Grocery Store Wars Kann ein Kurzilm zum Kauf von Biolebensmitteln bewegen? (Klassen 9 und 10) VORANSICHT. Das Wichtigste auf einen Blick

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1 I/A Communicative skills Listening 10 Grocery Store Wars (Kl. 9/10) 1 von 26 Grocery Store Wars Kann ein Kurzilm zum Kauf von Biolebensmitteln bewegen? (Klassen 9 und 10) Ein Beitrag von Monika Schäfers, Bergheim ot long ago in a supermarket not so far away N... So beginnt der Kurzilm Grocery Store Wars aus der Schmiede der Organic Trade Association. In einer unterhaltsamen Kurzparodie auf den Filmklassiker Star Wars kämpfen die guten Bioprodukte gegen die bösen Industrieprodukte, die verstrahlt, genetisch verändert und chemisch behandelt sind. Wecken Sie bei Ihren Schülern Interesse und ein Bewusstsein für kritisches Konsumverhalten. Lassen Sie sie zudem beurteilen, ob ein solcher Film das Verhalten von Käufern wirklich verändern kann. Die Schüler trainieren dabei ihr Hör-/Sehverstehen sowie ihre Sprechund Schreibkompetenz. Das Wichtigste auf einen Blick Obi Wan Cannoli und Cuke Skywalker im Kampf gegen die böse Lebensmittelindustrie Organic Trade Association Kompetenzen: einem Kurzilm wesentliche Elemente entnehmen über Seheindrücke sprechen einem Text wesentliche Aspekte entnehmen eine formale verfassen den Wortschatz zu organic food erweitern Dauer: 3 Schulstunden + LEK Niveau: Klasse 9/10 Einbettung: English G 21, B6, Unit 2 Red Line 5, Topic 4 Red Line 6, Topic 4 lehrwerkunabhängig einsetzbar

2 I/A Communicative skills Listening 10 Grocery Store Wars (Kl. 9/10) 5 von 26 Materialübersicht 1. Stunde: What could the ilm Grocery Store Wars be about? M 1 (Tr) Wordle M 2 (Ws) Are you a superbrain? M 3 (Tr) M 4 (Tx) Grocery Store Wars poster Let s speculate about the ilm 2. Stunde: Watching the ilm Grocery Store Wars M 3 (Tr) Grocery Store Wars poster M 4 (Ws) Let s speculate about the ilm M 5 (Ws) Silent viewing M 6 (Ws) Sound on! Fill in the gaps (Alternative auf CD 17) M 7 (Ws) Sound on! Tick it M 8 (Tx) Follow up! Language support 3. Stunde: Does the ilm hit its target? M 8 (Tx) M 9 (Tx) Follow up! Language support OTA about Grocery Store Wars reading a newsletter M 10 (Ws) Writing an to OTA 4. Stunde: Watching a ilm about organic lifestyle (LEK) M 11 (LEK) The world around us Legende der Abkürzungen LEK: Lernerfolgskontrolle; Tr: Transparency; Tx: Text; Ws: Worksheet So können Sie kombinieren und kürzen Sie können in der 3. Stunde den Newsletter What s News in Organic (M 9) vertiefend einsetzen. Er bietet weitere Informationen z. B. zu der Frage, was eine Etikettierung mit 100 Percent Organic von einer mit Organic unterscheidet, oder wägt die Preise von Biolebensmitteln gegen die indirekten Kosten von konventionellen Lebensmitteln ab.

3 6 von 26 Grocery Store Wars (Kl. 9/10) Communicative skills Listening 10 I/A M 1 Wordle M 3 Grocery Store Wars poster Organic Trade Association

4 I/A Communicative skills Listening 10 Grocery Store Wars (Kl. 9/10) 7 von 26 Are you a superbrain? M 2 Do you remember the words from the wordle? Average brain Task Which of the words were in the wordle? Tick (ü) the correct boxes. genetically modiied organic chemical sustainable drinkable edible shopping mall shopping list shopping trolley melon cucumber tomato healthier than as cheap as more expensive than Masterbrain Task Fill in the missing letters. a) p st cides b) g n tic ng n ring c) c ns mer behav r d) i ad at on e) f rt l zer Superbrain Task Can you list at least two more words from the wordle?

5 I/A Communicative skills Listening 10 Grocery Store Wars (Kl. 9/10) 9 von 26 Hinweise (1. Stunde/M 1 M 4) Die Schüler werden auf den Film vorbereitet, indem sie einerseits für das Filmverständnis relevantes Vokabular erlernen bzw. reaktivieren und andererseits unter Zuhilfenahme eines Filmposters Vermutungen über den Filminhalt anstellen. Einstieg Bringen Sie zwei Salatgurken mit. Auf einer Gurke beindet sich ein Bio-Label. Fordern Sie Ihre Schüler auf, sich zu den Realien zu äußern: Look at these cucumbers. They look very much alike, don t they? Why do you think people might buy organic vegetables? Führen Sie gegebenenfalls in dieser Spontanphase die Wörter organic, pesticides, fertilizer, genetic engineering und irradiation ein. Alternative: Falls Sie keine Realien zur Hand haben, inden Sie im Internet zahlreiche Fotos, die Sie vergrößert ausdrucken und dann als Bildimpuls einsetzen können. Phase 1 Wordle Legen Sie das Wordle auf der Farbfolie M 1 auf. Fordern Sie Ihre Schüler auf, sich innerhalb von zwei Minuten so viele Wörter wie möglich zu merken. Beruhigen Sie sie dahingehend, dass sie noch nicht alle Wörter kennen können. Lesen Sie die Wörter ein- bis zweimal laut vor, da das Wordle viele schwierig auszusprechende Wörter enthält und die Schüler diese später auch für mündliche Beiträge nutzen sollen. Teilen Sie nun das zugehörige Arbeitsblatt Are you a superbrain? (M 2) aus und lassen Sie die Schüler prüfen, an welche Wörter des Wordle sie sich erinnern können. Die Schüler arbeiten die Stufen von average brain bis superbrain durch, soweit sie kommen. Besprechen Sie die Antworten im Plenum. Fragen Sie, wer es bis zum superbrain geschafft hat. Tipp: Kopieren Sie M 2 einmal auf Folie. Dann können Sie die mündlich zusammengetragenen Ergebnisse auf der Folie ixieren. Erwartungshorizont (M 2) Average brain: organic, chemical, sustainable, edible, shopping trolley, melon, cucumber, healthier than, more expensive than Masterbrain: pesticides, genetic engineering, consumer behaviour, irradiation, fertilizer Superbrain: vegetables, broccoli, low prices, food, egg box, lettuce, yoghurt, shopping basket, supermarket Überleitung: Kündigen Sie an, dass jetzt eine Think-Pair-Share-Phase folgt, in der sich die Schüler mit dem Filmplakat zu dem später zu zeigenden Film beschäftigen und Erwartungen über den Film entwickeln. Phase 2 Filmposter (pre-viewing) Sollten Ihre Schüler mit den drei Schritten der TPS-Methode nicht vertraut sein, notieren Sie diese an der Tafel: 1 1. THINK: In absolute silence take notes on the two questions. 2. PAIR: Discuss your ideas with your neighbour. 3. SHARE: Exchange your results in class. Add new ideas to your indings.

6 I/A Communicative skills Listening 10 Grocery Store Wars (Kl. 9/10) 11 von 26 Silent viewing M 5 You are going to watch Grocery Store Wars twice. There will be no sound so you can concentrate on the pictures. 1 st viewing Tasks 1. Watch the mini movie and write down everything you consider noteworthy. 2. What do you think Grocery Store Wars is about? 3. Exchange your ideas in a group of four and decide on a group result. 4. Present your indings to the class. 2 nd viewing Tasks Here are some stills from the ilm you have just watched. Unfortunately they are not in the correct order. With a partner sort out their correct order and give information on who is in the still, where the scene takes place and what is happening. a) b) c) Organic Trade Association d)