Unterrichtsbeispiel Medienbildung

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1 Unterrichtsbeispiel Medienbildung Fach / Fächer / Lernbereich(e) Mathematik 7 Rahmenplan / Lehrplan Statistische Untersuchungen (Eingeschlossen in die Projektwoche waren noch die Unterrichtsfächer, Gesellschaftslehre, Deutsch, Bildende Kunst) Klasse / Stufe Kompetenzbereich Medienbildung Kenntnisse Tabellenkalkulationsprogramm Inhalt / Thema Thema Jungen und Mädchen (Geschlechterrolle/Rollenverständnis und die damit verbundenen Erwartungen/Vorurteile/Selbstfindung/eigene Körperwahrnehmung/ ) Kompetenzen Die Schülerinnen und Schüler hatten zu diesem Zeitpunkt bereits einfache Kenntnisse im Umgang mit der Tabellenkalkulation (am Beispiel Kostenaufstellung und -verteilung einer Klassenfahrt wurde erarbeitet: Programm benutzen: Daten in Zellen eingeben, ändern, kopieren, löschen Summenformel mit Zellenbezügen Zellen formatieren: Zahlen in Währung darstellen Schriftart und -größe ändern, Farbe des Zelleninhaltes und -hintergrundes festlegen). Neu hinzu kam nun die Darstellung im Diagramm. Zielsetzung Voraussetzungen (Anzahl der Schüler, Raum, Zeitansatz ) Stationenlernen in Partnerarbeit, Projekttag, Computer mit Internetzugang

2 Medien Materialien / Downloads 1. Untersuchungen über die Veränderung des Images von Menschen mit bestimmten Figuren in den Jahren 1984, 1993 und (Statistik1: Imagewandel) Arbeitsblätter im Anhang Erfahrungen / Tipps zur Durchführung - Ergebnis / Veröffentlichung ( Link, Artikel,...) - Schule - Ansprechpartner/in - -Adresse IGS Thaleischweiler-Fröschen 2. Umfrage: Typisch Mädchen, typisch Junge (Statistik2: Umfrage Jungen Mädchen, Quelle: Verlauf (Überblick) Als Grundlage für die Auseinandersetzung mit den Umfragen sollten die Ergebnisse der Statistiken1 und 2 (siehe Anlagen) veranschaulicht werden. Als Mittel diente die Umsetzung der Prozentsätze in Kreis-, bzw. Balkendiagramme mit dem Programm OpenOfficeCalc. Prozentrechnung wurde im 7. Schuljahr eingeführt, Kreisdiagramme wurden bisher gedeutet, jedoch noch nicht selbst erstellt. In der Vorbereitung zur aktuellen Stunde wurde dies rechnerisch umgesetzt. Bei der Auswertung der Statistiken wurde die Auswahl der befragten Personen problematisiert. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten in Partnerarbeit an PCs im Computerraum. Jedes Paar bekam aus dem Blatt Statistik1 eine Frage zugeordnet, zu der es die Tabelle und die zugehörigen Kreisdiagramme erstellen sollte. Um dies zu verwirklichen, sollte das Arbeitsblatt Diagramme Schritt für Schritt durchgearbeitet werden. In der Weiterführung wurden die Tabellen aus Statistik2 zur Anwendung und Festigung in Diagramme umgesetzt.

3 Station Mathematik Statistik 1 Imagewandel Statistische Untersuchungen über die Veränderung des Image von Menschen mit einer bestimmten Figur in den Jahren 1984, 1993 und 2003 haben folgende Ergebnisse erzielt: 1. Wer ist am verträglichsten? Sehr dünn dünn normal dick Sehr dick Wer hat die meiste Freude am Leben? Sehr dünn dünn normal dick Sehr dick Mit welchen Figurentypen möchten Menschen befreundet sein? Sehr dünn 1, dünn 16 57,8 33 normal ,6 dick ,2 Sehr dick 2,5 0,2 2,2, 4. Wer hat die größte Lebenserwartung? Sehr dünn dünn normal dick Sehr dick 2 1 4

4 5. Wer hat die attraktivste Figur? Sehr dünn 6,47 dünn 46,24 normal Keine Ergebnisse Keine Ergebnisse 44,18 dick 2,17 Sehr dick 0,94 Decken sich die Ergebnisse der Untersuchung mit deiner eigenen Meinung?

5 Station Mathematik Statistik 2 Umfrage: Typisch Mädchen, typisch Junge Mädchen kichern, Jungen sind wild. Mädchen sind ordentlich, Jungen schlampig Es gibt jede Menge Vorurteile. Was davon ist wahr? Gibt es überhaupt Situationen, in denen sich Mädchen anders als Jungen verhalten? Eine Umfrage, an der 1167 Jungen und Mädchen teilgenommen haben (Mädchen 82, Jungen 18 - im Alter ab 6 Jahren), kam zu folgenden Ergebnissen: (Hinweis: die 3. Spalte gibt eine Abkürzung der Antworten an / Quelle: ) 1. Sind Mädchen anders als Jungen? Mädchen sind grundsätzlich anders als Jungen. 36 Mädchen sind nur in ein paar Dingen anders als Jungen. 28 ja, sehr ja, kaum Mädchen sind genauso wie Jungen. 1 Menschen sind verschieden und das Geschlecht spielt dabei keine Rolle. 35 Geschlecht egal 2. Wann darf ein Junge weinen? Ein richtiger Junge weint nicht. 16 Immer, wenn ihm danach ist. 70 Wenn er sich mit einem anderen geprügelt und sich dabei weh getan hat. 14 nie immer vor Schmerz

6 3. Interessieren sich Jungen für andere Dinge als Mädchen Ja, sie interessieren sich grundsätzlich für andere Dinge. 15 Manche Dinge sind typisch für Mädchen und manche typisch für Jungen. 45 ja, kaum Besonderheiten Nein, Jungen und Mädchen interessieren sich für die gleichen Dinge. 3 Das Geschlecht ist egal, die Umgebung, in der man aufwächst, prägt das Interesse. 37 Geschlecht egal 4. Kann ein Mädchen statt einer besten Freundin einen besten Freund haben? Nein, eine Freundschaft zwischen Jungen und Mädchen funktioniert nicht. 5 Nein, wenn Leute so etwas sagen, sind sie iander verliebt. 4 gibt nur Liebe Ja, Jungen und Mädchen können gute Kumpel sein. 91 egal 5. Ist es okay, wenn sich ein Junge schminkt? Ja, aber nur, wenn es zu einer bestimmten Musikrichtung gehört. 21 Musik Nein, auf keinen Fall. 56 Natürlich, jeder will doch mal besonders gut aussehen. 23 natürlich 6. Ist es okay, wenn Lehrer Jungen und Mädchen unterschiedlich behandeln? Nein, das ist total ungerecht. 63 Ja, das ist in Ordnung, weil Jungen und Mädchen so verschieden sind. 10 ja Bei uns werden alle gleich behandelt. 27 gibt es nicht Decken sich die Ergebnisse der Untersuchung mit deiner eigenen Meinung?