Gerhard Röckel. Texte erschließen. Grundlagen - Methoden - Beispiele für den Deutsch- und Religionsunterricht

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1 Gerhard Röckel Texte erschließen Grundlagen - Methoden - Beispiele für den Deutsch- und Religionsunterricht Aus dem Nachlass herausgegeben und bearbeitet von Georg Bubolz Patmos

2 Inhalt Zum Geleit 11 Vorwort Grundlagen: Theorie der Texte und ihres Verstehens Was sind Texte? Ein Blick auf die Geschichte des Lesens und Schreibens Texte als Gegenstandsbereich der Literaturwissenschaft heute Sichtweise 1: Der Text als hermetisch-statisches Strukturgebilde Sichtweise 2: Der Text als dynamisches Gebilde in einem kommunikativen Zusammenhang von Verfasser, Text und Leser Linguistische Sicht: Die Konstitution des Textes auf drei Ebenen Wodurch sich Texte unterscheiden Zum Begriff und Problem der»textsorten« Versuch einer Typologie der Texte Zur Eigenart einzelner Textsorten 38 1 Sach- und Fachtexte (Gebrauchstexte) 39 2 Literarische (poetische) bzw. fiktionale Texte 40 a) Zur begrifflichen Unterscheidung 40 b) Zur ästhetischen Qualität literarischer (poetischer) Texte Texte der Massenmedien 48 4 Unterhaltungsliteratur 49 5 Trivialliteratur Wie Texte entstehen - die Rolle des Autors Aspekt der»produktion« Das Ent-stehen und Ver-stehen von Texten - Grundsätzliche Fragen zur Produktion und Rezeption Phasen der Herstellung von Texten Die Bedeutung der Intention für die inhaltliche und formale Gestaltung von Texten Weitere Einflüsse auf die Textherstellung Rolle und Selbstverständnis des Autors im Wandel der Zeiten 59

3 1.4 Texte verstehen - die Rolle des Lesers Aspekte der»rezeption«und Grundfragen der Hermeneutik Was das Wort»verstehen«meint Hermeneutik als Lehre des Verstehens 70 1 Eine»Kunstlehre«der Textauslegung 70 2 Die Bedeutung des»hermeneutischen Zirkels«im Verstehensprozess 73 3 Zur Unterscheidung von»bedeutung«und»sinn«eines Textes Dekonstruktion von Texten Einige Grundsätze der Hermeneutik und Interpretation »Objektivität«und»Subjektivität«des Verstehens von Texten-oder: Gibt es die»richtige«deutung? Zusammenfassung: Grundmodell der Rezeption und des Verstehens von Texten 86 2 Methoden der Literaturwissenschaft: Eigenart, Anspruch, Grenzen Methoden als wissenschaftliche Lese- und Verstehenshilfen Systematisierung der literaturwissenschaftlichen Methoden Zur Korrespondenz von Textauffassung und Textdeutung Systematisierung der literaturwissenschaftlichen Ansätze mit Hilfe des Kommunikationsmodells Literaturwissenschaftliche Methoden - ein chronologischer Überblick Positivistische Literaturbetrachtung Biografische Methode Psychologische (psychoanalytische) Literaturanalyse Geistes-und ideengeschichtliche Betrachtungsweise Werkimmanente Methode Strukturalismus/strukturale Textanalyse Literatursoziologie Rezeptionsästhetische und wirkungsorientierte Analyse Kritisch-hermeneutische Methode Anti-hermeneutische Ansätze (»Dekonstruktion«) Zwischen Theorie-Vergötzung und methodischer Beliebigkeit: Anspruch und Grenzen literaturwissenschaftlicher Methoden 107

4 3 Idealtypisches Modell: Die sechs Schritte der Texterschließung Die häufigsten Textsorten im Unterricht Zum fachspezifischen Charakter der Textarbeit außerhalb des Deutschunterrichts Zur Eigenart des Modells der Texterschließung Die sechs Schritte der Texterschließung: Textaufnahme - Textwiedergabe - Textbeschreibung - Textdeutung - Textbewertung - Textanwendung Zwei grundsätzliche Vorgehensmöglichkeiten bei der Texterschließung: linear oder aspektorientiert Zusammenfassung: Skizze zu Erschließungsaspekten bei Texten Praxisteil: Texterschließung an Beispielen Die Erschließung von Sachtexten (Gebrauchstexte) Einführung in die Textsorte Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von Sachtexten Die Erschließung von problemerörternden Texten Einführung in die Textsorte/Grundbegriffe und sprachliche Mittel der Argumentation Praxismodell: Arbeitsschritte zur aspektgeleiteten Erschließung von problemerörternden Texten Die Erschließung von begriffsdefinierenden und -erläuternden Texten Einführung in die Textsorte Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von begriffsdefinierenden und-erläuternden Texten Die Analyse von historischen Quellentexten Einführung in die Textsorte Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von historischen Quellentexten Die Erschließung von appellativen/rhetorischen Texten Einführung in die Textsorte Praxismodell: Arbeitsschritte zur aspektgeleiteten Erschließung appellativer/rhetorischer Texte 173 7

5 4.6 Die Erschließung von erzählenden Texten (Kurzprosa) Einfuhrung in die Gattung Epik Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung erzählender Texte (Das Verfahren der Strukturanalyse/narrativen Analyse) Die Erschließung von Gedichten Einführung in die Gattung Lyrik Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von Gedichten Die Erschließung von dramatischen (szenischen) Texten Einführung in die dramatische Gattung Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von Dramen-Texten Die Auslegung biblischer Texte Zur Eigenart biblischer Texte Historisch-kritische und andere Methoden der Bibelauslegung Wundererzählungen des Neuen Testaments (Strukturales Verfahren) Einführung in die Textsorte Wundererzählungen Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von biblischen Erzählungen/Wundererzählungen Gleichnisse und Parabeln Einführung in die literarische Form der Gleichnisse Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von Gleichnissen Die Erschließung von Psalmen Einführung in die Gattung Psalm Praxismodell: Arbeitsschritte und Untersuchungsaspekte zur Erschließung von Psalmen Textvergleich Die sprachlich-stilistische Analyse (Rhetorische Mittel, Stiluntersuchung) Handlungs-, produktions- und rezeptionsorientierter Umgang mit Texten Eigenart und Grenzen produktiven Umgangs mit Texten Anregungen für ein gestalterisches Schreiben 253

6 5 Lern- und Arbeitstechniken: Informationen suchen - speichern verarbeiten Was sind»lern-und Arbeitstechniken«? Die Suche nach Informationen (Literaturrecherche) Informationsquellen aufspüren und speichern Zur schnellen Einschätzung des Informationswerts von Büchern Das rationelle Lesen (technische Tipps und Beispiele) Arten des Lesens Das intensive textverarbeitende Lesen Auch das Unterstreichen will gelernt sein Farben und Formen des Unterstreichens Beschreibende Randzeichen und-bemerkungen Wertende Randzeichen zur Verdeutlichung der eigenen Leseerfahrung Ein Beispiel für das»lesen mit dem Bleistift«282 6 Zum Wert der Vorarbeiten am Text Zusammenfassung: Gesamtprogramm eines rationellen Lesens und Durcharbeitens von Sachtexten Exzerpte, Lesenotizen und Karteikarten Die Verwendung von Zitaten Arten des Zitats Funktion von Zitaten in verschiedenen Verwendungssituationen Grundsätze für die Auswahl und Verwendung von Zitaten Forderungen und technische Hinweise für»direkte«zitate Regelungen für»indirekte«zitate Beispiel für das Zitieren Das Anlegen eines Literaturverzeichnisses Aufbauendes Trainingsprogramm 295 Verzeichnis der verwendeten bzw. weiterführenden Literatur 299 Register 308