Willkommen zur Informationsveranstaltung. Schlüsselkompetenzen. Informationsveranstaltung Schlüsselkompetenzen Claudia Richter, MA

Transkript

1 Willkommen zur Schlüsselkompetenzen

2 Ablauf Schlüsselkompetenzen Schlüsselkompetenzen und Bildungsstandards Kompetenzentwickelnde Jahresplanung Erfahrungsaustausch und Diskussion

3 Definition Kompetenzbegriff Kombination aus Wissen, Fähigkeiten und Einstellungen, die an das jeweilige Umfeld angepasst sind für die persönliche Entfaltung, soziale Integration, Bürgersinn und Beschäftigung eines jeden Menschen wichtig

4 8 Schlüsselkompetenzen Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit Eigeninitiative und unternehmerische Kompetenz Muttersprachliche Kompetenz Fremdsprachliche Kompetenz Mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlichtechnische Kompetenz Soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz Lern- kompetenz Computerkompetenz

5 Muttersprachl. Kompetenz Fähigkeit, Konzepte, Gedanken, Gefühle, Tatsachen und Meinungen sowohl mündlich als auch schriftlich ausdrücken + interpretieren zu können (Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben) + sprachl. angemessen und kreativ in allen gesellschaftl. und kulturellen Kontexten darauf zu reagieren. Fremdsprachliche Kompetenz erfordert im Wesentlichen dieselben Fähigkeiten wie die muttersprachliche Kompetenz Vermittlungsfähigkeit und interkulturelles Verständnis

6 Mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlichtechnische Kompetenz Fähigkeit, mathematisches Denken zu entwickeln und anzuwenden, um Probleme in Alltagssituationen zu lösen. mathematischen Denkarten (logisches und räumliches Denken) und Darstellungen (Formeln, Modelle, Konstruktionen, Kurven, Tabellen) B. Naturwissenschaftliche Kompetenz: ist die Fähigkeit die natürliche Welt anhand des vorhandenen Wissens und bestimmter Methoden zu erklären, um Frage zu stellen und auf Belegen beruhende Schlussfolgerungen zu ziehen. Technische Kompetenz : Anwendung dieses Wissens und dieser Methoden, und Antworten auf festgestellte menschliche Wünsche oder Bedürfnisse zu finden. Die naturwissenschaftliche und die technische Kompetenz sind mit dem Verstehen von durch menschliche Tätigkeiten ausgelösten Veränderungen und Verantwortungsbewusstsein als Bürger verbunden

7 Computerkompetenz sichere und kritische Anwendung der Technologien der Informationsgesellschaft (TIG) für Arbeit, Freizeit und Kommunikation. Sie wird unterstützt durch Grundkenntnisse der IKT: Benutzung von Computern, um Informationen abzufragen, zu bewerten, zu speichern, zu produzieren, zu präsentieren und auszutauschen, über Internet zu kommunizieren und an Kooperationsnetzen teilzunehmen

8 Lernkompetenz Lernkompetenz Lernen lernen ist die Fähigkeit, einen Lernprozess zu beginnen und weiterzuführen und sein eigenes Lernen, auch durch effizientes Zeit- und Informationsmanagement, sowohl alleine als auch in der Gruppe, zu organisieren, Lernkompetenz umfasst das Bewusstsein für den eigenen Lernprozess und die eigenen Lernbedürfnisse, die Ermittlung des vorhandenen Lernangebots und die Fähigkeit, Hindernisse zu überwinden, um erfolgreich zu lernen

9 Soziale Kompetenz und Bürgerkompetenz personelle, interpersonelle sowie interkulturelle Kompetenzen betreffen alle Formen von Verhalten, die es Personen ermöglichen, in effizienter und konstruktiver Weise am gesellschaftlichen und beruflichen Leben teilzuhaben und Konflikte zu lösen Kenntnis der gesellschaftlichen und politischen Konzepte und Strukturen aktive und demokratischen Beteiligung am staatsbürgerlichen Leben

10 Eigeninitiative und unternehmerische Kompetenz Ideen in die Tat umsetzen Dies erfordert Kreativität, Innovation und Risikobereitschaft sowie die Fähigkeit, Projekte zu planen und durchzuführen, Unternehmerische Kompetenz hilft am Arbeitsplatz, sein Arbeitsumfeld bewusst wahrzunehmen und Chancen zu ergreifen Bewusstsein für ethische Werte und die Förderung einer verantwortungsbewussten Unternehmungsführung Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit Anerkennung der Bedeutung des künstlerischen Ausdrucks von Ideen, Erfahrungen und Gefühlen durch verschiedene Medien, wie Musik, darstellende Künste, Literatur und visuelle Künste

11 Ablauf Schlüsselkompetenzen Schlüsselkompetenzen und Bildungsstandards Kompetenzentwickelnde Jahresplanung Erfahrungsaustausch und Diskussion

12 Schlüsselkompetenzen und Bildungsstandards Bildungsstandards beziehen sich auf die Trägerfächer (D, E, M) und beschränken sich somit auf die muttersprachliche, fremdsprachliche, mathematische Kompetenz und grundlegende naturwissenschaftlichtechnische Kompetenz

13 Ablauf Schlüsselkompetenzen Schlüsselkompetenzen und Bildungsstandards Kompetenzentwickelnde Jahresplanung Erfahrungsaustausch und Diskussion

14 Die kompetenz- entwickelnde Jahresplanung Die europäischen Schlüsselkompetenzen, ausgewählt und heruntergebrochen auf die jeweilige Schulstufe, bilden dabei den Ausgangspunkt der Planung. Jahresplanungen enthalten eine Vorstellung über jene Kompetenzen, die ein Kind mit dem 14. Lebensjahr erreicht haben soll. Dynamische Planung: Planen- Umsetzen- Überprüfen- Reflexion- Nachjustierung

15 Die kompetenzentwickelnde Jahresplanung Für die Erstellung gelten einfache Grundsätze: Übersicht statt Auflistung Nachhaltige Lernziele statt vollständigem Lehrstoff Viel Inhalt statt viel Papier Allgemein verständlich statt Fachsprache Offene Formulierungen

16 Die kompetenz- entwickelnde Jahresplanung Form und Arbeitsaufwand sind effizient und übersichtlich zu halten. Die Struktur der Jahresplanung ist für die Schulstufen 5 bis 8 nach Möglichkeit für die ganze Schule einheitlich zu gestalten. In Jahresplanungen sind auch Gespräche mit dem/der Schulleiter/in für Reflexionen und Nachjustierungen zu terminisieren

17 Die kompetenz- entwickelnde Jahresplanung Vorteile einer durchdachten kompetenzentwicklenden Jahresplanung: Wiederverwertung im elektronischen Klassenbuch Wiederwertung in der alternativen Leistungsbeurteilung Einbindung in den Europass

18 Schlüsselkompetenzen im Unterrichtsalltag Erfahrungsaustausch und Diskussion

19 Vielen Dank für ihre Aufmerksamkeit