Gustav-Heinemann-Schule/ Gesamtschule der Stadt Mülheim an der Ruhr Curriculum Schuljahr 2015/16 Fach Musik Jahrgang 5/6. Mögliche Konkretisierung

Transkript

1 Umfang: 8 Stunden Musizieren mit Instrumenten und Alltagsgegenständen Bedeutung von Musik Verwendung von Musik Rhythmik und Bewegung Verbindung mit anderen Künsten Spiel-Mit-Sätze Entwicklung eines eigenen Arrangements z.b. Musik aus den Charts Rhythmus aus der Schultasche Cup-Song musikalische Gestaltung unter Berücksichtigung einfacher rhythmischmetrischer Muster und Bewegungen realisieren einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen realisieren Rhythmik: Metrik, Taktarten, Notenwerte individuelle Höreindrücke bezogen auf den Ausdruck von Musik beschreiben einfache rhythmische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten angeleitet analysieren musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe benennen eigene Gestaltungsergebnisse unter dem Gesichtspunkt funktionaler Wirksamkeit bewerten Wirkung von Musik kriteriengeleitet bewerten Instrumentierung:Alltagsgegenstände, Cups, Orff-Instrumentarium, Rhythmusinstrumente Dynamik: z.b. piano, forte Musikalische Formen: z.b. A-B-A

2 Methodische Zugänge Erforschen von Klangmöglichkeiten Höranalyse Taktarten Anwendung und Erfahrung von unterschiedlicher Dynamik Lernmittel Instrumentarium Alltagsgegenstände Audio-Beispiele Richard Filz, Rhythmus aus der Schultasche Musikraum Kooperationen / außerschulische Kooperationen mündliche und praktische Mitarbeit Bewertung der Konzeption und Realisation eines Arrangements

3 Umfang: 12 Stunden Eigenes und Fremdes Entwicklungen Auseinandersetzung von Musik mit Musik anderer Länder Die Rolle der Musik und ihrer Bedeutung in den verschiedenen Musikkulturen Typische Instrumente und Musikpraktiken Lebensweise der Kinder mit Musik in den verschiedenen Kulturen einfache vokale und instrumentale Kompositionen aus unterschiedlichen Epochen realisieren musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe benennen Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten biografische Hintergründe von Musik erläutern Rhythmik:Tondauer Harmonik: Dur/Moll Klangfarbe / Instrumentierung:Instrumentarium aus aller Welt Musikalische Formen:Liedform Methodische Zugänge Beschaffung von Informationen über L lllleben und Alltag der Kinder in den j e jeweiligen Ländern Mitbringen typischer Musikbeispiele Musizieren eines Stücks Lernmittel Musikbeispiele CD, Schulbücher Internet DVD, Blue-Ray Musikraum Kooperationen / außerschulische Kooperationen GL Deutsch Englisch Religion Einbringen eigener IOdeen mündliche Mitarbeit Präsentation Gruppenarbeitsergebnis

4 Umfang: 10 Stunden Gehörlos genial- Entwicklungen Musikerporträts Beethovens von Musik schöpferische, musikalische Kraft Freude schöner Götterfunken Biografische Stationen Musik nur wenn sie laut ist (Klaus Hoffmann)- Musik spüren Symphonie Nr.5 Musik verschiedener Epochen und unterschiedlicher Musikerpersönlichkeiten unter Anleitung in andere Kunstformen umsetzen Mitspielsätze realisieren Rhythmik:Taktarten Harmonik: Dur und Moll Musik unter Berücksichtigung biografischer Hintergründe in Ansätzen deuten musikalische Merkmale unter Verwendung grundlegender Fachbegriffe benennen biografische Hintergründe von Musik erläutern Klanggestaltung vor dem Hintergrund biografischer und elementarer historischer Kenntnisse bewerten Klangfarbe / Instrumentierung:Orchestrale Instrumentierung, Wirkung vom Zusammenspiel der Stimmgruppen Musikalische Formen:Symphonie

5 Methodische Zugänge Auseinandersetzung mit biografischem und epochalem Informationsmaterial Internetrecherche Literaturrecherche Untersuchung einfacher musikalischer Parameter in unterschiedlichen Formen/Gattungen Erarbeitung einfacher Kompositionen bzw. Mitspielsätze Untersuchung von Zusammenhängen biografischer und musikalischer Hintergründe Lernmittel Schulbücher/Informationsmaterial DVD, Blue-Ray Internet Musikinstrumente Musikraum Kooperationen / außerschulische Kooperationen GL Hörgeräteakustiker Musikhochschule Düsseldorf Musikalische Praxis Einfache Analyse eines Musikstückes Mündlich Mitarbeit

6 Umfang: ca. 12 Stunden Hip-Hop-Musik mit ihren Elementen Tanz und Rap Bedeutung von Musik Bewegung und Rhythmus Rap als Sprechgesang definieren und szenisch umsetzen (z.b.: Werner mit dem Fleckentferner) Schlagzeug ( Teile, Grundrhythmus, Übungen) einfache szenische, bildnerische oder choreographische Gestaltungen zu Musik angeleitet entwerfen und realisieren Musik in einfache Bewegungsformen-/muster umsetzen Rhythmik: 4/4 Takt, Metrum, Tempo, Pausen Dynamik: laut/leise, piano/forte den Ausdruck von Musik anhand ausgewählter Kriterien (Rhythmus, Instrumentierung, Stimmeinsatz u.a.) in Ansätzen deuten szenische, bildnerische oder choreographische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen. Klangfarbe/ Instrumentierung: Sprache, Sprachgesang, Rock-Pop- Instrumentarium, Mikrofon Musikalische Formen: Intro, Strophe, Refrain, Schluss Methodische Zugänge Einen Rap als Sprechgesang a definieren und szenisch dadarstellen Lernmittel CD Musikraum AB Stimme Körper Requisisten Rock-Pop-Instrumentarium Instrumentarium Mikros Kooperationen / außerschulische Deutsch Kunst Sport mündl. Mitarbeit praktische Mitarbeit Arbeitsergebnisse

7 Umfang: ca. 8 Stunden Shake your hands Bedeutungen Bewegung und Handshake-Circle- von Musik Rhythmus Varianten und Handshakes auf dem Weg zu einer eigenen Choreographie Warm-ups: 4/4-Taktgefühl, ¾ Taktgefühl (Patsch-, Klatsch-und Schnippsfiguren) Handshake-Figuren Handshake-Circle-Variationen Handshake-Rhythmicals Entstehungsgeschichte der Handshakes Musik in einfache Bewegungsmuster-/formen umsetzen musikalische Gestaltungen unter Berücksichtigung einfacher rhythmisch-metrischer Muster und Bewegungen realisieren. choreographische Gestaltungen weitgehend selbstständig entwerfen und realisieren Rhythmik: Taktarten, Metrum, Temposteigerung Dynamik: Dynamische Abstufungen einfache rhythmische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten angeleitet analysieren choreographische Gestaltungsergebnisse hinsichtlich der Umsetzung von Ausdrucksvorstellungen beurteilen Klangfarbe: Bodypercussion etc. Musikalische Formen: Intro, Strophe, Refrain, Zwischenspiel

8 Methodische Zugänge (Video als Einstieg) Warm-ups, Bewegungsübungen (Call-andresponse) Handshake-Cicle-Variationen Bodypercussion mit und ohne Musik Erarbeitung der einzelnen Handshake Moves mithilfe der Handshake-Kärtchen in arbeit Einstudierung einer eigenen Handshake-Choreographie in arbeit Präsentation der Ergebnisse Lernmittel Metronom Hip-Hop-Beats Abbildungen der einzelnen Handshakes Anleitungen der einzelnen Handshake Moves Richard Filz, Rhyth:Mix2 (Video The Pound YouTube) Musikraum, Raum mit ausreichend freiem Platz zur Bewegung, ggf. Schulhof Kooperationen / außerschulische Kooperationen Sport Einbringen der eigenen Ideen während der arbeit Präsentation der Choreographie mündliche und praktische Mitarbeit

9 Umfang: 10 Stunden Tanzen, feiern und Verwendungen Privater und chillen Musik zu von Musik öffentlicher verschiedenen Anlässen Gebrauch Variationen eines (gegebenen) Themas in verschiedenen Musikstilen einfache musikbezogene Gestaltungen in einem funktionalen Verwendungszusammenhang entwerfen und und präsentieren Rhythmik: 2/4-, ¾-,4/4- Takt individuelle Höreindrücke hinsichtlich der Wirkung von Musik beschreiben einfache rhythmische Strukturen unter Berücksichtigung von Formaspekten angeleitet analysieren einfache rhythmische Strukturen in Hinblick auf ihre Wirkung angeleitet analysieren musikalische Strukturen und ihre Wirkung in Ansätzen deuten Melodik: Tonhöhe Harmonik: Dur/Moll elementare Zusammenhänge zwischen Wirkungen von Musik und ihrer Verwendung erläutern die Wirkung von Musik kriteriengeleitet bewerten Methodische Zugänge Produktion von Musik mit unterschiedlichem Ausdruck Lernort Instrumente Audio-Videobeispiele Lernort: Musikraum Kooperationen / außerschulische Kooperationen Religion Bewertung einer Konzeption und Realisation eines (selbstgestalteten) Arrangements mündliche und praktische Mitarbeit