Aufgabe: Die Aktivität des Igels im Jahresverlauf

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1 Aufgabe: Die Aktivität des Igels im Jahresverlauf Jahrgangsstufe 5 Stand 06. Juni 2016 Fach/Fächer Übergreifende Bildungs- und Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material Biologie 20 Minuten Arbeitsblätter Berufliche Orientierung Familien- und Sexualerziehung Gesundheitsbildung Interkulturelle Bildung Kulturelle Bildung Medienbildung Ökonomische Verbraucherbildung Politische Bildung/Europa Soziale Bildung Sprachliche Bildung Technische Bildung Umweltbildung / Bildung für nachhaltige Entwicklung Verkehrserziehung Wertebildung Lehrplanbezug B5 Lernbereich: 4 Tiere und Pflanzen in der Umgebung des Menschen fachbezogene Kompetenzen Kompetenzerwartung Die Schülerinnen und Schüler: beschreiben an ausgewählten einheimischen, wild lebenden Säugetieren jeweils deren Nahrungsgrundlage, Körperbau und Lebensweise, wodurch sie ihre Vorstellung von dem engen Zusammenhang zwischen den Lebewesen und deren Umwelt erweitern und die Notwendigkeit von Schutzmaßnahmen erkennen Inhalt Wild lebende Säugetiere: Monographien einheimischer Vertreter; Zusammenhang von Lebensweise und Lebensraum, ggf. Schutzmaßnahmen, Interessenskonflikte Seite 1 von 5

2 prozessbezogene Kompetenzen Kompetenzerwartung Die Schülerinnen und Schüler: stellen mithilfe von Anleitungen einfache biologische Sachverhalte dar (z. B. Beschreibung eines Vorgangs) und überführen sie ggf. in eine vorgegebene, einfache Darstellungsform (z. B. Vorgang in ein Fließdiagramm überführen). Inhalt Verschiedenartige einfache Darstellungsformen: Formen der strukturierten sprachlichen Darstellung (z. B. Fließdiagramme, Cluster), bildliche Gestaltungsmittel (z. B. Schemata, Zeichnungen bzw. Skizzen), mathematische Gestaltungsmittel (z. B. einfache Säulen- bzw. Balkendiagramme), einfache Symbole (z. B. männlich, weiblich; Blütendiagramm) Hinweise zur Aufgabenstellung Zielsetzung Testaufgabe Übungs-, Anwendungs-, Vertiefungs-, Transferaufgabe Lernaufgabe (neues Erarbeiten) Erforderliches Vorwissen Sozialform(en) Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit Seite 2 von 5

3 Hinweise zum Unterricht Einbettung in die Unterrichtssequenz: 1. Wie erstelle ich einen Steckbrief? 2. Woran erkenne ich ein Säugetier? 3. Der Igel 4. Der Wolf 5. Vom Wolf zum Hund 6. Zusammenleben: Mensch - Hund Quellen- und Literaturangaben Abbildung (verändert durch Pondorf, Peter) Autor (Name, Vorname) Titel Erscheinungsort / Jahr Verlag Form, Anke, u.a. Fachwerk Biologie, Niedersachsen 5/6 Berlin, 2013 Cornelsen Verlag Seite 3 von 5

4 Die Körpertemperatur des Igels im Jahresverlauf Information: Könnte man einen Igel über ein ganzes Jahr begleiten, so würde man feststellen, dass er nur etwa ein halbes Jahr aktiv ist, die andere Hälfte hält er Winterschlaf. In dieser Zeit wacht der Igel mehrmals für kurze Zeit auf. Diese unterschiedliche Aktivität kann man an der Körpertemperatur ablesen: je aktiver der Igel ist, desto höher ist seine Körpertemperatur. Das folgende Diagramm zeigt die Körpertemperatur eines Igels im Jahresverlauf (rote Linie) und die durchschnittliche Außentemperatur (blaue Säulen). verändert nach Cornelsen Verlag Berlin Aufgabe: a) Unterteile das Igeljahr in vier sinnvolle Abschnitte. Notiere die dazugehörigen Monate. 1 b) Stelle für jeden Abschnitt einen Zusammenhang zwischen der Außentemperatur und der Körpertemperatur des Igels her. Formuliere jeweils ein bis zwei Sätze nach folgendem Muster: Wenn die Außentemperatur., dann... die Körpertemperatur des Igels 2 c) Überlege, warum der Igel im Jahresverlauf unterschiedlich aktiv ist. Formuliere zwei Hypothesen. 3 Seite 4 von 5

5 Hilfe 1: 1 Hilfe 2: 2 Beispielsatz: Wenn die Außentemperatur im April steigt, dann steigt auch die Körpertemperatur des Igels. Hilfe 3: 3 Eine mögliche Hypothese wäre: Igel mögen keine Kälte, deshalb verschlafen sie den Winter. Seite 5 von 5