Lehren und Lernen in der ersten und zweiten Phase der Lehrer*innenbildung

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1 Lehren und Lernen in der ersten und zweiten Phase der Lehrer*innenbildung Zertifikatskurs für Mentorinnen und Mentoren in Sachsen-Anhalt Dr. Monika Käther-Zopf (Staatliches Seminar für Lehrämter) Susanne Schütz (Zentrum für Lehrerbildung der MLU) Netzwerktagung der Qualitätsoffensive Lehrerbildung Bonn,

2 QLB-Projekt KALEI Kasuistische Lehrer*innenbildung für den inklusiven Unterricht Heterogenitätssensibilisierung und Verbesserung kasuistischer Fähigkeiten der Studierenden Projektziele Curriculare Profilierung einer kasuistischen Lehrer*innenbildung Vernetzung der an der Lehrer*innenbildung beteiligten Bereiche Wissenschaftliche Fundierung durch interdisziplinäre Forschung

3 I. Phase der Lehrer*innenbildung Lehramtsstudium an der Universität Halle: ca Lehramtsstudierende ca. 700 Immatrikulationen für Lehramt (Winter 2017/18) modularisiert, nicht gestuft, Abschluss: Erstes Staatsexamen 5 Praxisphasen, davon 2 Schulpraktika (kein Praxissemester)

4 I. Phase der Lehrer*innenbildung Lehrämter nach Schulformen: LA Grundschulen (8 Sem.): Deutsch, Mathematik, 3. Fach LA Sekundarschulen (8 Sem.): 2 Unterrichtsfächer LA Gymnasien (9 Sem.): 2 Unterrichtsfächer LA Förderschulen (9 Sem.): 2 reha-päd. Fachrichtungen und 1 Fach der Sekundar- oder 2 Fächer der Grundschule

5 II. Phase der Lehrer*innenbildung Zuordnung: Ausbildung und Lehramtsprüfung der LiVs am Landesinstitut für Schulqualität und Lehrerbildung Sachsen-Anhalt (LISA) Ziel: Lernen im Beruf Überführung von theoretischem Wissen in berufskompetentes Handeln Vorbereitungsdienst: 16 Monate als Beamte auf Widerruf (3 Phasen) Standorte: Halle, Magdeburg Ausbildungsebenen: seminaristisch und schulpraktisch

6 Ausbildungsunterricht Unterrichtsverpflichtung: 12 Stunden pro Woche Phase Zeitraum Hospitation mentorengestützt eigenverantwortlich Einführungsphase 1. Monat Monat Monat Qualifizierungsphase Prüfungsphase Monat (bis 16 nach LBP)

7 Ausbildungsschulen für den Standort Halle = Stadt Halle und südliches Sachsen-Anhalt Schulart Anzahl Grundschulen 72 Förderschulen 29 Sekundarschulen 41 Gymnasien 45

8 Vernetzung der drei Phasen der LB Lehren und Lernen in der I. und II. Phase der Lehrer*innenbildung Zertifikatskurs für Mentor*innen an Ausbildungsschulen seit: 2013/14 Kurse an beiden Standorten (in lehramtsspezifischen Gruppen) 5 Module mit 40 Stunden (5 Tagesveranstaltungen) 100 teilnehmende Lehrerinnen und Lehrer (ca. 50 pro Standort)

9 Inhaltliche Schwerpunkte des Kurses Modul Thema 1 Einführung in die Aufgaben einer Mentorin oder eines Mentors 2 Guter Unterricht? Unterricht beobachten und besprechen 3 Gestaltung von Gesprächen zur Beratung und Begleitung 4 Aktuelle Aspekte der fachdidaktischen Ausbildung 5 Neue Medien und medienpädagogische Aspekte im Rahmen der Ausbildung (geöffnet für Bedarfe der Teilnehmenden)

10 Modul 3 Gestaltung von Gesprächen zur Beratung und Begleitung Inhalte: Gesprächssituationen des Schulalltags Anforderungen an Mentorinnen und Mentoren Umgang mit individuellen Anliegen der Studierenden und der Lehrkräfte im Vorbereitungsdienst Erarbeitung und Erprobung von Handlungskonzepten für ausgewählte Gesprächssituationen

11 Modul 3 Gestaltung von Gesprächen zur Beratung und Begleitung Kompetenzen: Grundlagen für Beratungsgespräche Konstruktive Bearbeitung von Konflikten in Problemgesprächen Professionelle Krisenbewältigung durch Beratungsgespräche

12 Weiterentwicklung des Zertifikatskurses Schuljahr 2016/17: Problem für Mentor*innen: Spezifik und Zielstellung der verschiedenen Ausbildungsphasen intransparent Schuljahr 2017/18: Erhebung Ist-Stand Begleitung des laufenden Programms Weiterentwicklung der Konzeption Schuljahr 2018/19: Pilotierung des neuen Konzepts Begleitforschung, Evaluation

13 Kontakt Dr. Monika Käther-Zopf Staatliches Seminar für Lehrämter Susanne Schütz Zentrum für Lehrerbildung der MLU QLB-Projekt im Internet: