Normative Übergänge im Kindesalter

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Petra Holzmann
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1 Wolfgang Beelmann Normative Übergänge im Kindesalter Anpassungsprozesse beim Eintritt in den Kindergarten, in die Grundschule und in die Weiterführende Schule

Inhaltsverzeichnis Seite 1. Einleitu n g... 11 2. Theoretischer Rahmen und Forschungsstand...15 2.1 Theoretische Konzepte.........15 2.1.1 Entwicklung als Durchschreiten von Übergängen... 15 2.1.2 Entwicklung durch Auseinandersetzung mit Lebensereignissen.

2 Inhaltsverzeichnis Seite 1. Einleitu n g Theoretischer Rahmen und Forschungsstand Theoretische Konzepte Entwicklung als Durchschreiten von Übergängen Entwicklung durch Auseinandersetzung mit Lebensereignissen Risiko- und Schutzfaktoren in der Entwicklung von Kindern Forschungsergebnisse zum Kindergarteneintritt, zum Grundschuleintritt und zum Eintritt in die weiterführende Schule Der Eintritt in den Kindergarten Der Eintritt in die Grundschule Der Eintritt in die Weiterführende Schule Spezifische theoretische Orientierung des empirischen Untersuchungsansatzes Ziele und Fragestellungen der Untersuchung Methode Anlage und Durchführung der Untersuchung Beschreibung der Stichprobe Beschreibung der Untersuchungsinstrumente Merkmale der äußeren Lebenssituation der Kinder Belastungen aufgrund ereignisbedingter Veränderungen Belastungen in der kindlichen Biographie Intellektuelle Fähigkeiten des Kindes Temperament des Kindes

4.3.6 Bewältigungsverhalten des Kindes... 99 4.3.7 Die sozial-emotionalen Familienbeziehungen des Kindes...102 4.3.8 Mütterliches Erziehungsverhalten...104 4.3.9 Sozioökonomische Rahmenbedingungen.

3 4.3.6 Bewältigungsverhalten des Kindes Die sozial-emotionalen Familienbeziehungen des Kindes Mütterliches Erziehungsverhalten Sozioökonomische Rahmenbedingungen Verhaltens-/Anpassungsprobleme der Kinder Verhaltensbeurteilungsbogen für Vorschulkinder (VBV) Child Behavior Checklist (CBCL) und Teacher's Report Form (TRF) Verfahren der Datenanalyse Darstellung der Ergebnisse Merkmale der äußeren Lebenssituation der Kinder im Kontext normativer Übergänge Der Übergang in den Kindergarten Antizipation und Vorbereitung Übernahme von Sozialisationsfunktionen und weitere Merkmale des Lebensbereichs Familie Merkmale der Lebensbereiche pädagogische Einrichtung und außerfamiliäre Betreuung Beziehung zwischen den Lebensbereichen Familie und Kindergarten Merkmale des Lebensbereichs Gleichaltrigenbeziehungen/ Freizeit Der Übergang in die Grundschul e Antizipation und Vorbereitung Übernahme von Sozialisationsfunktionen und weitere Merkmale des Lebensbereichs Familie Merkmale der Lebensbereiche pädagogische Einrichtung und außerfamiliäre Betreuung Beziehung zwischen den Lebensbereichen Familie und Schule

5.1.2.5 Merkmale des Lebensbereichs Gleichaltrigenbeziehungen/ Freizeit...133 5.1.3 Der Übergang in die Weiterführende Schule... 134 5.1.3.1 Antizipation und Vorbereitung...135 5.1.3.2 Übernahme von Sozialisationsfunktionen und weitere Merkmale des Lebensbereichs Familie.

4 Merkmale des Lebensbereichs Gleichaltrigenbeziehungen/ Freizeit Der Übergang in die Weiterführende Schule Antizipation und Vorbereitung Übernahme von Sozialisationsfunktionen und weitere Merkmale des Lebensbereichs Familie Merkmale der Lebensbereiche pädagogische Einrichtung und außerfamiliäre Betreuung Beziehung zwischen den Lebensbereichen Familie und Schule Merkmale des Lebensbereichs Gleichaltrigenbeziehungen/ Freizeit Belastungen aufgrund der ereignisbedingten Veränderungen Kindliche Verhaltens-/Anpassungsprobleme im Übergangsprozeß Ausprägungsgrade kindlicher V erhaltensauffälligkeiten in den untersuchten Teilstichproben und den Normierungsstichproben Veränderungen kindlicher Verhaltensprobleme im Übergangsprozeß Kindergarteneintritt Grundschuleintritt Eintritt in die Weiterführende Schule Die Bedeutung personaler und sozialer Faktoren im Übergangsprozeß Berücksichtigte Einflußfaktoren Belastungen in der kindlichen Biographie Intellektuelle Fähigkeiten Temperament Bewältigungsverhalten Qualität der emotionalen Familienbeziehungen des Kindes

5.4.1.6 Erziehungsverhalten...... 162 5.4.1.7 Sozio-ökonomische Rahmenbedingungen...163 5.4.2 Determinanten der Veränderung kindlicher Verhaltensprobleme im Übergangsprozeß... 164 5.4.2.1 Kindergarteneintritt.

5 Erziehungsverhalten Sozio-ökonomische Rahmenbedingungen Determinanten der Veränderung kindlicher Verhaltensprobleme im Übergangsprozeß Kindergarteneintritt Grundschuleintritt Eintritt in die Weiterführende Schule Zusammenfassende Darstellung und Diskussion der Ergebnisse Konzeption des Forschungsprojekts Die Lebenssituation der Kinder im Kontext des Kindergarteneintritts Die Lebenssituation der Kinder im Kontext des Grundschuleintritts Die Lebenssituation der Kinder im Kontext des Eintritts in die Weiterführende Schule Anforderungscharakter und Belastungen (Vergleich der Übergänge) Anpassungsprozesse und der Einfluß von Geschlecht und Kinderzahl Determinanten des Anpassungsverlaufs Grenzen der Untersuchung und Ausblick Zusammenfassung der Gesamtstudie Literaturverzeichnis Abbildungs- und Tabellenverzeichnis Anhang: Abbildung und Tabellen

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