Realschule, Englisch, Klasse 8. für Baden-Württemberg

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1 Bildungsplansynopse zu Red Line 3 und 4 Realschule, Englisch, Klasse 8 für Baden-Württemberg Vorbemerkung Mit dem Schuljahr 2004/2005 sind in Baden-Württemberg neue Bildungspläne in Kraft getreten. Anhand von Kompetenzerwartungen werden die Fähigkeiten und Fertigkeiten bestimmt, die am Ende der Klasse 8 erreicht sein sollen. Dabei stehen kommunikative, methodische und kulturelle Kompetenzen sowie Beherrschung der sprachlichen Mittel und der Umgang mit Texten im Vordergrund. Red Line 3 und 4 erfüllt perfekt die Anforderungen der neuen Bildungspläne. Durch gezielte Übungen werden die geforderten Kompetenzen und Kenntnisse entwickelt und vertieft. Die vorliegende Synopse unterstützt Sie bei der Unterrichtsplanung und beim Unterrichten und zeigt Ihnen auf einen Blick die Übereinstimmung zwischen Buch und Bildungsplan. Red Line Der rote Faden für einen erfolgreichen Englischunterricht!

2 1 Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/Sehverstehen einfache und komplexere englische Äußerungen in gängigen Aussprachestandards (BE, RL 3: u.a. 10/2, 30, 80/2 AE) mit bekanntem und zunehmend unbekanntem Sprachmaterial bei normalem Sprechtempo verstehen; RL 4: u.a. 14/2, 28-29, 32/2, 56/1 aus verschiedenartigen Hörtexten Global- und Detailinformationen entnehmen; RL 3: u.a. 36/2, 56/3, 86/1, 89/3 RL 4: u.a. 41/5, 51/4, 59/4, 74/2 sich auf unterschiedliche Sprecher und vielfältige Hörsituationen einstellen; RL 3: u.a. 60/1, 61/2, 64/2, 70/1 RL 4: u.a. 20/2, 38/3, 56/1, 87/4 Kontext, Gestik, Mimik, Stimmstärke und Intonation zum Verstehen nutzen. RL 3: u.a. 16/2, 28/2, 46/2 RL 4: u. a.20/2, 29/3, 32/2, 73/4 DVD Action UK! 3 & Begleitheft ( ) DVD Action USA! 4 & Begleitheft ( ) Sprechen an Gesprächen teilnehmen, die überwiegend ihren Erfahrungshorizont betreffen und Gesprächsstrategien anwenden (dialogisches Sprechen); RL 3: u.a. 15/3, 33/2, 49/3, 67/4 RL 4: u.a. 17/2, 35/4, 73/4 Meinungen und Standpunkte gemäß ihres Kenntnisstandes und Alters äußern; RL 3: u.a. 11/3, 16/4, 52/1 RL 4: u.a. 19/4, 37/1, 53/4, 90/4 eigene Vorstellungen und Gefühle mitteilen; RL 3: u.a. 16/1, 46/1, 47/4 RL 4: u.a. 20/1,3, 50/1, 84/1 unter Verwendung zunehmend differenzierterer Ausdrucksweise sprachlich reagieren; RL 3: u.a. 25, 33/2, 52/3, 70/2 RL 4: u.a. 17/2, 35/4, 53/4, 90/4 unter Nutzung von sprachlichen und nichtsprachlichen Hilfen adressaten- und wirkungsgerecht erzählen, berichten und beschreiben und sich zunehmend differenzierter ausdrü- RL 3: u.a. 28/1, 40/1, 74/2 RL 4: u.a. 15/3, 19/5, 84/1, 85/4 cken (monologisches Sprechen); kurze vorbereitete Präsentationen zu einem vertrauten Thema verständlich vortragen; RL 3: u.a , 65/3 RL 4: u.a. 15/3, ihre Meinung in einfacher Weise äußern, begründen oder erklären. RL 3: u.a. 10/1, 52/1, 80/1 RL 4: u.a. 19/4, 32/1, 50/1 Leseverstehen vielfältige Textsorten weitgehend selbstständig erlesen und nutzen; RL 3: u.a , 32, 53, 82 RL 4: u.a. 16, 21.22, 70, 86, Inhalte und Informationen aus zunehmend komplexeren Texten je nach Intention global (skimming), im Detail (scanning) oder selektiv entnehmen. RL 3: u.a. 12/1, 19/3, 30/1, RL 4: u.a. 18/1, 23/3, 40/2, 88/1 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 2

3 Schreiben Sachverhalte aus ihrem Erfahrungshorizont (Alltag, Musik, Sport, Medien) weitgehend strukturiert, formal, orthografisch und sprachlich richtig verfassen; RL 3: u.a. 49/5, 66/1, 69/4, 83/5 RL 4: u.a. 23/4, 33/4, 55/6, 89/4 vielfältige Textsorten (Bericht, Erzählung, Beschreibung, Notiz, Zusammenfassung, Meinungsäußerung, Stellungnahme, informeller Brief, sachbezogene Schreiben, ) nach RL 3: u.a. 13/5, 33/4, 50/2, 73/4 RL 4: u.a. 35/5, 37/5, 51/5, Vorgaben adressaten-, situations- und wirkungsgerecht strukturiert in einfacher Form und weitgehend sprachlich korrekt verfassen; auf spielerische und kreative Weise Texte verfassen und gestalten. RL 3: u.a. 31/6, 55/6, 65/3, 89/4 RL 4: u.a. 17/4, 23/5, 41/4, 77/6 Sprachmittlung in Alltagssituationen vermitteln; RL 3: u.a RL 4: u.a persönliche und einfache Sachtexte zu vertrauten Themen sowie Redeabsichten aus dem RL 3: u.a. 99, 100 Englischen sinngemäß ins Deutsche übertragen. RL 4: u.a Beherrschung der sprachlichen Mittel Phonologische Kompetenz verschiedenartige englische Laute unterscheiden; RL 3: u.a. 20/3, 56/3, 74/3, 90/3 RL 4: u.a. 24/3, 61/5, 95/3 das englische Lautsystem nach britischem oder amerikanischem Standard weitgehend korrekt und trotz eines evtl. noch vorhandenen Akzents verständlich artikulieren; RL 3: u.a. 33/2, 52/3, 40/3 RL 4: u.a. 37/4, 42/3, 73/5, 79/3 die richtige Intonation bei verschiedenen Satzarten verwenden; RL 3: u.a. 49/3, 86/4, RL 4: u.a. 17/2, 24/3, 56/3 die Zeichen der Lautschrift (rezeptiv) zur selbstständigen Erarbeitung unbekannter oder nicht mehr verfügbarer Wörter nutzen. RL 3: u.a. 20/3, 74/3, VocBoxes Vocabulary-Seiten , Dictionary- Seiten RL 4: u.a. VocBoxes Vocabulary-Seiten , Dictionary- Seiten Lexikalische Kompetenz einen angemessenen Wortschatz anwenden, der es ihnen ermöglicht, in Alltagssituationen und ihnen bekannten Themenbereichen situationsgerecht, verständlich und weitgehend korrekt zu formulieren; Möglichkeiten der Umschreibung verwenden, falls ihnen Vokabular fehlt, um sich verständlich zu machen; RL 3: u.a. 15/3, 33/2, 67/4, 83/3 RL 4: u.a. 35/4, 37/4, 53/4, 87/5 RL 3: u.a. 74/2, 98, 101 RL 4: u.a. 24/2, 34/1, 43/6, 103 die wichtigsten Wortbildungsregeln sowie die Strukturierung des Wortschatzes nach Wort- RL 3: u.a. 35/4, 75/6 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 3

4 Lexikalische Kompetenz familien, Synonymen, Antonymen, Wortfeldern nutzen; RL 4: u.a. 43/4, 60/2, 78/1 grundlegende Regeln der Orthografie anwenden und beherrschen die Orthografie des aktiven Wortschatzes. RL 3: u.a. 35/4, 75/6 RL 4: u.a. 25/4c, 42/2b, 64-65, 95/4 Grammatische Kompetenz Sachverhalte, Handlungen und Ereignisse als vergangen, mehrere Geschehnisse als gleichzeitig oder aufeinanderfolgend ausdrücken: past perfect; (bejahte und verneinte) Aussagen und Fragen, Antworten und Aufforderungen bilden: adverbials of place and time; Handlungen und Ereignisse mit Blick auf den Urheber der Handlung oder auf den Betroffenen bzw. den Gegenstand der Handlung darstellen: active/passive voice; Annahmen, Hypothesen oder Bedingungen formulieren : conditional sentences; Informationen weitergeben : indirect speech, Relativsätze, ing-form; Ort, Zeit und Gründe angeben: Adverbialsätze; Mengen angeben: countables, uncountables, quantifiers. RL 3: u.a. 34/2, 35/3, 43/4 RL 4: u.a. 27/3, 19/2,3 RL 3: u.a. 75/5, 81/3, 41/4 RL 4: u.a. 33, 37/4, 61/4 RL 4: u.a. 72/2, 7373, 86/1, 87/2,3 RL 3: u.a. 50, 58/1 RL 4: u.a. 35/2, 44/1, 53/3, 63/4 RL 4: u.a. 89/2,3, 97/4 RL 3: u.a. 66/2, 68 RL 4: u.a. RL 3: u.a. 13/3, 14/1, 15/2, 33/3 RL 4: u.a. 37/2, 44/2,3, 45/4 RL 3: u.a. 15/3, 22/1 RL 4: u.a. 19/3, 20/1b, 25/5, 33, 26/2, 82/2 RL 3: u. a. RL 4: u.a. 83/4b 3 Umgang mit Texten mündliche und schriftliche Sach-, Gebrauchs- und fiktionale Texte unterschiedlichen Umfangs und Schwierigkeitsgrads: hörend oder lesend aufnehmen, inhaltlich erschließen, in ihrem Sinnzusammenhang verstehen und dieses Verständnis belegen; RL 3: u.a. 12, 48, 53, 66 RL 4: u.a. 18, 34, 50, 86 RL 3: u.a. 12/1, 30/1, 66/1, 89/2 RL 4: u.a. 18/1, 40/2, 50/2, 88/1 RL 3: u.a. 19/3, 30/1, 73/2 RL 4: u.a. 40/2, 50/2, 59/1, 70/1 den Inhalt von Texten: Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 4

5 im Kerngehalt erkennen, in verschiedener Form wiedergeben, umschreiben, gliedern und umgestalten. RL 3: u.a. 30/1, 54/2, 66/1 RL 4: u.a. 14/2, 40/2, 76/3 RL 3: u.a. 10/2, 12/2b, 32/1, 66/1 RL 4: u.a. 16/1, 41/3, 50/1, 59/2 4 Kulturelle Kompetenz Soziokulturelles Wissen ihr Orientierungswissen bezüglich der Alltagskultur, der sprachlichen und gesellschaftlichen Konventionen in Großbritannien, den USA und Europa anwenden; altersgemäß und angemessen im Rahmen der folgenden Themenbereiche kommunizieren: geografische Gegebenheiten (Regionen, wichtige Städte, Verkehr), Gesellschaft, gesellschaftliche Probleme (Zusammenleben behinderter und nicht behinderter Menschen, Zusammenleben in einer multikulturellen Gesellschaft, Minoritäten), Jugend und Jugendkultur, Alltagskultur. RL 3: u.a , 30, 40-42, RL 4: u.a , 32-33, RL 3: u.a. 28/1, 32/1, 64/1, 66/1 RL 4: u.a. 14/1, 18/1, RL 3: u.a. 30, 62 RL 4: u.a , 18 RL 3: u.a. 12, 47/3 RL 4: u.a. 36, 39-40, 52 RL 3: u.a. 11/3, 28-29, 79 RL 4: u.a , 84-85, 90/1 Interkulturelle Kompetenz in Alltagssituationen international kommunizieren und kooperieren; RL 3: u.a. 15/3, 33/2, 67/4, 86/2 RL 4: u.a. 17/2, 35/4, 73/5, 87/5 sich im Sprachgebiet in wichtigen Situationen kulturspezifisch angemessen verhalten und RL 3: u.a. 33/2, 67/4, 70 zunehmend über interkulturelle Gesprächsfähigkeit und Offenheit gegenüber anderen Kulturen RL 4: u.a. 17/2, 19/4,5, 37/4 verfügen; sich eigene und fremde Verhaltensweisen, Lebensformen und Wertvorstellungen durch den Erwerb interkulturellen Orientierungswissens zunehmend bewusst machen. Außerdem haben sie eine kulturelle Sensibilität entwickelt, die es ihnen erlaubt, das eigene Wertesystem nicht als das allein gültige anzusehen sowie die eigene kulturelle Sichtweise zu relativieren. RL 3: u.a. 31/6, 46-47, 51/5, 70, 85/5, 79 RL 4: u.a. 19/4, 23/2, 32/1, 34/1, 35/5, 50/1 5 Methodenkompetenz Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz weitgehend sicher mit zweisprachigem Wörterbuch, Vokabelkartei, Schulgrammatik und Lernprogrammen umgehen; RL 3: u.a , Vocabulary-Teil, Dictionary-Teil RL 4: u.a , Vocabulary-Teil, Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 5

6 Lern- und Arbeitstechniken/Sprachlernkompetenz Dictionary-Teil Lernsoftware im Workbook Band 3 ( ) & im Workbook Band 4 ( ) Klett Sprachtrainer Netzwerkversion Band 3 () & Band 4 () zum Wortschatzerwerb und zur Wortschatzerweiterung besondere Lern- und Arbeitstechniken (Umschreibungstechnik, Wortableitungen, Wortfelder, Wortfamilien, Mindmaps, RL 3: u.a. 19/2, 21/5, 40/2, 90/1 RL 4: u.a. 24/1, 25/4, 43/6, 61/3 Synonym, Antonym et cetera) anwenden; mit Texterschließungsstrategien (key words, outlines, highlighting) arbeiten; RL 3: u.a. 19/3, 36/2, 46/2, 60/1, RL 4: u.a. 41/3, 48/2, 54/1, einfache Strukturen zur Meinungsäußerung, Zustimmung und Ablehnung verwenden; RL 3: u.a. 16/2, 16/4, 36/3, 80/1 RL 4: u.a. 19/4, 35/4, 37/2, 53/4 wesentliche Gedanken von gehörten oder gelesenen Vorgaben durch Notieren von Stichworten festhalten (note-taking); RL 3: u.a. 10/2, 52/2, 64/2 RL 4: u.a. 14/2, 32/2, 49/3, 68/2 die Technik des note-making (sammeln, gliedern, sichten, ordnen und anwenden von RL 3: u.a. 33/3, 36/3, 67/5, 73/4, 81/3 Stichwörtern, Notizen) zur Vorbereitung der Gestaltung eigener Texte oder Präsentationen RL 4: u.a. 15/3, 19/5, 69/3, 77/4 nutzen; sich hinsichtlich der sprachlichen Fähigkeiten und des individuellen Fortschritts selbst einschätzen und dies im Portfolio dokumentieren; RL 3: u.a. alle Check-out- und Revision- Seiten RL 4: u.a. alle Check-out- und Revision- Seiten Workbook Band 3 & 4: Lernbiographie (Europäisches Portfolio der Sprachen) die Bedeutung persönlich erfolgreicher Lernbedingungen und Lernweisen wahrnehmen RL 3: u.a. 16/3, 19/2, 39/3, 50/2 und sie zur Entwicklung und Optimierung eigener Lerntechniken und Lernstrategien nutzen; RL 4: u.a. 23/2, 24/1, 41/4, 51/4 im Team arbeiten; RL 3: u.a. 15/4, 36/3, 54/4 RL 4: u.a. 20/3, 54/1, 90/4 sich den hohen kommunikativen Wert des Englischen durch Sprachanwendung in Realsituationen und persönlichen Kontakten bewusst machen. RL 3: u.a. 15/3, 33/2, 67/4 RL 4: u.a. 17/2, 35/4, 37/4 Medienkompetenz und Präsentation multimediale Lernmittel anwenden RL 3: u.a. Lernsoftware im Workbook Band 3 ( ) RL 4: u.a. Lernsoftware im Workbook Band 4 ( ) Klett Sprachentrainer Netzwerkversion mittels kommunizieren; RL 3: u.a. 14/1, 23/3, 50/2 RL 4: u.a. 35/5 Visualisierungstechniken anwenden; RL 3: u.a. 13/5, 65/3, 67/5 RL 4: u.a , Sachverhalte und Arbeitsergebnisse mit traditionellen und modernen Präsentationsmedien RL 3: u.a. 31/6, 65/3, 67/5 dokumentieren und präsentieren. RL 4: u.a , Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2008 Alle Rechte vorbehalten Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet 6