Benner, Dietrich; Hascher, Tina; Thole, Werner Laudatio für Prof. Dr. Eckhard Klieme anlässlich der Verleihung des DGfE Forschungspreises 2014

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1 Benner, Dietrich; Hascher, Tina; Thole, Werner Laudatio für Prof. Dr. Eckhard Klieme anlässlich der Verleihung des DGfE Forschungspreises 2014 Erziehungswissenschaft 25 (2014) 48, S Empfohlene Zitierung/ Suggested Citation: Benner, Dietrich; Hascher, Tina; Thole, Werner: Laudatio für Prof. Dr. Eckhard Klieme anlässlich der Verleihung des DGfE Forschungspreises In: Erziehungswissenschaft 25 (2014) 48, S URN: urn:nbn:de:0111-opus in Kooperation mit / in cooperation with: Nutzungsbedingungen Gewährt wird ein nicht exklusives, nicht übertragbares, persönliches und beschränktes Recht auf Nutzung dieses Dokuments. Dieses Dokument ist ausschließlich für den persönlichen, nicht-kommerziellen Gebrauch bestimmt. Die Nutzung stellt keine Übertragung des Eigentumsrechts an diesem Dokument dar und gilt vorbehaltlich der folgenden Einschränkungen: Auf sämtlichen Kopien dieses Dokuments müssen alle Urheberrechtshinweise und sonstigen Hinweise auf gesetzlichen Schutz beibehalten werden. Sie dürfen dieses Dokument nicht in irgendeiner Weise abändern, noch dürfen Sie dieses Dokument für öffentliche oder kommerzielle Zwecke vervielfältigen, öffentlich ausstellen, aufführen, vertreiben oder anderweitig nutzen. Mit der Verwendung dieses Dokuments erkennen Sie die Nutzungsbedingungen an. Terms of use We grant a non-exclusive, non-transferable, individual and limited right to using this document. This document is solely intended for your personal, non-commercial use. Use of this document does not include any transfer of property rights and it is conditional to the following limitations: All of the copies of this documents must retain all copyright information and other information regarding legal protection. You are not allowed to alter this document in any way, to copy it for public or commercial purposes, to exhibit the document in public, to perform, distribute or otherwise use the document in public. By using this particular document, you accept the above-stated conditions of use. Kontakt / Contact: pedocs Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF) Informationszentrum (IZ) Bildung pedocs@dipf.de Internet:

2 Erziehungswissenschaft MiteilungenderDeutschenGeselschaft fürerziehungswissenschaft(dgfe) Heft Jahrgang2014 ISSN VerlagBarbaraBudrich

3 INHALTSVERZEICHNIS EDITORIAL..7 BEITRÄGEZUM50.JUBILÄUMDERDGFE BritaBehm 50Jahre DeutscheGeselschaftfürErziehungswisenschaft (DGfE). GedankenzuJubiläumundForschungslücken..11 LAUDATIONES IngridMiethe LaudatiofürProf.Dr.HanneloreFaulstich-Wielandanläslichder VerleihungdesErnst-Christian-Trapp-Preis..25 HanneloreFaulstich-Wieland DankesredefürdenErnst-Christian-Trapp-Preis..31 DietrichBenner,TinaHascher&WernerThole LaudatiofürProf.Dr.EckhardKliemeanläslichderVerleihungdes DGfEForschungspreises EckhardKlieme DankesredezurVerleihungdesForschungspreisesder DGfE.43 StefanAufenanger Laudatiofür MartinSpiewakanläslichderVerleihungdes MedienpreisderDGfE..45 IsabelvanAckeren,CarolaGroppe&IvoZüchner LaudatiofürKatrinKaufmannundSarah Widanyanlässlichder VerleihungdesFörderpreisesderDGfE..47 IngridKunze&NorbertRicken LaudatiofürRuprecht MatiganläslichderVerleihungdes FörderpreisesderDGfE..49 MarceloCaruso LaudatiofürProf.i.R.Dr. MarianneKrüger-Potratzanläslichder VerleihungderEhrenmitgliedschaftderDGfE..51 MarceloCaruso LaudatiofürProf.Dr.DieterLenzenanläslichder Verleihungder EhrenmitgliedschaftderDGfE..55 3

4 AutorinnenundAutorenderLaudationes.57 BEITRÄGEÜBERDIENACHWUCHSFÖRDERUNGINDEN SEKTIONEN NinaBlase&DorisWitek DieSituationdeswisenschaftlichen Nachwuchses imfach Erziehungswisenschaft 2014revisited..59 PetraGöte&Jörg-W. NachwuchsförderunginderSektion1 HistorischeBildungsforschung.73 SelmaHaupt&RitaMolzberger ForumErziehungsphilosophie..75 ImkevonBargen,ChristianBrüggemann,CorinneRuesch& AnneSchmuki NachwuchsförderunginderSektion3 Interkulturelleund InternationalVergleichendeErziehungswisenschaft(SIVE).77 Anna-KatharinaPraetorius NachwuchsförderunginderSektion4 EmpirischeBildungsforschung.80 ErikaGericke,MartinaHinze,SilkeKasebaum&AlexanderSchnar DiehierarchiefreieForschungsgemeinschaftals Profesionalisierungsinstanzinder Wisenschaft..81 OktayBilgi&GloriavonPapenRobredo ErfolgreicheDisertationdurchstrukturiertePromotion?.83 SarahHenn&KathrinSchulze DasNetzwerk Junge WisenschaftderSozialenArbeit alsförderung der eigenen Stimme..86 MichaelLichtblau NachwuchsarbeitinderKommisionPädagogikderfrühenKindheit.88 CorneliaMaier-Gutheil, MarionFleige,SylvanaDietel& BetinaThöne-Geyer WerkstatForschungsmethoden..90 MandySchiefner-Rohs,SandraAßmann&SandraHofhues Nachwuchsfrühbeteiligen:FormenderNachwuchsförderunginder Sektion12 Medienpädagogik..92 4

5 BEITRÄGE KlausZierer,HubertErtl,DavidPhilips&RudolfTippelt ProfilinienerziehungswisenschaftlicherZeitschriften.Eine Orientierungshilfe..95 HaryFriebel Geschlecht,Elternschaftund Weiterbildungsteilnahme.129 MITTEILUNGENDESVORSTANDS Rechenschaftsbericht.143 Beschlusvorlage.157 DGfE-SummerSchool BERICHTEAUSDENSEKTIONEN Sektion2 AlgemeineErziehungswisenschaft.161 Sektion3 InternationalundInterkulturelVergleichende Erziehungswisenschaft(SIVE).167 Sektion4 EmpirischeBildungsforschung.169 Sektion8 SozialpädagogikundPädagogikderfrühenKindheit.171 Sektion11 Frauen-undGeschlechterforschunginder Erziehungswisenschaft.174 Sektion12 Medienpädagogik.176 NOTIZEN AusderForschung.177 AusWisenschaftundLehre.182 TAGUNGSKALENDER..183 PERSONALIA NachrufaufProf.Dr.GabrieleFaust.187 NachrufaufProf.Dr.JensNaumann.191 5

6 LaudatiofürProf.Dr.EckhardKliemeanläslichder VerleihungdesDGfEForschungspreises2014 DietrichBenner,TinaHascher&WernerThole Die Deutsche GeselschaftfürErziehungswisenschaftfreutsichaußerordentlich,Prof.Dr.EckhardKlieme mitdemanläslichihres50-jährigenbestehenserstmals2014vergebenenforschungspreisauszuzeichnen.sietut diesin Anerkennungund Würdigungderinnovativen wisenschaftlichen ForschungsleistungenvonEckhard KliemeimBereichderempirischenErfasungvonUnterichtsqualität,UnterichtskulturenundschulischenLeistungensowieseinEngagementaufdemGebietderpädagogischenDiagnostik. SeineForschungenindiesemBereichzeigenauf,wieausgehendvoneinerausderTraditionderPsychometriekommendenErforschungvonpersönlicherEignungeinesIndividuumsder WegzueinerpädagogischenDiagnostikbeschritenwird.SiesindgetragenvoneinemweitenBlickfürdenunterrichtlichen,schließlichauchden weiterenschulischenunddenimengeren Sinneinteraktionalen KontextvonBildungsprozesen.ZudemforschtEckhardKliemeaufdemGebietderSchulentwicklungundhatentscheidendzur EtablierungeinerempirischfundiertenBildungsberichterstatungundeines deutschenbildungspanelsbeigetragen. Eckhard KliemeinitiertundleitetnichtnurempirischeStudieninden genanntenforschungsfeldern,sondernwirktaufnationalerundinternationalerebeneauchanderentwicklungundqualitativenverbeserungdesforschungsmethodischeninstrumentariums mit. Auch mitdiesemengagement trägterseitvielenjahrenwesentlichundführendzurtheoretischenund methodologischen Weiterentwicklung deserziehungswisenschaftlichen Forschungsprofilsbei.Seine Ausage,das voneinemdemokratischen Bildungsystemzuerwartenist,dasesSelbstbestimmungundPartizipationermöglicht (Klieme2011:8),und,sofügterhinzu,basale Kompetenzenund Haltungenvermitelt (ebd.),kannalsprogrammatik seinerforschungsintentionenverstandenwerden. EckhardKliemestudierteanderBonnerUniversitätMathematikundPsychologie.NachdemerfolgreichenAbschlusbeiderStudiengänge miteinem Diplompromovierteer1988ebenfalsinBonninPsychologie miteinerarbeitüber MathematischesProblemlösenalsTestleistung. Von1983bis 1997warer Wisenschaftlicher MitarbeiteramBonnerInstitutfürTest-und BegabungsforschungderStudienstiftungdesDeutschenVolkes.IndenJahren1998bis2001forschteeram Max-Planck-InstitutfürBildungsforschung (Berlin)als Wisenschaftlicher Mitarbeiter. Miteinerpublikationsbasierten Arbeit,dieBeiträgezurErfasungundFörderungfächerübergreifenderKom- 37

7 DietrichBenner,TinaHascher&WernerThole petenzenbündelte,wurdeerimjahr2000anderfreienuniversitätberlinfür Erziehungswisenschafthabilitiert.2001nahmereinenRufaufeineerziehungswisenschaftlicheProfesurander Universität Frankfurtam Mainan, dieverbundenwar mitderleitungderarbeitsgruppe Bildungsqualitätund Evaluation im DeutschenInstitutfürInternationale Pädagogische Forschung,desenGeschäftsführenderDirektorervon2004bis2008war.2010 wurdeihmder Wisenschaftspreis Geselschaftbraucht Wisenschaft des Stifterverbandesfürdie Deutsche Wisenschaftverliehen. Währendseiner FrankfurterZeitnahmerzweiForschungsaufenthalte(2009und2013)als HonorarprofesoranderDurhamUniversitywahr. Eckhard Kliemes KarierealsForscherbegann1979ineinemvonder DeutschenForschungsgemeinschaftfinanziertenProjektzur Förderungbildlichen Denkensim Mathematikuntericht.SchonindieserfrühenStudie deutetesichdieentwicklungsrichtungan,diediearbeitenvoneckhardkliemeanschließendbestimmen.indiesemerstenprojekt haternichtnurdieunterichtseinheitenzurbruchrechnunginderhauptschuleentworfen,sondern erhatgleichzeitignebenderentwicklungundauswertungdertestsauchfür dieanalysevonvideoaufzeichnungenzudenvonschülerinnenundschüler selbstgesteuertengruppenarbeitenverantwortlichgezeichnet.hier,woinanderer Weiseund mitgroßen methodischenherausforderungenschülertätigkeitenbeobachtetwerdenkonnten,beschäftigtesich EckhardKliemebereits frühmit MethodenundAnsätzen,diedieheutigeUnterichts-undSchulforschungprägenundimmerwiederdenÜbergangzurerziehungswisenschaftlichenFragestelungnachderQualitätvonUnterichtmarkieren. Von1992bis1994 wirkteeraneinerstudiezum Verlaufundzuden AuswirkungendesEinsatzesvon Modelbildungs-und Simulationsoftware indersekundarstufesowieaneinerstudiezur Förderungsystemischen DenkensundphysikalischerKompetenz mit,dereninternationalefragestellungenerim Max-Planck-InstitutfürBildungsforschunginleitenderFunktionbearbeitete,bevorervon2000bis2006imRahmendesDFG-Schwerpunktprogramms BildungsqualitätvonSchule verantwortlichaneinerstudiezur Unterichtsqualitätundzum mathematisches VerständnisinverschiedenenUnterichtskulturen mitwirkte. Von2006bis2013realisierteerimRahmendesvonihm mitinitierten undverantworteten DFG-Schwerpunktprogramms Kompetenzmodele ein Forschungsvorhaben,dasdieProzeseund WirkungenbeimEinsatzformativerLeistungsbeurteilungim MathematikunterichtanalysierteunddenTitel Co2CA (ConditionsandConsequencesofClasroomAsesment)trug.In einemaktuellaufenden Vorhaben IndividueleFörderungundadaptive Lerngelegenheiteninder Grundschule (IGEL)untersuchter miteinem Teamdie WirksamkeitvonVariantenvonAdaptivitätimnaturwisenschaftlichenUnterichtanGrundschulen. 38

8 LaudatiofürProf.Dr.EckhardKlieme InseinenVorhabenzurUnterichtsforschungblicktEckhardKliemeimmer wiederüberdenempirischen Telerand hinaus, wieseine Überlegungen zumthema Anschauung alspädagogischesprinzipbelegen.erversteht UnterichtenalsKernprofesionelenHandelnsund alseinpädagogischzu gestaltendesvermitlungsgeschehen,dasaufseineintendiertenundnichtintendierten Wirkungenhinerforschtundreflektiertwerdenmus. EckhardKliemesForschungsvorhabenzurUnterichtsqualitätweiseneine pädagogisch-diagnostische Grundorientierungauf. Einetheoretischausgerichteteund methodischausgewiesenepädagogische Diagnostikistseinem VerständnisnacheinwichtigerBestandteilerziehungs-undbildungswisenschaftlicherForschungimDienstederpädagogischenPraxis.Betrachtetman seineforschungsbezogenengesamtinteresenund-ambitionen,sowirdauch deutlich,daserreflektiert,dasdieermöglichungvonbildungnichtausschließlichüberdieverbeserungvonschulischemunterichtundeinequalifizierungder Lern-Lehr-Arangementszuereichenist. Eckhard Klieme kannzeigen,dasguterunterichtnichtaleinübereineoptimierungunterrichtsbezogenerverläufeherzustelenist,sonderneinesbestimmtenkontextesindenschulenbedarf. GuteSchulensindauchdasResultatvonkluger Schulentwicklung,dieerst möglich wird, wennschulentwicklungsplanung sichaufverläslichedatenbeziehenkann.nebenderunterichts-undlernkulturforschungbildenerhebungenundbefundezuschulbezogenenstruktureformenundveränderungenderschulorganisationeneinwichtigesaktivitätsfeldvoneckhardklieme.führendwirkteeranderstudie Demokratie lernenundleben undanderlangzeitstudiezuneuensteuerungstrukturen imschulwesen mit.hervorzuhebenistseineleitendeverantwortungfürdie seit2004in Kooperation mitdemdeutschenjugendinstitut(dji)unddem InstitutfürSchulentwicklungsforschung laufende StudiezurEntwicklung von Ganztagschulen (StEG),inderderImplementierungsprozeseiner überdentagsicherstreckendenschule wisenschaftlichevaluiertunderforschtwird. ÜberdiebishergenanntenSchwerpunktehinauswirdEckhardKliemein deröfentlichkeitundinwisenschaftlichendiskussionennationalwieinternational wegenseinerverantwortlichen Beteiligungandeninternationalen StudienzuschulischenundfächerübergreifendenLeistungengeschätzt.Seine diesbezüglichenleistungenkönnenhiernurgenannt,keineswegsjedochumfasendgewürdigtwerden: Seitfast20JahrenisterununterbrochenimFeldder LargeScaleAssesment Studienengagiert. Erwarander HamburgerStudiezurLernausgangslage (LAU)alsProjektleiterfürdieEntwicklungeinesfächerübergreifendenProblemlösetestsbeteiligt. 39

9 DietrichBenner,TinaHascher&WernerThole Erwirkteandem AdultLiteracyandLifeSkilsSurvey (ALL)undan der Studiezur Mesung mathematischerundnaturwisenschaftlicher KompetenzenvonGrundschulkindern(TIMSS)von1998bis2001mit. Seit1998istEckhardKlieme mitverantwortlichfürdieinternationalen,von der OECDverantwortetenundim Dreijahreszyklusdurchgeführten VergleichstudienzurErfasungbasaler Kompetenzenin den BereichLesen, MathematikundNaturwisenschaft(PISA). AndenStudienwirkteerunter anderemals MitglieddesnationalenPISA-Konsortiums mit,alsprojektmanagerund MitherausgeberdernationalenBerichteundinternationalals Mitgliedder ProblemSolvingExpertGroup sowieinder QuestionnaireExpertGroup.IminternationalenKonsortiumistergegenwärtigfürdieFragebogenentwicklungunddieanalytischeRahmenkonzeptionderimJahr2015 durchzuführendenstudiezuständig. Eckhard KliemesEngagementindeninternationalen Vergleichstudien steltalerdingskeineswegsdas Kernelementseiner wisenschaftlichen ArbeitenundAmbitionendar.SeineArbeitenaufdiesemGebietsindvielmehr MomenteineräußerstkomplexenerziehungswisenschaftlichenForschung, dieunterichtsbezogenekonzepteundkonstrukteinumfasenden,repräsentativensowieinterkulturelvergleichendenstudienaufihre Wirkungenfür diekompetenzentwicklungzuerprobenundzuvalidierensucht. AndieseStudienknüpfterdieHofnung,derpädagogischinteresierten ÖfentlichkeitundderPolitikErkenntniseüberStärkenundSchwächen, Veränderungsmöglichkeitenund-notwendigkeitenvonUnterichtundSchulezurVerfügungstelenzukönnen.DiesgiltauchfürseineExpertisenund seine Beratungim RahmenderbildungspolitischenEntwicklungvon Bildungstandards. Alsleitendes MitgliedgehörteerderExpertengruppe Zur EntwicklungnationalerBildungstandards desbundesministeriumsfürbildungundforschunganund wirktezudemauchamerstennationalenbildungsberichtmit,derimauftragderkultusministerkonferenzersteltwurde. AuchbeiseinenberaterischenTätigkeitenüberschreiteterLändergrenzen, beispielsweisedurchdiewisenschaftlichekonzipierungundbegleitungvon SchulreformeninLuxemburg. EckhardKliemezuehren,bedeuteteinenForscherzu würdigen,derseine wisenschaftlichenintentionen,seinetheoretischen undforschendenarbeiten nichtalseine One-Man-Show zurealisierensucht. Die Generierungvon ForschungsbefundenistfürihndasErgebniskooperativerundkolegialer Vernetzungen.Seit20JahrenbringtsichEckhardKliemeinunterschiedliche Kooperationenein,eristein Teamspieler,derdisziplinäreGrenzenerkennt undauchgeradedeswegendieinterdisziplinärezusammenarbeitsucht,um wisenschaftlichezugängezuerkundenundempirischenlösungenfürdiagnostizierteherausforderungenzufinden. WerEckhard Kliemebegegnet,lernteinentheoretischversierten,forschungsmethodischexzelenten,fürneueIdeenundInnovationenaufge- 40

10 LaudatiofürProf.Dr.EckhardKlieme schlosenen,diskusionsfreudigenundsichindersachelebendigengagierenden Wisenschaftlerkennen,derkeineswegsengfixiertauf seine Daten undbefundeargumentiert,sondernauchfürsystematischeundhistorische Problemstelungenofenist.DieGrenzenempirischen Wisensreflektierend, hälternachneuen Methoden Auschauund wendetsich, Aufklärungsuchend,unbeantwortetenFragenundneuenHerausforderungenzu. MitEckhardKliemeehren wireinenexzelentendeutschenerziehungswisenschaftlermitinternationalerpräsenzundstrahlkraft.dervorstandder Deutschen GeselschaftfürErziehungswisenschaftverleihtihmimJubiläumsjahr2014fürseineForschungsleistungenundsein wisenschaftliches EngagementdenerstmalsvergebenenForschungspreisderDGfE. Literatur Klieme,Eckhard(2011): Bildungunterundemokratischen Druck? AnmerkungenzurKritikderPISA-Studie.Pisa.dipf.de/de/files/PISA_Artikel_B ildung unter undemokratischen Druck_klieme.pdf[Zugrif: 9. April 2014]. 41