Betriebswirtschaftsplanspiel COST

Transkript

1 Betriebswirtschaftsplanspiel COST COST ist ein computerunterstütztes Planspiel, bei dem betriebswirtschaftliche Zusammenhänge und Grundkenntnisse vermittelt werden.

2 Vorgangsweise Bei der Vermittlung der Inhalte wird auf den Vortrag in direkter Form frontal sowie teilnehmerorientiert zurückgegriffen. Hier wird für die Erarbeitung der gleichen Ausgangslage diese Art der Teilnehmer/Inneninformation präferiert. Damit kann eine Startsituation die alle Seminarteilnehmer gleichermaßen auf das Planspiel vorbereitet, gewährleistet werden. Bereits während des ersten Vormittags steigt man bei dem Planspiel COST direkt in die Planspielsituation durch den offenen bzw. erarbeitenden Unterricht ein. Das betriebswirtschaftliche Planspiel ist speziell durch die modulare Aufbauweise gekennzeichnet. Während der einzelnen Planspielrunden tritt der Trainer einerseits als Unterstützender an die Seite der einzelnen Gruppen. Andererseits agiert er als Unternehmensberater und berät die Seminarteilnehmer/Innen bei allen auftretenden Problemen im Zuge der Gruppenarbeiten. Somit kann gewährleistet werden, dass die Arbeitsgruppen in der Erarbeitung der Themen bestens unterstützt und nicht behindert werden. Zwischen den einzelnen Spielrunden setzt der Trainer inhaltliche Impulse und trägt in einer frontalen Form einzelne Zusammenhänge für alle Arbeitsgruppen gemeinsam vor. Dabei kann er auf die einzelnen Anforderungen, die sich aus der Seminarsituation ergeben eingehen und dementsprechende Hilfestellungen bieten sowie betriebswirtschaftliche Inputs setzen. Dabei werden auch die zu vermittelnden Module eingesetzt und dementsprechend vorgestellt. Überprüft können die Mitarbeit und der jeweils momentane Stand der vermittelten Inhalte über Einzel- sowie Gruppengespräche und teilweise durch Diskussionen. Diese Vorgangsweise besticht besonders am Beginn des Seminars durch die vielseitigen Zugangsmöglichkeiten zu den Seminarteilnehmer/Innen und verspricht eine aufmunternde und anregende Einführungsmöglichkeit mit tagesaktuellen Schwerpunkten. Am zweiten Nachmittag des Seminars werden die Teilnehmer/Innen durch die Präsentation der unterschiedlichen betriebswirtschaftlichen Ergebnisse in Form von

3 Rollenspielen unbewusst bezüglich ihres Wissens zum Erlernten überprüft. Dabei wird darauf bedacht genommen, ob die einzelnen vorgetragenen betriebswirtschaftlichen Module verstanden und verinnerlicht wurden. Dieser Wissenstransfer kann zwischendurch auch immer wieder während der Gruppenberatungen der einzelnen Arbeitsgruppen kontrolliert werden. Beschränkungen der Inhalte Bezüglich der Inhalte die in diesem Seminare in Form eines Planspiel vermittelt werden sollen, wird der Trainer am Beginn für die Teilnehmer\Innen mögliche interessante Themen herausarbeiten und aus der Vielzahl des betriebswirtschaftlichen Wissens passende Schwerpunkte dazu wählen. Bis auf die Kernmodule werden diese zusätzlichen Inputs je nach Interesse und Kapazität unterschiedlich komplex dargestellt werden. Die folgenden Kernmodule werden jedoch immer gemeinsam mit den Teilnehmer/Innen erarbeitet und in einem der Aufnahmefähigkeit der einzelnen Teilnehmer/Innen angepassten Umfang genauer besprochen. Dadurch kann ansprechend bzw. abwechslungsreich und informativ eine Ablaufplanung für das Seminar durch den Trainer gestaltet werden. Diese Offenheit erlaubt es dem Trainer, weiters die Themen bei Bedarf und freien Kapazitäten durch die Seminaristen auszuweiten und zu ergänzen. Unternehmenskreislauf Betriebswirtschaftliche Planung Unternehmensziele Marktformen Einflussfaktoren auf die Preise Marketing Produktlebenszyklus Bilanz Gewinn-und-Verlust-Rechnung Finanzierung Kostenrechnung Unternehmensanalyse und Kennzahlen

4 Zieldefinition Die vielen Möglichkeiten, die das Planspiel COST bietet, gewährleisten eine Unzahl an differenten Zugangsmöglichkeiten zu den Schülern und Schülerinnen. Somit können sonst besonders schwer Zugängliche, den Zielgruppen sonst fremde Themen erschlossen werden. Die Gruppenarbeiten und das besondere Erlebnis durch diese dynamischen Prozesse, die innerhalb von Arbeitsgruppen entstehen, werden die Teilnehmer\Innen in die Seminargestaltung eingebunden. Es wird das handlungsorientierte Erarbeiten von Inhalten ermöglicht und somit eine weit über die normale Lernsituation hinausgehende Motivation geschaffen, die das erarbeitete Wissen festigen und für die Schüler\Innen auch langfristig zugänglich machen. Grundlegende Idee bzw. langfristige Ziele Alle Teilnehmer\Innen soll durch das Planspiel COST die Möglichkeit geboten werden komplexe betriebswirtschaftliche Zusammenhänge begreifen zu können und dadurch ansonst nur theoretisch erlernte Inhalte praktisch und realistisch anhand von Beispielen und Übungssituationen begreifen zu können. Somit werden grundlegende Auswirkungen betriebswirtschaftlicher Zusammenhänge auf unsere Gesellschaft erkennbar. Grobziele Während des gesamten Planspiels ergeben sich zahllose Möglichkeiten, die folgenden Grobziele zu erreichen. In der Einführung zu den betriebswirtschaftlichen Zusammenhängen wird dafür bereits der Grundstein gelegt. Bei den ausführlichen Betrachtungen des s. g. Managementreports, der die exakte Ausgangssituation für die durch die Teilnehmer\Innen zu führenden Unternehmen beinhaltet, wird die Erreichung dieser Grobziele garantiert. Verschiedene erzieherisch eingesetzte Sozial- und Aktionsformen gewährleisten die Erreichung von methodischer und sozialer Kompetenz.

5 Grundlegende Begriffe der Betriebswirtschaft werden vorgestellt reelle Beispiele ermöglichen die Verknüpfung von theoretischem Wissen und momentanen Wirtschaftsabläufen betriebswirtschaftliche Kernthemen werden praxisorientiert genauer erläutert und dadurch begreifbarer betriebswirtschaftliche Handlungen werden veranschaulicht sowie analysiert und somit die daraus resultierenden Entwicklungen verständlicher Gruppenarbeiten, Präsentationen sowie Diskussionen während der einzelnen Planspielabschnitte fördern die sozialen Kompetenzen durch ausreichende Zeiten zu Vor- und Nachbereitung der einzelnen Arbeitsrunden im Planspiel und die in den Gruppen ablaufenden Diskussionsprozesse werden gute Strategien zur Verbesserung der Gesprächsführung geliefert durch diese Vor- und Nachbearbeitungszeiten wird auch die Fähigkeit zur Analyse von Gesprächen und Entscheidungsprozessen geliefert. Die Nachbetrachtung der einzelnen Abläufe stärkt und trainiert ebenfalls wichtige Fähigkeiten