3. Lehrplantag zur Einführung des Lehrplans an Gymnasien und Fachgymnasien in Sachsen-Anhalt. Dr. Siegfried Both (LISA): Geschichte Sozialkunde

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1 3. Lehrplantag zur Einführung des Lehrplans an Gymnasien und Fachgymnasien in Sachsen-Anhalt Neue Ansätze in den Fachlehrplänen (Workshop Gruppe 2) Dr. Siegfried Both (LISA): Geschichte Sozialkunde Dr. Ralf Schmidt (LISA): Ethik evangelischer Religionsunterricht katholischer Religionsunterricht +++ Bitte Handys aus-/stummschalten +++ Bitte Handys aus-/stummschalten +++

2 Dr. Siegfried Both Fachlehrplan GESCHICHTE (1/3) Vergleich zu den gültigen RRL erneut chronologischer Durchgang (Vorgeschichte Zeitgeschichte) erneut Kurse zum 19./20. Jahrhundert erneut: Methodenorientierung ABER: Aspekt in jedem Kompetenzschwerpunkt beachten = Kompetenzentwicklungsrichtung + Konzentration auf das Wesentliche (ZEIT!)

3 Dr. Siegfried Both Fachlehrplan GESCHICHTE (2/3) Neu: Fachpraktika in Sek. I in jedem Schuljahrgang ein Fachpraktikum (insgesamt 6) Umfang: wie normaler Kompetenzschwerpunkt, keine Projektwoche/-tag Vertiefung eines (selbst zu wählenden) KSP Anwendung von Wissen und Können, ergebnisorientiert Neu: Geschichtskultur Umgang einer Gegenwart mit seiner Vergangenheit Formen: Inszenierung, Verarbeitung (Fachliteratur/Publizistik), Geschichtspolitik, Erinnerungskultur Neu: Hinwendung zur Narration von Geschichte mdl. oder schr. so darstellen, dass eine sinnvolle Geschichte entsteht kein bloßes Aneinanderreihen von Zahlen + Ereignisse, sondern Ursache/Wirkung, Anteil von Akteuren, Aufstieg/Niedergang

4 Dr. Siegfried Both Fachlehrplan GESCHICHTE (3/3) Gymnasiale Oberstufe vier Kurshalbjahre mit je 3-4 KSP (ähnlich wie RRL) einige neue Wissensbestände (Ende des Alten Reiches, Erster Weltkrieg, Zweiter Weltkrieg, über 1989 hinausgehend) Streichung von Wissensbeständen (Nationsbildung Polen/USA, italienische Faschismus ) höherer theoretischer Anspruch (Erörterung von FL in jedem KSP) Narration in verschiedenen Textsorten (Poster, Artikel, hist. Aufsatz ) Gattungsspezifik verstärkt Hinweis: in Geschichte sind die Veränderungen in Sek. I stärker als in Sek. II (Schulbücher)

5 Dr. Siegfried Both Fachlehrplan SOZIALKUNDE (1/3) Vergleich zu den gültigen RRL völlig neues Konzept: keine Lernfelder/Kurse mit (ab)wählbaren Inhalten mehr (Angebotsorientierung) klare Bestimmung, was in welchem Schuljahrgang gelernt werden soll, welche Kompetenzen wann entwickelt werden sollen

6 Dr. Siegfried Both Fachlehrplan SOZIALKUNDE (2/3) Neu: Fallorientierung in jedem KSP ein konkreter Fall ein gesellschaftliches Problem ein politischer Konflikt jeder KSP endet mit (simulativem) Handeln, Diskussion, Positionierung; Reflexion (= Ergebnissicherung) Neu: Methodenkonzept analytische und simulative Methoden (Konfliktanalyse, Fallstudie ) Analysieren und Werten mit polit. Kategorien (Recht, Macht, Akteure ) Neu: Gelenkfunktion 10. Schuljahrgangs doppelter Zugriff auf Probleme: erst politisch, dann theoretisch z. B.: demographischer Wandel als Problem der Politik untersuchen mit sozialwissensch. Meth. analysieren auch: Inszenierung von Politik und Protest Nachhaltigkeit

7 Dr. Siegfried Both Fachlehrplan SOZIALKUNDE (3/3) Gymnasiale Oberstufe vier thematisch gebundene Kurshalbjahre (keine Wahl mehr, kein eigenes Zusammenstellen von Kursen mehr) Dreischritt: Problem/Konflikt/Fall Lösungsvorschläge entwickeln und beurteilen eigene Positionen mit Hilfe wissenschaftlicher Erklärungsansätze vertreten Hinweis: in Sozialkunde sind die Veränderungen von stärker als in (Schulbücher)

8 Fachlehrplan ETHIK (1/3) Vergleich zu den gültigen RRL: Inhaltliche Orientierung nach Kant bleibt erhalten Was kann ich wissen? Erkenntnistheorie Was soll ich tun? Ethik/Moralphilosophie Was darf ich hoffen? Religionsphilosophie Was ist der Mensch? Anthropologie

9 Fachlehrplan ETHIK (2/3) Neu: Integrative Darstellung der 4 Kantischen Fragen über 8 Kompetenzschwerpunkte 9 Inhaltliche Schwerpunkte (EPA) werden mit Kant verschränkt in 8 Kompetenzschwerpunkte Pluralismus und Grundkonsens (EPA) integrativ Anthropologischer Aspekt wird gestärkt

10 Fachlehrplan ETHIK (3/3) Gymnasiale Oberstufe: 8 Kompetenzschwerpunkte werden unter 4 Kurshalbjahre subsummiert (Kant) Diese 4x2 Kompetenzschwerpunkte sind vorgegeben, können jedoch in ihrer Reihenfolge variiert werden Stärkere Betonung wissenschaftspropädeutischer Elemente: Philosophieren mit Methode

11 Fachlehrplan Evangelischer Religionsunterricht (1/3) Vergleich zu den gültigen RRL: Aus 7 Lernfeldern werden 6 Kompetenzschwerpunkte (6 klassische Teilbereiche der Theologie) Insofern ergeben sich keine grundlegenden Veränderungen inhaltlicher Struktur, da die 7 Themenbereiche der Logik der 6 Teilbereiche (=Kompetenzschwerpunkte) der klassischen Theologie folgen.

12 Fachlehrplan Evangelischer Religionsunterricht (2/3) Neu: Strukturierung entlang der 6 klassischen theologischen Inhalte Eschatologie rückt stärker in den Vordergrund Ethik und Eschatologie Gegenstand in Sjg. 10

13 Fachlehrplan Evangelischer Religionsunterricht (3/3) Gymnasiale Oberstufe: 4 Kurshalbjahre (Anthropologie, Christologie, Theologie, Ekklesiologie) in freier Reihenfolge Ethik (vorher in 11/12) jetzt explizit in 10, in 11/12 integriert Eschatologie explizit in 10, in 11/12 integriert

14 Fachlehrplan Katholischer Religionsunterricht (1/3) Vergleich zu den RRL: Orientierung an den Kirchlichen Richtlinien zu Bildungsstandards zum Katholischen Religionsunterricht in den Jahrgangsstufen 5-10 Die in den Richtlinien ausgewiesenen Gegenstandsbereiche geben die Struktur der 6 Kompetenzschwerpunkte im FLP vor: Der Mensch und seine Verantwortung in der Welt (Anthropologie) Die Frage nach Gott (Theologie) Die biblische Botschaft als Grundlage des Glaubens Jesus Christus (Christologie) Kirche als Volk Gottes (Ekklesiologie) Religionen und Weltanschauungen Die bisher festgelegten Teilbereiche der klassischen Theologie Eschatologie und Ethik werden bei diesem Modell nicht mehr explizit ausgewiesen, sondern integriert bzw. abgeschwächt konstruiert.

15 Fachlehrplan Katholischer Religionsunterricht (2/3) Neu: Der tendenziell eher religionskundliche Kompetenzbereich Religionen und Weltanschauungen wird gestärkt. Eschatologie wird für den Bereich der Sekundarstufe I abgeschwächt Leitend ist der Gedanke nach praktischer Hilfestellung für die umsetzenden Lehrkräfte sowie der Blick auf gängige Unterrichtswerke im Katholischen Religionsunterricht.

16 Fachlehrplan Katholischer Religionsunterricht (3/3) Gymnasiale Oberstufe: 4 Kurshalbjahre in freier Reihenfolge, orientiert an vier klassischen theologischen Inhalten (Anthropologie, Theologie, Christologie, Ekklesiologie) -> Pflichtmodule 4x4 Wahlpflichtmodule Verschiebung der beiden Kompetenzschwerpunkte Eschatologie und Ethik in den Schuljahrgang 10 (implizite Behandlung ethischer und eschatologischer Fragestellungen in den verbleibenden 4 Kompetenzschwerpunkten der Sek. II

17 Wir danken für Ihre Aufmerksamkeit!