Statistik der Ehemaligen

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Maria Frank
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Statistik der Ehemaligen Ergebnis einer Online-Befragung von April 2014 Geantwortet haben 101 von 246 befragten Projekt- und

Alter der Kursteilnehmerinnen zum Zeitpunkt des Kursbesuches 45-49 Jahre 40-44 Jahre 50-54 Jahre 55-60 Jahre < 30 Jahre > 60 Jahre 30-34

Jahre 0 % Anzahl der Kinder 3 keine 1 % 2 > 3 keine 1 1 14 % 2 59 % 3 23 % > 3 3 % Alter des jüngsten Kindes zum Zeitpunkt des Kurses 11-15

1 Statistik der Ehemaligen Ergebnis einer Online-Befragung von April 2014 Geantwortet haben 101 von 246 befragten Projekt- und Teamassistentinnen aus den vergangenen 19 Kursen der Jahre Alter der Kursteilnehmerinnen zum Zeitpunkt des Kursbesuches Jahre Jahre Jahre Jahre < 30 Jahre > 60 Jahre Jahre Jahre < 30 Jahre 1 % Jahre 3 % Jahre 8 % Jahre 34 % Jahre 41 % Jahre 13 % Jahre 1 % > 60 Jahre 0 % Anzahl der Kinder 3 keine 1 % 2 > 3 keine % 2 59 % 3 23 % > 3 3 % Alter des jüngsten Kindes zum Zeitpunkt des Kurses Jahre 0-1 Jahre 5 % 7-10 Jahre > 16 Jahre 0-1 Jahr 2-3 Jahre 4-6 Jahre 2-3 Jahre 5 % 4-6 Jahre 12 % 7-10 Jahre 26 % Jahre 43 % > 16 Jahre 8 % Projektteam alumni E. Gündüz, D. Hillmann, V. Jansen, G. Otto Seite 1 von 6

Dauer der berufslosen Phase vor der Weiterbildung 11-15 Jahre 7-10 Jahre 4-6 Jahre > 16 Jahre 0 Jahre 1-3 Jahre 0 Jahre 10 % 1-3 Jahre 15 % 4-6 Jahre 13 % 7-10 Jahre 20 % 11-15 Jahre 27 % > 16 Jahre

Außerdem konnte ich mir überhaupt nicht vorstellen, in einem Job zu bestehen. Es war eine gute Chance zu sehen, wie das Berufsleben in den Familienalltag reinpasst.

2 Dauer der berufslosen Phase vor der Weiterbildung Jahre 7-10 Jahre 4-6 Jahre > 16 Jahre 0 Jahre 1-3 Jahre 0 Jahre 10 % 1-3 Jahre 15 % 4-6 Jahre 13 % 7-10 Jahre 20 % Jahre 27 % > 16 Jahre 16 % Beweggründe für den Besuch der Weiterbildung (hier eine kleine Antwortauswahl) Nach einer sehr langen Pause für die Familie hatte ich überhaupt keine Kenntnisse im Umgang mit dem PC. Außerdem konnte ich mir überhaupt nicht vorstellen, in einem Job zu bestehen. Es war eine gute Chance zu sehen, wie das Berufsleben in den Familienalltag reinpasst. Ein guter Einstieg in die neuen EDV-Programme. Wiedereinstiegswunsch in das Berufsleben, MS Office Paket aktualisieren, Selbstbewusstsein tanken. Ich wollte wieder was für mich tun. Ich habe den Kurs durch die Arbeitsagentur angeboten bekommen. Da mir die Qualität der Weiterbildung sehr zusagte, habe ich mich spontan entschlossen, das Angebot anzunehmen. Ohne Weiterbildung waren meine Aussichten auf dem Arbeitsmarkt gleich Null. Neueinstieg in einem anderen Tätigkeitsbereich. Wieder ins Berufsleben hineinfinden. Bin allein erziehend und darauf angewiesen, Geld zu verdienen. Ich hielt mich durchaus für fit am PC und geeignet, auch ohne die Weiterbildung einen Job anzunehmen. Leider benötigt man in Deutschland immer einen "Schein". Während der Weiterbildung war ich dann positiv überrascht, wie viel ich noch dazu gelernt habe. Das Gelernte konnte ich später sehr gut gebrauchen! Inwieweit wurden die Erwartungen in Bezug auf die Beweggründe erfüllt? Im Großen und Ganzen habe mir mehr erhofft gar nicht in vollem Umfang 67 % im Großen und Ganzen 25 % habe mir mehr davon erhofft 8 % in vollem Umfang gar nicht 0 % Projektteam alumni E. Gündüz, D. Hillmann, V. Jansen, G. Otto Seite 2 von 6

Arbeitsstelle gefunden durch (hier waren mehrere Antworten möglich) Praktikum Mundpropaganda

Sonstiges 20% 19 % 10% 7% 12% 9% 5% 5% 14% Anzahl der Bewerbungen für die erste Stelle nach der

1 % >50 14 % Anzahl der Vorstellungsgespräche bis zum Antritt der neuen Stelle 1-3 4-6 7-10 >10 0 0 16

3 Arbeitsstelle gefunden durch (hier waren mehrere Antworten möglich) Praktikum Mundpropaganda Initiativbewerbung Personaldienstleister Internet Zeitung Arbeitsagentur Keine Stelle angetreten Sonstiges 20% 19 % 10% 7% 12% 9% 5% 5% 14% Anzahl der Bewerbungen für die erste Stelle nach der Weiterbildung > % % % % % % >50 14 % Anzahl der Vorstellungsgespräche bis zum Antritt der neuen Stelle > % % % % > 10 3 % Projektteam alumni E. Gündüz, D. Hillmann, V. Jansen, G. Otto Seite 3 von 6

Persönliche Kompetenzen, die eine Einstellung begünstigt haben Flexibilität bei der wöchentlichen Arbeitszeit 22 % Berufserfahrung 24 % Fremdsprachenkenntnisse 7 % Soft Skills

Einstellung begünstigt haben Bewerbungstraining 17 % Word 24 % Excel 22 % PowerPoint 10 % Access 4 % Visio 1 % Project 2 % Team-/Projektarbeit 14 % Sonstige (mehr

Monate befristet auf 1 Jahr befristet auf 2 Jahre befristet mit Option auf Verlängerung befristet auf 6 Monate 5 % befristet auf 1 Jahr 9 % befristet auf 2 Jahre 6 % befristet mit

4 Persönliche Kompetenzen, die eine Einstellung begünstigt haben Flexibilität bei der wöchentlichen Arbeitszeit 22 % Berufserfahrung 24 % Fremdsprachenkenntnisse 7 % Soft Skills (soziale Intelligenz) 18 % Einstieg in einer niedrigeren Qualifikation 7 % Kompromissbereitschaft beim Einstiegsgehalt 14 % Sonstige 7 % Im Kurs erworbene Kompetenzen, die eine Einstellung begünstigt haben Bewerbungstraining 17 % Word 24 % Excel 22 % PowerPoint 10 % Access 4 % Visio 1 % Project 2 % Team-/Projektarbeit 14 % Sonstige (mehr Selbstbewusstsein wurde oft genannt) 7 % Art des Arbeitsverhältnisses im Anschluss an den Kurs unbefristet Befristet mit Option auf Übernahme Minijob selbständig befristet auf 6 Monate befristet auf 1 Jahr befristet auf 2 Jahre befristet mit Option auf Verlängerung befristet auf 6 Monate 5 % befristet auf 1 Jahr 9 % befristet auf 2 Jahre 6 % befristet mit Option auf Verlängerung befristet mit Option auf Übernahme 10 % 6 % unbefristet 54 % Minijob 9 % selbständig 2 % Projektteam alumni E. Gündüz, D. Hillmann, V. Jansen, G. Otto Seite 4 von 6

Gewählte Arbeitszeitmodelle Teilzeit vormittags Teilzeit nachmittags sonstige Vollzeit Teilzeit flexibel Vollzeit 9 %

Arbeitgeber Mittlerer Betrieb Kleinstbetrieb < 10 Beschäftigte 27 % Großbetrieb Kleinbetrieb 11-50 Beschäftigte 27 %

Teilnehmerinnen noch bei diesem ersten Arbeitgeber beschäftigt? Umorientierung der Teilnehmerinnen bezgl.

5 Gewählte Arbeitszeitmodelle Teilzeit vormittags Teilzeit nachmittags sonstige Vollzeit Teilzeit flexibel Vollzeit 9 % Teilzeit flexibel 26 % Teilzeit vormittags 44 % Teilzeit nachmittags 8 % Sonstige 13 % Unternehmensgröße der ersten Arbeitgeber Mittlerer Betrieb Kleinstbetrieb < 10 Beschäftigte 27 % Großbetrieb Kleinbetrieb Beschäftigte 27 % Kleinbetrieb Kleinstbetrieb Mittlerer Betrieb Beschäftigte Großbetrieb > 250 Beschäftigte 27 % 18 % Sind die Teilnehmerinnen noch bei diesem ersten Arbeitgeber beschäftigt? Umorientierung der Teilnehmerinnen bezgl. des Tätigkeitsfeldes nein ja 53 % nein 47 % ja Projektteam alumni E. Gündüz, D. Hillmann, V. Jansen, G. Otto Seite 5 von 6

Berufliche Qualifikation der Teilnehmerinnen abgeschlossene Berufsausbildung 59 % abgeschlossenes Studium 29 % Promotion 0 % Meister des

15-20 / h > 20 /h keine Angabe < 10 / h 10-14 / h < 10 / h 10 % 10-14 / h 31 % 15-20 / h 32 % > 20 / h 10 % keine Angabe 18 % Berufliche

arbeitsuchend 16 % Fazit: Die Antworten zeigen, dass die Frauen, die an der Befragung teilgenommen haben, zu etwa 80% eine Arbeitsstelle haben.

6 Berufliche Qualifikation der Teilnehmerinnen abgeschlossene Berufsausbildung 59 % abgeschlossenes Studium 29 % Promotion 0 % Meister des Handwerkes und Handels 1 % Weiterbildung zum Techniker 1 % keine geregelte Ausbildung 3 % Sonstige 8 % Einstiegsgehalt nach der Weiterbildung / h > 20 /h keine Angabe < 10 / h / h < 10 / h 10 % / h 31 % / h 32 % > 20 / h 10 % keine Angabe 18 % Berufliche Situation der Teilnehmerinnen heute freiwillig nicht in Arbeit In Arbeit arbeitsuchend in Arbeit 81 % freiwillig nicht in Arbeit 3 % arbeitsuchend 16 % Fazit: Die Antworten zeigen, dass die Frauen, die an der Befragung teilgenommen haben, zu etwa 80% eine Arbeitsstelle haben. 78% arbeiten wunschgemäß in Teilzeit und über 50% haben einen unbefristeten Arbeitsvertrag. Projektteam alumni E. Gündüz, D. Hillmann, V. Jansen, G. Otto Seite 6 von 6

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