten Sachthema stichwortgestützte Ergebnisse vortragen und hierbei in einfacher Weise einsetzen (4) Notizen machen, um Gehörtes festzuhalten (10) über einfache Sachverhalte informieren, Gestaltungsmittel einer sachbezogenen Darstellung anwenden, beschreiben bzw. berichten, erklären die Bedeutung nichtsprachlicher Zeichen (3) Formen appellativen Schreibens in vorlagen erkennen und bewerten, einfache appellative Texte verfassen (z. B. Leserbrief, Plakat) (5) diskontinuierliche Texte beschreiben (Tabellen, Grafiken) (8) informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden, ein zusammenhängendes Textverständnis aufbauen, über grundlegende Arbeitstechniken der Textbearbeitung verfügen (3) s. o. Informationsquellen nutzen, eine Bibliothek nutzen, erkunden(2) grundlegende Formen von Sachtexten (Bericht, Beschreibung) in Struktur u. Zielsetzung unterscheiden (4) kennen Flexionsformen und deren Strukturen, wenden sie richtig an (4) (Deklination, Konjugation, Tempus) (2), (7) s. o. s. o. Wortarten erkennen, benennen und deren Funktion untersuchen (3) grundlegende Strukturen des Satzes beschreiben(5) Bildung von Wörtern untersuchen, sprachliche Bilder verstehen (6) (4), (7) s. o. Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (9) Kenntnisse in der dt. Sprache auf das Erlernen fremder Sprachen bez. (10) (9), (7), (8), (2), (7) s. o. hierfür Argumente anführen (z B. Entscheidungen von Personen begründen) (4) Inhalte kürzerer Texte o.

5 Roman - vergleichen (14) KA: Aufgabentyp 6 o. 3 *Gedichte Lyrische Landschaften (12) Aufgabentyp 4,6 *Theater Theater - Szenen schreiben, proben und aufführen (15) Fernsehserien Hexen hexen in Film und Roman - vgl. (13) kürzere Texte auswendig vortragen (12) (11), (12) s. o. szenisch spielen, verbale u. nonverbale Mittel bewusst einsetzen u. deren Wirkung erproben (13) Ausschnitte in eigenen Worten wiedergeben (6) Fragen zu Texten entwickeln und beantworten, Aussagen belegen (7) (10) s. o. Gedichte untersuchen unter Berücksichtigung einfacher, formaler sprachlicher Beobachtungen (9) (10) s. o. Dialoge und einfache dramatische Szenen untersuchen (10) (10) s. o. (3) s. o. Inhalte u. Wirkungsweisen medial vermittelter jugendspezifischer Texte erfassen (z. B. TV-Serien) (5) Die Unterrichtsvorhaben umfassen in der Regel ein Stundenvolumen von Stunden.