Fächerübergreifendes Methodenund Mediencurriculum eine Einführung. Zusammengestellt von Horst Sulewski (LSA, Sachgebiet Medienbildung)
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- Mathias Kalb
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1 Fächerübergreifendes Methodenund Mediencurriculum eine Einführung Zusammengestellt von Horst Sulewski (LSA, Sachgebiet Medienbildung)
2 1 Auf den folgenden Seiten erfahren Sie etwas über: 2 3 die aktuellen Rahmenbedingungen der schulischen Medienbildung im allgemeinen das weite Feld dessen, was Medienbildung alles umfasst die Dimensionen der Medienkompetenz das Medien- und Methodencurriculum und wie Sie es an Ihrer Schule entwickeln können
3 Ein erster Blick: Schulische Medienbildung heute_1 Schulische Medienbildung versteht sich als dauerhafter, pädagogisch strukturierter und begleiteter Prozess der konstruktiven und kritischen Auseinandersetzung mit der Medienwelt. [KMK-Erklärung, 2012; Hervorhebungen hs]
4 Ein erster Blick: Schulische Medienbildung heute_2 Sie zielt auf den Erwerb und die fortlaufende Erweiterung von Medienkompetenz; also jener Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertigkeiten, die ein sachgerechtes, selbstbestimmtes, kreatives und sozial verantwortliches Handeln in der medial geprägten Lebenswelt ermöglichen. [KMK-Erklärung, 2012; Hervorhebungen hs]
5 Ein erster Blick: Schulische Medienbildung heute_3 Da Medienkompetenz an keinem anderen Ort hergestellt wird, ist eine grundlegende, umfassende und systematische Medienbildung im Rahmen der schulischen Bildung erforderlich. Zudem ist zeitgemäße Bildung in der Schule nicht ohne Medienbildung denkbar; sie ist als wichtiger Beitrag zu Lernprozessen zu sehen, die aus Wissen und Können, Anwenden und Gestalten sowie Reflektieren, Bewerten, Planen und Handeln erwachsen. [KMK-Erklärung, 2012; Hervorhebungen hs]
6 Ein erster Blick: Schulische Medienbildung heute_4 Medienkompetenz leistet einen Beitrag zu persönlichen und beruflichen Entwicklungsperspektiven und kann mit Blick auf Medienwirkungs- und Mediennutzungsrisiken präventiv wirken. [KMK-Erklärung, 2012; Hervorhebungen hs]
7 1 Auf den folgenden Seiten erfahren Sie etwas über: 2 3 die aktuellen Rahmenbedingungen der schulischen Medienbildung im allgemeinen das weite Feld dessen, was Medienbildung alles umfasst die Dimensionen der Medienkompetenz das Medien- und Methodencurriculum und wie Sie es an Ihrer Schule entwickeln können
8 Was alles dazu gehört: Felder der Medienbildung.nur einige Beispiele, um die Vielzahl der möglichen Themen anzudeuten Sozialisation und damit Identitätsbildung sind heute mehr denn je durch Medien geprägt. In einer Gesellschaft, in der traditionelle Orientierungsmuster eine immer geringere Relevanz besitzen, suchen sich Kinder und Jugendliche in zunehmendem Maße Vorbilder für ihre Handlungsoptionen in einer medial geformten Pseudo-Realität.
9 Was alles dazu gehört: Felder der Medienbildung Public Domain CC0 Public Domain CC0 Öffentlich und Privat Die Bereiche verschieben sich unaufhaltsam. Stehen wir vor einem Ende des Privatheit?
10 Was alles dazu gehört: Felder der Medienbildung einige Beispiele, um die Vielzahl der möglichen Themen anzudeuten Ein weites Feld: Ego-Shooter, Cybermobbing, Sexting, Filmfreigabe, Kinderund Jugendschutzbestimmungen - um nur einige Stichworte zu nennen. Hier geht es vor allem um Aufklärung und Reflexion, weniger um Alarmismus und Verbote.
11 Was alles dazu gehört: Felder der Medienbildung Filmbildung In Zeiten, in denen Filme in jeglicher Form (im Fernsehen, im Kino oder auf den verschiedenen Internet-Portalen) omnipräsent sind, kommt es darauf an, Schülern sowohl praktische als auch theoretische Kompetenzen zu vermitteln.
12 Was alles dazu gehört: Felder der Medienbildung (Fantasy-)Literatur Lesen ist bei Kindern und Jugendlichen nicht out. Nicht nur die Schlangen vor den Buchläden beim Erscheinen der Harry-Potter- Bände haben diesen Hype offensichtlich werden lassen. Alle diese Bücher wurden auch zeitnah in anderen medialen Formen verarbeitet. Hier bieten sich vielfältige Ansatzpunkte für die Medienbildung.
13 Was alles dazu gehört: Felder der Medienbildung Fernsehen Hier nur ein Beispiel Ein Programmauszug eines Dienstagnachmittags im Juni 2013: Scripted-Reality überall
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15 Mehr als IT-Wissen Dimensionen der Medienkompetenz In der gleichen Weise, in der man heute im Bereich der Medienbildung von einem umfassenden Medienbegriff ausgeht, der Printmedien ebenso wie den Film oder auch die Sozialen Netzwerke umfasst (s. KMK-Erklärung ), so versteht man heute auch unter Medienkompetenz ein breit gefächertes Spektrum an Kenntnissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten.
16 Mehr als IT-Wissen Dimensionen der Medienkompetenz Quelle: LKM-Positionspapier, 2008 Ein schon etwas älterer, aber noch immer richtungsweisender Ansatz der bundesweiten Vereinigung der Landesmedienzentren (LKM)
17 Mehr als IT-Wissen Dimensionen der Medienkompetenz Vorgaben der Hessischen Kerncurricula: Medienkompetenz: Die Lernenden finden Zugang zu unterschiedlichen Medien - darunter auch zu Neuen Medien - und nehmen eigenverantwortlich das Recht wahr, selbst über die Preisgabe und Verwendung ihrer personenbezogenen Daten zu bestimmen (informationelle Selbstbestimmung). Sie nutzen Medien kritisch-reflektiert, gestalterisch und technisch sachgerecht. Sie präsentieren ihre Lern- und Arbeitsergebnisse mediengestützt." (aus: Hessische Kerncurricula; Kap.: Überfachliche Kompetenzen).
18 1 Auf den folgenden Seiten erfahren Sie etwas über: 2 3 die aktuellen Rahmenbedingungen der schulischen Medienbildung im allgemeinen das weite Feld dessen, was Medienbildung alles umfasst die Dimensionen der Medienkompetenz das Medien- und Methodencurriculum und wie Sie es an Ihrer Schule entwickeln können
19 Orientierungshilfen, Wegmarken und Ideen auf dem Weg zu einem Methoden -& Mediencurriculum
20 Die Grundlage Überfachliches Mediencurriculum Umsetzung der in den Kerncurricula formulierten überfachlichen Kompetenzen der Medienbildung in allen Fächern Formulierung verbindlicher Kompetenzprofile für bestimmte Klassenstufen (zunächst Übergangs- und Abschlussprofile: Klasse 4, 10, 13)
21 Eine breite Palette Dimensionen der Medienkompetenz Recherchieren & Auswählen Kommunizieren & Kooperieren Produzieren & Präsentieren Analysieren & Reflektieren Mediengesellschaft & -recht verstehen
22 Mehr als IT-Wissen Dimensionen der Medienkompetenz Eine andere Form der Darstellung zur Verdeutlichung der realen Verhältnisse: Eher Schnittmengen als trennscharfe Bereiche
23 Teil des Medienbildungskonzeptes: Das Methoden- und Mediencurriculum
24 Das Methoden- und Mediencurriculum Verteilung der Aufgaben /UEs zw. den Fächern: schulintern zu lösen Kompetenzprofile: Vorgabe vom Land, zunächst allerdings nur ein Vorschlag im Rahmen einer Erprobungsphase Unterrichtseinheiten: Beispiele, die die Schule beliebig modifizieren und erweitern kann
25 Teil des Medienbildungskonzeptes: Das Medien- und Methodencurriculum Kompetenzen Zuordnung der UE zu Kompetenzbereichen Bezug zum Kerncurriculum/Lehrplan Konkrete Kompetenzerwartungen Vorkenntnisse der Schüler UE-Beschreibung Materialien Stundenübersicht Details der UE - Differenzierungsmöglichkeiten Benötigte Medien und Technik Arbeitsblätter/-material zu dieser UE Materialien in Schulbüchern Weiterführende Ideen/Alternative UE Vorbereitungshinweise/-hilfen
26 Medienbildung im Unterricht Kein Papier, sondern ein Prozess Verbindlichkeiten herstellen wo anfangen? Schulische Steuergruppe Schulleitung Prioritätensetzung Rahmenkonzept (GK-Beschluss) Testlauf in einem überschaubaren Bereich Schwerpunkte setzen Strukturierungen versuchen (Pädagogischer Tag) Unterstützungssysteme (Fachberater, Medienzentren, SSA, ) einbeziehen Evaluation vorhandener UE in den Fächern (Fachkonferenz)
27 Medienbildung im Unterricht Fragen, Unterstützungsangebote, Wenn Sie schon etwas genauer in diese Thematik einsteigen wollen, finden Sie auf dieser Internetseite die entsprechenden Hinweise. wo anfangen? Wenn Sie Fragen haben oder Informationen für Ihre Schule benötigen, lassen Sie es uns wissen:
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