Voransicht. Das Wichtigste auf einen Blick

Transkript

1 Eine Geschichte spannend erzählen 1 von 28 Gruselig! Eine Geschichte spannend erzählen Ein Beitrag von Michaela Kratz, Bruchsal Foto: Colourbox Lea und Max haben sich verlaufen und gelangen zu einer dunklen Burg. Was erleben sie dort? Ihre Schülerinnen und Schüler lernen, wie sie eine Geschichte spannend gestalten. Sie betrachten Bilder, lösen ein Gruselrätsel und bearbeiten vielseitige Schreibübungen. So vertiefen sie ihr Wissen über die Wirkung von Adjektiven, den Effekt von Spannungselementen und den Einsatz wörtlicher Rede. Schreiben macht Spaß und vielleicht schreiben Ihre Schülerinnen und Schüler ja schon bald eine eigene spannende Geschichte! Was mag in dieser Burg vor sich gehen? Ihre Schülerinnen und Schüler inden es heraus. Das Wichtigste auf einen Blick Lernbereich: Schreiben und sprechen Klasse: 5/6 Kompetenzen: Gruselwörter erkennen mithilfe von Adjektiven eine gruselige Stimmung erzeugen Ereignisse in eine logische Reihenfolge bringen Spannungselemente erkennen und anwenden Gefühle und Gedanken schriftlich ausdrücken wörtliche Rede verwenden

2 Das kann ich schon das will ich üben Selbsteinschätzungsbogen von Gruselig! Eine Geschichte spannend erzählen Ich kann Wörter erkennen, die eine gruselige Wirkung haben. Lauerte hinter der Tür ein Hund oder ein Werwolf? Ich kann Adjektive in einen Satz einfügen. Über der verfallenen Burg zogen dunkle Wolken auf. Ich kann eine Geschichte in die richtige Reihenfolge bringen. Max ist über einen Stein gestolpert. Dabei hat er sich den Knöchel verstaucht. Ich kann Ausdrücke erkennen und einsetzen, die Spannung erzeugen. Plötzlich sah er eine Gestalt. Mit lautem Herzklopfen blieb er stehen. Ich kann wörtliche Rede in eine Geschichte einbauen. nicht so gut Das kann ich... M 1 M 2 M 3 M 4 gut M 1 M 2 M 3 M 4 Klasse / Datum So hat s geklappt Begründe 4 von 28 Eine Geschichte spannend erzählen Schreiben und sprechen Lea schrie: Hilfe! II

3 Eine Geschichte spannend erzählen 21 von 28 Wörtliche Rede so bringst du die Figuren zum Sprechen Damit deine Geschichte noch spannender wird, lässt du deine Hauptpersonen sprechen. 1 a) Wie können sich Lea und Max retten? Schreibe die Geschichte weiter. Verwende dafür die Sätze aus den Sprechblasen. Verbinde jeden Satz mit einem Begleitsatz. Beispiel: Lea stammelt: Hilfe! Ich habe Angst! Wie funktioniert die wörtliche Rede? Tipp 2 antworten auffordern entgegnen erklären stammeln fragen rufen schreien b) Vergleiche dein Ergebnis mit der Lösung und schreibe den Dialog auf dein Gruselblatt. Markiere die Satzzeichen farbig und unterstreiche die Begleitsätze. 1 Was ist das für ein Wesen?, will Lea wissen. 2 Ich weiß es nicht, antwortet Max. 3 Vielleicht war es ja der Schlossbesitzer?, vermutet Lea. 4 Hast du seine leuchtenden Augen gesehen?, fragt Max. 5 Nein, aber lass uns einfach weiterlaufen, sagt Lea. Bild: istockphoto/toomas Paasuhe 3 a) Füge in die Sätze 1 bis 5 die Satzzeichen ein. Max und Lea laufen immer weiter, bis sie das Haus ihrer Tante erreicht haben. 1 Die Tante fragt Wo seid ihr gewesen 2 Wir hatten uns verlaufen und als das Gewitter ani ng, haben wir Schutz in einer alten Burg gesucht antwortet Lea 3 Ich habe mir Sorgen gemacht sagt die Tante 4 Wir hatten solche Angst in der Burg rufen Max und Lea aus 5 Jetzt seid ihr zum Glück wieder daheim und in Sicherheit freut sich die Tante b) Vergleiche dein Ergebnis mit der Lösung und schreibe den Schluss der Geschichte auf dein Gruselblatt.

4 Eine Geschichte spannend erzählen 23 von 28 Wörtliche Rede so bringst du die Figuren zum Sprechen Damit deine Geschichte noch spannender wird, lässt du deine Hauptpersonen sprechen. 1 a) Wie können sich Lea und Max retten? Schreibe die Geschichte weiter. Verwende dafür die Sätze aus den Sprechblasen. Verbinde jeden Satz mit einem Begleitsatz. b) Vergleiche dein Ergebnis mit der Lösung und schreibe den Dialog auf dein Gruselblatt. 2 Füge die Satzzeichen in die Sätze ein. 1 Was ist das für ein Wesen fragt Lea 2 Ich weiß es nicht antwortet Max 3 Vielleicht war es ja der Schlossbesitzer vermutet Lea 4 Hast du seine leuchtenden Augen gesehen will Max wissen 5 Nein, die habe ich nicht gesehen sagt Lea 6 Lass uns einfach weiterlaufen meint Max Wer verbirgt sich hinter dem Gruselwesen? EXtra 3 a) Manche Satzzeichen in den Sätzen 1 bis 5 sind falsch. Korrigiere sie. Max und Lea laufen immer weiter, bis sie das Haus ihrer Tante erreicht haben. 1 Die Tante fragt?: Wo seid ihr gewesen 2 Wir hatten uns verlaufen und als das Gewitter ani ng, haben wir Schutz in einer alten Burg gesucht,. antwortet Lea 3 Ich. habe mir Sorgen gemacht sagt die, Tante 4 Wir hatten solche, Angst in der Burg rufen. Max und Lea aus! 5.Jetzt seid ihr zum Glück wieder daheim und in Sicherheit freut sich die, Tante b) Vergleiche dein Ergebnis mit der Lösung und schreibe den Schluss der Geschichte auf dein Gruselblatt.

5 Eine Geschichte spannend erzählen 25 von 28 Eine kurze Geschichte Name: 1 a) Lies die Geschichte Die gruselige Schatzsuche. Markiere die Gruselwörter in den Zeilen 6 16 farbig. b) Schreibe vier der gruseligen Adjektive, die du markiert hast, und ihre Steigerungsformen in den Kasten. P/7 P P/8 P Adjektiv 1. Steigerung 2. Steigerung 2 a) Markiere im Satz alle Satzzeichen der wörtlichen Rede farbig. Der Piratengeist fauchte: Geht weg, ich warne euch! b) Füge in den folgenden Satz die Satzzeichen an der richtigen Stelle ein. Der Professor rief ihm zu Wir gehen nicht ohne den Schatz c) In diesen Satz haben sich Fehler eingeschlichen. Korrigiere die Satzzeichen und schreibe den Satz richtig auf. Nein, der Schatz gehört, mir antwortete der Piratengeist ihr dürft ihn. nicht nehmen, d) Dieser Satz und seine Satzzeichen sind durcheinandergeraten. Schreibe ihn richtig auf.,. versprach der Professor Wir nehmen dir nicht deinen ganzen Schatz weg 3 a) Lies die Zeilen genau durch und unterstreiche alle Spannungselemente. b) Der Schluss der Geschichte ist nicht besonders spannend. Erzähle das gleiche Geschehen spannender! Schreibe den Text ab Zeile 36 neu. Verwende dafür die Rückseite dieses Blattes. Hinweis: Nutze verschiedene Spannungselemente und verwende wörtliche Rede. P/6 P P/8 P P/45 P

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