Tipps zur Nutzung der ViT 1 Lernen ViT Üben HAU ViT ViT ViT ViT ViT Testen ViT VORSC Bewerten RAGTIME ViT zur Vollversion ViT

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Josef Hoch
vor 6 Jahren
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1 Fit mit Tipps zur Nutzung der s Auf den folgenden Seiten finden Sie 0 Tests mit ähnlichem Inhalt. Damit können Sie z.b. Parallelklassen, Nachzügler, Gruppen oder alle Schüler einer Klasse bei Klassenarbeiten bzw. Leistungsüberprüfungen unterschiedliche Tests mit gleicher Schwierigkeit geben. Darüber hinaus können Sie Ihren Schülern ausgewählte Seiten zum Lernen, Üben, zum Selbsttest und zur Vorbereitung auf die Überprüfung bereit stellen: 1 Lernen von Inhalten statt Antworten Üben bis es klappt 3 Testen ohne Stress Nach Einführung eines neuen Stoffes und evtl. ersten gemeinsamen Übungen erhalten die Schüler verschiedene s mit unterschiedlichen, in Problemstellung und Schwierigkeit aber ähnlichen Aufgaben samt umfaltbarem Lösungsstreifen. Jeder Schüler ist verstärkt selbst gefordert. Einfaches Abschreiben ist nicht möglich. Bei Denk- oder Rechenaufgaben werden sich Diskussionen mit dem Nachbarn eher mit den Inhalten oder der (gemeinsamen) Struktur der Aufgaben befassen statt nur mit den Lösungen. Die Richtigkeit kann der Schüler leicht anhand der zuvor umgefalteten Lösungsstreifen überprüfen, die teilweise als zusätzliche Hilfe einen QR-Code mit Link zu einem Lern-Video anbieten. Mit s können Aufgaben gleicher Struktur mehrfach mit unterschiedlichen Inhalten bearbeitet werden: a) Mehrere (laminierte?) s mit ähnlichen Aufgaben liegen auf einer Theke" bereit. Die Schüler nehmen sich je einen Test. Bleibt nach der Bearbeitung noch Zeit, können sie einen anderen nehmen und in diesem speziell solche Aufgaben bearbeiten, die ihnen zuvor Schwierigkeiten bereitet haben. b) Der Lehrer gibt Schülern mehrere s mit ähnlichen Aufgaben zum gleichen Thema oder/und Schüler können ihren mit Mitschülern tauschen. Die Schüler erhalten s ohne Lösungsstreifen. Erst, wenn Sie den Test bearbeitet haben, können Sie den Lösungsstreifen beim Lehrer einsehen und so ihre Leistung mit dem Notenschlüssel am Seitenrand relativ sicher selbst beurteilen. Evtl. kann der Lehrer dem Schüler die Möglichkeit geben, den Test unmittelbar nach Einsicht in den Lösungsstreifen auf eigenen Wunsch zur Benotung abzugeben. Andernfalls kann der Schüler die Aufgaben anhand des Lösungsstreifens nochmals überarbeiten. Eine Note gibt es in diesem Fall nicht. 4 Bewerten ohne Abschreib-Gefahr Für die abschließende Leistungsmessung erhalten die Schüler wieder verschiedene s ohne die zuvor abgeschnittenen Lösungsstreifen. Die Aufgaben der Tests sind den Schülern von der Struktur her bekannt, das schafft Sicherheit. Da Abschreiben kaum ein Thema ist, konzentrieren sich die Schüler stärker auf ihre eigentliche Aufgabe. Der Lehrer hat die Lösungsstreifen zur Korrektur in der richtigen Reihenfolge zusammengeheftet, und kann so jede Arbeit trotz unterschiedlicher Ergebnisse leicht korrigieren. Grüne Punkte und Notenschlüssel am linken Rand vereinfachen die Bewertung und machen sie transparent. Am unteren Rand ist neben Emoticons Platz für Note und Kurzzeichen. Den Lösungsstreifen erhält der Schüler zusammen mit der korrigierten Arbeit. p.s.: s eignen sich auch für die Differenzierung des Unterrichts mit individueller Förderung von Schülern.

2 Pr04 Grundlagen Code Nr. 1 Nr. 1 Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Bei einer Kontrolle fuhren 74 von 0 Autos zu schnell. 6.) 66 % = 107 % = 9 % = 0, % = 0% von 4 sind..) 9 = 1 = 1 = 13 = 66 % = 107 % = 9 % = 0, % = Färbe 14 % des Rechteckes und 3 % des Kreises. % von 00 sind 600. % von sind 0,74. 1,% % 0,66 1,07 0,09 0,00 A 6 30% 0, % 7 Kästchen 7 Sektoren 0,66 1,07 0,09 0, ,7

3 Pr04 Grundlagen Code Nr. Nr. Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 6 SchülerInnen bekommen 96 die Schülerzeitung. 6.) 4 % = 3 % = 0, % = 111 % = 7% von 1 sind..) 7 = 1 = 1 = 7 = 4 % = 3 % = 0, % = 111 % = Färbe 6 % des Rechteckes und 4 % des Kreises. % von 600 sind 40. % von sind 1,44. 70% 1,% % 0,4 0,03 0,00 1,11 3 A 1 % 1 0,37 37,% 13 Kästchen 9 Sektoren 0,4 0,03 0,00 1, ,

4 Pr04 Grundlagen Code Nr. 3 Nr. 3 Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von SchülerInnen einer Klasse sind 19 erkrankt. 6.) 94 % = 0, % = % = 117 % = 7% von sind..) 3 = 1 = 3 = 16 = 94 % = 0, % = % = 117 % = Färbe 34 % des Rechteckes und 4 % des Kreises. % von 3100 sind 6. 70% von sind 4,06. 30% 37,% 64% 0,94 0,00 0,0 1,17 19 A 1 % 0,76 76% 17 Kästchen 9 Sektoren 0,94 0,00 0,0 1,17 1,

5 Pr04 Grundlagen Code Nr. Nr. Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 30 SchülerInnen einer Klasse sind 7 erkrankt. 6.) % = % = 13 % = 0, % = von 3 sind..) 9 = 1 = 3 = 14 = % = % = 13 % = 0, % = Färbe 3 % des Rechteckes und % des Kreises. % von 300 sind von sind,6. 37,% 6% 0, 0,0 1,3 0, A 6 30% 0,9 16 Kästchen 11 Sektoren 0, 0,0 1,3 0,00 0 6,7

6 Pr04 Grundlagen Code Nr. 1 Nr. 1 Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 46 Äpfeln sind 7 faul. 6.) 60 % = % = 0, % = 1 % = 7% von sind..) 7 = 1 = = 1 = 60 % = % = 0, % = 1 % = Färbe 3 % des Rechteckes und 70 % des Kreises. % von 90 sind % von sind 6,. 70% 6,% 4% 0,6 0,0 0,00 1, 1 A 3 60% 4 % 0,1 1,% 19 Kästchen 14 Sektoren 0,6 0,0 0,00 1, 1 0,6

7 Pr04 Grundlagen Code Nr. Nr. Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 0 SchülerInnen bekommen 196 die Schülerzeitung. 6.) 3 % = 1 % = 0,4 % = 111 % = von sind..) 9 = 3 = 1 = 1 = 3 % = 1 % = 0,4 % = 111 % = Färbe 30 % des Rechteckes und 1 % des Kreises. % von 700 sind % von sind 6,37. 7% 1,% 4% 0,3 0,01 0,004 1, A 10 0% 0,7 70% 1 Kästchen 3 Sektoren 0,3 0,01 0,004 1, ,1

8 Pr04 Grundlagen Code Nr. 4 Nr. 4 Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 176 SchülerInnen bekommen 66 die Schülerzeitung. 6.) 3 % = 0, % = 6 % = 11 % = 7% von 4 sind..) 9 = 1 = 3 = 7 = 3 % = 0, % = 6 % = 11 % = Färbe % des Rechteckes und 6 % des Kreises. % von 00 sind % von sind 3,4. 37,% % 0,3 0,00 0,06 1,1 3 A 1 % 0,37 37,% 4 Kästchen 13 Sektoren 0,3 0,00 0,06 1, ,9

9 Pr04 Grundlagen Code Nr. 49 Nr. 49 Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 3 SchülerInnen einer Klasse haben 1,16 den Freischwimmer. 6.) 60 % = 0,7 % = 4 % = 11 % = 0% von sind..) 7 = 1 = = 4 = 60 % = 0,7 % = 4 % = 11 % = Färbe % des Rechteckes und 30 % des Kreises. % von 900 sind % von sind,4. 70% 6,% 96% 0,6 0,007 0,04 1,1 3 A 10 0% 0,9 9% 14 Kästchen 6 Sektoren 0,6 0,007 0,04 1, ,

10 Pr04 Grundlagen Code Nr. 0 Nr. 0 Punkte Note 1.), 1,1 1,0 1,3 1, 1,4,7 1,,0 1,6,00 1,7 19,7 1, 19, 1,9 1,0,1 1,, 7,0,1 7,, 6,7,3 6,0,4,7,6,0,7,00, 4,7,9 4, 6,0.) Von 3 SchülerInnen einer Klasse sind erkrankt. 6.) 47 % = % = 0,3 % = 109 % = 7% von 36 sind..) 3 = 1 = 7 = 1 = 47 % = % = 0,3 % = 109 % = Färbe 40 % des Rechteckes und % des Kreises. % von 900 sind 360. von sind 0,9. 30% 7,% 4% 0,47 0,0 0,003 1, A 10% 0, Kästchen Sektoren 0,47 0,0 0,003 1, ,3

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