Organisationsentwicklung

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1 Organisationsentwicklung Qualifizierungsbaustein kaufmännische Grundbildung Schulleitung mit positiver Grundhaltung gegenüber JOA s Vorerfahrungen der Schüler Qualifizierungs -baustein möglichst mit Lehrvertrag Praktikum Lagerlogistik Einzelhandel Auswahl geeigneter Schüler für das Praktikum Vier Module ergänzt mit Datenverarbeitung und Sozialkompetenztraining JOA-Schüler mit geringer Berufsperspektive Auswahl geeigneter Schüler Steigerung der Motivation bei Lehrern und Schülern bsnu-profil Kompetenzzentrum für Handel und Logistik Vernetzung Schule Arbeitsagentur Sozialarbeiter MSD Polizei Schulpsychologe

2 Best Practice zur Unterrichtsentwicklung Festlegung von Modulen zur Vermittlung einer kaufmännischen Grundbildung: Beschaffung Volkswirtschaft Lagerhaltung Kundenorientiertes Verkaufen Was bieten wir? Ermittlung von ausbildungsrelevanten Fachkompetenzen und Schlüsselqualifikationen Kommunikation Teamfähigkeit Fachwissen Sozialarbeiter und Lehrerteam (Experten) Erstellung von Modulskizzen Didaktische Jahrespläne zur Vermittlung von Fach- und Sozialkompetenzen im Rahmen der einzelnen Module. Ausbildungsprofil Teamentwicklung Entwicklung von Instrumenten zur Lernzielkontrolle und Bewertung des Lernfortschritts im Unterricht Kontakt zu Ausbildern durch den Sozialarbeiter Vermittlung von Praktika Betreuung der Schüler Evaluation des Erfolgs

3 Der Modellversuch an der bsnu Konzept für einen Qualifizierungsbaustein entwickelt und in 2 Durchläufen getestet Begleitende Projekte erfolgreich konzeptioniert und umgesetzt Erfolgreiche Vernetzung - Schule Arbeitsagentur Sozialarbeiter MSD Polizei Schulpsychologe JoA-Problematik nach außen transparenter gemacht Weiterentwicklung des Lehrerteams erreicht Begleitende Projekte PicaSOS Selbstverteidigung

4 Das können wir anderen Schulen mitgeben: Kurzanleitung zur Erstellung und Umsetzung eines Qualifizierungsbausteines Vernetzung bringt Gewinn für alle Beteiligten JoA-Beschulung unbedingt dem eigenen Schulprofil anpassen Erfolgreiche JoA-Beschulung ist möglich an Schulen, die bisher noch nicht JoA-Spezialisten sind Positive Wertschätzung der JoA-Arbeit durch die Schulleitung ist unabdingbar Gewinn Vernetzung Erfolg Wertschätzung Das hat uns Probleme gemacht: Die von uns für den Qualifizierungsbaustein ausgewählten (guten) JoA s wurden noch während des Blockes von der Arbeitsagentur in Maßnahmen oder direkt in Ausbildungsverhältnisse vermittelt. Knappe Lehrerressourcen! Daher musste der JoA-Bereich Lehrerstunden an die Bildungsgänge zurückgeben, denn sonst hätten Fachklassen nicht gebildet werden können.

5 Begleitende Projekte im Unterricht bei JoA s Organisation eines Selbstverteidigungskurses Anlass dazu bot ein JoA, der immer wieder von seinem Hobby Kampfsport berichtete. Im Gespräch mit der Klasse wurde folgende Zielsetzung festgelegt: Konfliktvermeidung Gewaltlose Konfliktbewältigung Richtiges Flüchten Einfache Verteidigungstechniken Diese Aufgaben kamen auf die JoA s zu: Nach Veranstaltern recherchieren und potentielle Kursleiter telefonisch kontaktieren Ein Werbeplakat für das Schulhaus erstellen Das Anmeldeverfahren organisieren Einen selbst erstellten ppt-vortrag in mehreren Klassen halten Die Begrüßungs- und Abschlussrede für die Veranstaltung einüben Dabei konnten die JoA s: Ihre Organisationsfähigkeit verbessern Telefonieren und Präsentieren trainieren Ängste vor dem Vortragen durch positive Erfahrungen abbauen Ihre Leistungen anerkennen und darüber die eigene Wertschätzung erhöhen

6 KONZEPT FÜR EIN BEST-PRACTICE-UNTERRICHTS-BEISPIEL Thema: Angebot und Nachfrage Die Schüler bekommen die Situation gestellt, dass zwei Freunde in ihrer Mittagspause von Hunger getrieben einen Döner essen wollen und sich darüber unterhalten, wo sie hin gehen und welche Gründe für oder gegen die einzelnen Dönerbuden sprechen. Angebot Qualität Bedienung Preis Qualität Kosten Entfernung Nachfrage Danach versetzt sich ein Teil der Schüler in die Rolle eines Verkäufers und erarbeitet, wovon dessen Angebot abhängt. Jeder Teil der SchülerInnen befindet sich auf einer Seite der aufgeklappten Tafel und arbeitet an seinem Teil der Aufgabe. Der andere Teil der Schüler versetzt sich in die Rolle der Kunden und erarbeitet sich, wovon die Nachfrage abhängt. Käufer Verkäufer Am Schluss werden die gefundenen Lösungen zusammengeführt und evtl. ergänzt. So kann jeder Schüler sehen, dass die Sicht von Verkäufer und Käufer sehr ähnlich ist. Die Nennung von persönlichen Präferenzen ermöglicht im weiteren Verlauf die Verdeutlichung des vollkommenen Marktes.

7 Malwoche PicasSoS: Absicht Viele Hände ergeben schöne Wände Gemeinsame Stärke erleben Voneinander lernen: Was du kannst kann ich auch JoA s erwecken Interesse: Regio-TV kommt, Presse kommt Lösungen Ablauf der Malwoche PicasSoS: Jedes Team übernimmt ein Klassenzimmer in 2 Tagen. Ein Team besteht aus: 1 Profi-JoA (Malerfahrung aus Praktikum) 1 Kolping-Förderschüler (BVB-Lehrgang Farbe) 3 JoA s zum Anlernen 1 Lehrer Materialbedarf Kosten Vernetzung Neue Erfahrungen für JoA s: Lehrer und Schüler sind plötzlich ein Team!! Der Lehrer kann auch mein Partner sein!

8 Malwoche PicasSoS vom Ergebnis 15 Klassenzimmer und ein langer Flur bekamen einen neuen Anstrich! Mitgemalt haben 2 Klassen JoA-M 8 Kolping Förderschüler Malermeister Gaup von Kolping Malermeister Hummel Referendare + Kollegen Hausmeister Stolz Zufriedenheit Tägliches Ritual: Beginn mit einem gemeinsamen Frühstück um 08:00 Uhr Vesperpause gegen 11:00 Uhr Ende ca. 14:00 Uhr Öffentl. Interesse schöne Räume Schüler zeigen tadelloses Benehmen!