Deutsch Klasse 2. Bereich Sprechen und zuhören: Erzählkreis mit Erlebnissen und Meldekette. Bereich Schreiben: Einführung VA. Lernwörtertraining

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1 Arbeitsplan Deutsch Der allgemeine Lehrplan beinhaltet die Aufgaben und Ziele für das Fach Deutsch in der Grundschule. Hierzu gehören die Bereiche `Sprechen und zuhören, `Schreiben, `Lesen und `Sprache und Sprachgebrauch untersuchen. Im Rahmen dieser Vorgaben haben wir einen schuleigenen Arbeitsplan erstellt, der auch unser Leitbild sowie unser Schulprofil miteinbezieht. So gehören neben der Arbeit mit den jahrgangsentsprechenden Lehrwerken zudem u.a. folgende Lerninhalte im Fach Deutsch für alle Klassen: Arbeit mit dem `Antolin -Leseprogramm Lesen von Kinderbüchern im Klassenverband (mit Klassensatz) Durchführung von Literaturwerkstätten Projektorientiertes Arbeiten beim Vorlesetag im November Freie Leseangebote in den Klassenräumen Schreibanlässe wie `Ferien oder `Ausflüge nutzen Kinderbeiträge für die schuleigene Homepage oder die Schülerzeitung Besuche der ortsnahen Bücherei Lesepässe und Leseteppiche Buchvorstellung in der Klasse Schreiben am und mit dem interaktiven Whiteboard AutorInlesungen

2 Deutsch Klasse 1 Im Anfangsunterricht werden direkt Gesprächsregeln eingeführt, die einen Erzählkreis am Montagmorgen oder die Meldekette ermöglichen. Hierbei werden die SuS sowohl im Sprechen als auch im Zuhören geschult. In der Schuleingangsphase wird mit der Mildenberger Silbenmethode lesen und schreiben gelernt. Die SuS lernen es hierbei korrekt, flüssig und formklar in Druckschrift zu schreiben. Durch situationsangemessene Schreibanlässe, wie z.b. Wunschzettel, Grußkarten oder Ferienerlebnisse wird eine zusätzliche Motivation geschaffen. Für das orthographisch korrekte Schreiben werden zusätzlich Abschreibtexte geschrieben, die überwiegend lautgetreue Wörter beinhalten. Lesen lernen die SuS hierbei anhand der Fibel und Lies-mal-Heften sowie durch Bilderbücher und Werkstattarbeit.

3 Deutsch Klasse 2 Bereich Sprechen und zuhören: Erzählkreis mit Erlebnissen und Meldekette Bereich Schreiben: Einführung VA Lernwörtertraining Texte situationsbezogen verfassen zu Bildern/ Bildergeschichte schreiben Bereich Lesen: Arbeit mit dem Lesebuch 1 Ganzschrift pro Schuljahr Bereich Sprache und Sprachgebrauch: siehe Inhalte des Spracharbeitsheftes ABC der Tiere 2

4 Deutsch Klasse 3 Im Bereich Sprechen und Zuhören sollen die Kinder die erlernten Gesprächsregeln in Erzählkreisen und Unterrichtsgesprächen anwenden und vertiefen. Sie sollen das freie Sprechen in kleinen Vorträgen wie z.b. Buchvorstellungen, Erzählen von Erlebnissen, etc. üben. Im Bereich Schreiben lernen die Kinder verschiedene Textsorten kennen. Sie verfassen anhand von Schreibtipps zum Beispiel Rezepte, Berichte, Briefe oder Personenbeschreibungen. Im Bereich Lesen wird eine Ganzschrift pro Jahr gelesen und ein Gedicht auswendig gelernt. Im Bereich Sprache und Sprachgebrauch wird zu den Inhalten des Lehrwerks gearbeitet. Darüber hinaus erfolgt die Einführung und Arbeit mit dem Wörterbuch.

5 Deutsch Klasse 4 Lesen o Ganzschrift (Klassenlektüre) o Lesebuchtexte o Gedicht o Teilnahme an ZEUS-Kids -Aktion der WAZ o Sprechen/Zuhören o Erzählkreis o Konfliktgespräche o Diskussion o Gesprächsregeln nutzen o Schreiben o Teilnahme an ZEUS-Kids -Aktion der WAZ o Textproduktionen (2 aus 4: Rezept / Vorgangsbeschreibung, Brief, Personenbeschreibung, Bildergeschichte) o Lernwörterarbeit o Sprache untersuchen Inhalte entsprechend des Sprachbuchs o Subjekt, Prädikat, Satzergänzungen o Zeitform Futur o

6 Leistungsbewertung 1. Was kann alles in die Bewertung einfließen? Teilbereich Lesen - Vorlesewettbewerb - Lese-/Textverständnis (auch Arbeitsanweisungen verstehen) - betontes, flüssiges, sicheres, sinnentnehmendes Vorlesen (z. B.: Satzgrenzen einhalten, wichtige Wörter betonen) - Gedichte vortragen bzw. auswendig lernen - mündlich nacherzählen - Ganzschrift lesen (gemeinsam); evtl. Werkstatt oder Stationen dazu; Lapbook - Lies mal-hefte Kl. 1/2 - Buchvorstellung - Lese-WM 2. Wie soll die Leistung überprüft werden? - Stolperwörterlesetests: - einen am Ende der Klasse 1 - ab Klasse 2 in jedem Halbjahr je einen Test zu Beginn und zum Ende des Schuljahres - kriteriengestütztes, lautes Vorlesen (ab Klasse 2) - Lesetexte mit Fragen zum Textverständnis (Kl. 3/4), mindestens einen pro Halbjahr 1. Was kann alles in die Bewertung einfließen? - Lernwörtertraining - Geschriebene Texte in der Schule (Hefte und Mappen) - unbenotete Diktate, in denen die Lernwörter vorkommen - Regelkenntnis Teilbereich Rechtschreibung 2. Wie soll die Leistung überprüft werden? - Rechtschreibung in freien Texten (Nur in der Schule angefertigte Arbeiten!) - Lernwörtertexte werden auch zur Benotung der Rechtschreibleistung herangezogen. - Die Rechtschreibleistung aus Aufsätzen wird mit in die Rechtschreibnote einbezogen. - Pro Halbjahr wird eine Lernzielkontrolle Rechtschreibung (= Regelanwendung) durchgeführt. - Bei einer Lernzielkontrolle Grammatik fließt die Rechtschreibung nicht direkt in die Bewertung ein / wird die Rechtschreibung nicht bewertet. - Bewertung mit Prozenträngen/ Fehlerpyramide

7 1. Was kann alles in die Bewertung einfließen? Teilbereich mündlicher Sprachgebrauch - hält Gesprächsregeln ein - regelmäßige, sachbezogene Beiträge - altersgemäßer Wortschatz/ Sprachkompetenz - Fachbegriffe - grammatikalisch richtige Sätze/ richtiger Satzbau - zuhören können, eigene Meinung äußern und begründen/ auf andere Meinungen eingehen 2. Wie soll die Leistung überprüft werden? - Unterrichtsgespräch - Erzählkreis - Beschreibungen / Bücher/Geschichten nacherzählen - Referate (in den Klassen 3/4) - Vorträge (in der Schule angefertigt) - Alle Leistungen mdl. Sprachgebrauch zählen 1/3 1. Was kann alles in die Bewertung einfließen? Teilbereich schriftlicher Sprachgebrauch - eigene Textproduktionen im Unterricht - Teilbereich Grammatik aus der Lernzielkontrolle (eine Lernzielkontrolle pro Halbjahr ab Kl. 2) - Klassenzeitung 2. Wie soll die Leistung überprüft werden? - Aufsatzthemen für Kl. ¾ mit Bewertungsraster festgelegt (Bericht/Rezept/ Brief/ Personenbeschreibung) - 2 Aufsätze in Kl. 3 und 2 Aufsätze in Kl. 4 Inhalt Sprache Form Brief 50 % 40 % 10 % Personenbeschreibung 50 % 45 % 5 % Rezept 40 % 50 % 10 % Bericht 50 % 45 % 5 % - Die Rechtschreibleistung wird als Kommentar rückgemeldet und zählt nicht zur Note der jeweiligen Lernzielkontrolle. - Die Rechtschreibleistung fließt in die Rechtschreibnote ein (Zeugnis). - keine Überarbeitung der Lernzielkontrolle durch die SchülerInnen - Grammatik und Aufsatz werden 50% zu 50% gewichtet - alle Leistungen des schriftlichen Sprachgebrauchs zählen 2/3

8 Bewertungsschema bei Aufsätzen (Punkte in %) Fehlerquotient bis 97% = sehr gut bis 85% = gut bis 70% = befriedigend bis 50% = ausreichend bis 20% = mangelhaft < 20% = ungenügend Bewertungsschema bei Abschreibtexten (richtige Wörter in %) bis 98% = sehr gut 97 bis 95% = gut 94 bis 90% = befriedigend 89 bis 83% = ausreichend 82 bis 75% = mangelhaft < 75% = ungenügend Bewertungsschema bei Rechtschreibarbeiten (Punkte in %) bis 95% = sehr gut 94 bis 87% = gut 86 bis 76% = befriedigend 75 bis 63% = ausreichend 62 bis 47% = mangelhaft < 47% = ungenügend