B.A. Bildung im Sekundarbereich (Bezug Lehramt Sekundarstufe I) Struktur und Aufbau Dr. Raimund Ditter 11. Oktober 2017

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1 B.A. Bildung im Sekundarbereich (Bezug Lehramt Sekundarstufe I) Struktur und Aufbau Dr. Raimund Ditter 11. Oktober

2 Programm EseWo Montag: Rahmenprogramm Studierende Dienstag: Hilfe zur Stundenplanerstellung, Rahmenprogramm Studierende Mittwoch: Donnerstag: Freitag: Vorstellung der Studiengänge, Vorstellung Bildungswissenschaften, Schulpraxis, Übergreifender Studienbereich Fachberatung, Stundenplanberatung Bibliothek Didaktische Werkstätten Einrichtungen - Stundenplanberatung 2

3 Agenda Ziele des Studiums und Kompetenzen Studienbuch: Dokumentation von Leistungen Struktur des Studiums und Inhalte Vorprüfung und Fachwechsel 3

4 Inhaltliche Ausrichtung Absolventenprofil Polyvalenz - Kompetenzen ZIELE DES STUDIUMS & KOMPETENZERWERB 4

5 Ziele des Studiums Zugriff: [Das Studium] ist ausgerichtet auf die Entwicklung von Kompetenzen, ( ) [um] den Erfordernissen der Bildung, Erziehung und Förderung von neun- bis siebzehnjährigen Kindern gerecht werden können. Es berücksichtigt dabei grundlegende Aspekte der Didaktik der Sekundarstufe, Elemente der Persönlichkeitsentwicklung und Spezifika von Bildungsprozessen im Kindes- und Jugendalter. (BStPO 2015: Auszug Prüfungsordnung)

6 Polyvalenz Qualifizierung für mehr als einen Beruf, ein Berufsfeld oder einen weiterführenden Studiengang Endgültige Entscheidung für oder gegen Lehrerberuf künftig nicht zu Studienbeginn, sondern nach Einblick in das Berufsfeld Mehr Chancen auf dem Arbeitsmarkt Besserer Übergang in einen verwandten Master-Studiengang 6

7 Polyvalenz M. Ed. Profil Lehramt Sekundarstufe I* B.A. Bildung im Sekundarbereich (Bezug Lehramt Sek.stufe I) Master Master mit Lehramtsbezug (M. Ed.) Fachwiss. Master Erziehungsberatung M. Ed. Sonderpädagogik M. Ed. Lehramt Grundschule Beruf Ganztagsbetreuung Integrationshilfe * Gemeinsamer Master in Kooperation mit der Universität Heidelberg (Heidelberg School of Education) 7

8 Stofforientierung Kenntnisse was muss ich machen? Zugriff:

9 Kompetenzorientierung was muss ich machen? Kenntnisse Fähigkeiten Haltungen was will ich können?

10 Kompetenzorientierung 11

11 Berufsfeldorientierung Theorie Praxis 12

12 Dokumentation von Studien- & Prüfungsleistungen STUDIENBUCH 13

13 Prüfungsleistungen ECTS: Leistungspunkte (LP) = Credit Points (CP) Arbeitszeitmodell: 45 Wo/Jahr * 40 h/wo = 1800 h/jahr 900 h/semester = 30 LP/Sem 1 LP = 30 h Studienarbeit 2 SWS Lehrveranstaltung entsprechen zunächst 1 LP Studienleistungen sind mehr als Präsenz (Vor- und Nachbereitung, Literatur, Hausarbeit, Präsentation, Prüfungsvorbereitung etc.) 14

14 Studienleistung Prüfungsleistung: Studienbuch Studienleistung: Dokumentation und Feedback Prüfungsleistung: Prüfung und Beurteilung - für jede Veranstaltung einen Nachweis - einziger Nachweis aller besuchten Veranstaltungen - Übersicht der abgelegten Prüfungen als Selbst- Dokumentation - Nachweis über bestandene Prüfung wird ausgegeben 15

15 Studienleistungen Dokumentation und Feedback 17 Bildungswissenschaften/EW Einführung in die Grundlagen und Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft Allgemeine Pädagogik - Grundprinzipien der Entwicklung des menschlichen Gehirns - Sozialisationsforschung - Erziehungsstile - Unterschiede von Autonomiepädagogiken und Kontrollpädagogiken. - Bildungsbegriff - verschiedene Perspektiven der wissenschaftlichen Jugendforschung - Schule und ihren Nutzen - Unterrichtsformen und ihren Nutzen - Regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar.. Vor- und Nachbereitung der Seminarinhalte. Lesen von Seminarliteratur. aktive Teilnahme an Seminardiskussion. Partner- und Gruppenarbeit. Präsentation von Gruppenergebnissen - Eigenverantwortliche Erarbeitung einer Unterrichtseinheit zum Thema EW Dr. Musterdozen/in Frau Musters Beiträge im Seminar lassen darauf schließen, dass sie die im Modulhandbuch ausgewiesenen Kompetenzen den Anforderungen entsprechend entwickeln konnte. Mit einem eigenständig angefertigten Unterrichtsentwurf und skizzenhaften Analysen zeigt sie, dass sie Grundbegriffe der Erziehungswissenschaft kennt und diese für die Beschreibung, Analyse und Bewertung von Unterricht nutzen kann. Dabei könnte sie noch differenzierter und systematischer auf theoretische Modelle zurückgreifen. 16

16 Prüfungsleistungen Selbst-Dokumentation 17

17 Vorgaben und Orientierung Studien- und Prüfungsordnung (BStPO 2015) Modulhandbuch Vorlesungsverzeichnis (LSF) Lehrveranstaltungen (Stud.IP) Studienbuch mit Anlagen 18

18 Download-Center 19

19 Studienbereiche Aufbau 1. Semester Vorprüfung - Fachwechsel STUDIENSTRUKTUR 20

20 Studienelemente Fünf Studienbereiche: Bildungswissenschaften Übergreifender Studienbereich Schulpraktische Studien 1. Fach 2. Fach 21

21 22

22 Studienberatung in den Fächern Wegweiser durch das Studium der Geographie Sek. I (Bachelor): 57 LP und SoPäd. (Bachlor + Master): 63 LP 23

23 Modul/-prüfung Module sind kompakte, vergleichbare, inhaltlich und zeitlich abgeschlossene und lernzielorientierte Studieneinheiten umfassen mehrere Lehrveranstaltungen werden mit Modulprüfungen abgeschlossen in der Regel ein- bis maximal zweisemestrig Basis-, Vertiefungs- und Abschlussmodule Modulhandbuch: Auflistung und Beschreibung aller zu studierenden Module 24

24 Modulhandbuch (Beispiel) 25

25 Modulhandbuch (Beispiel) 26

26 Studienstruktur B.A. Bildung im Sekundarbereich BW Fach 1 Fach 2 ÜSB Praktika, Bachelor- Arbeit Basismodule Grundlagen (Sem 1-2) BM EW BM PSY BM BM BM BM Inklusion OSP + Begleit Vertiefungsmodule Aufbau & Reflexion (Sem 3-4) VM GF VM VM VM VM VM VM Kommunikation und Sprechen Abschlussmodule Vertiefung & Vernetzung (Sem 5-6) AM AM Wahlpflicht: Arbeits- und Forschungsmethoden, Beratung, Nachhaltige Entw., Gesellschaftliche Beteiligung Medienbildung etc. BFP BAM 27

27 Bildungswissenschaften Erziehungswissenschaft Psychologie Übergreifender Studienbereich Inklusion Fach 1 Fach 2 Orientierungs-/Einführungspraktikum Begleitveranstaltung + 2 Wochen Schule Studienaufbau Vorprüfung (VoP) Basismodule (1.-2. Sem) Studienleistungen 8 LP 8 LP 8 LP 9 LP 9 LP 6 LP Bewertung Benotet bestanden/ nicht bestanden kein Bestandteil der VoP 28

28 Vorprüfung i.d.r. nach 2. Semester abgelegt Bis spätestens 4. Fachsemester muss sie erfolgreich abgelegt sein VoP ist bestanden, wenn alle zugehörigen Modulprüfungen bestanden sind (max. 2 Wiederholungen je VoP) Bestandteile: 29

29 Fachwechsel zu Beginn des Studiums Seit WiSe 2017/18 Zulassung über kompetenzorientierte Passungsquote Fachwechsel zu Beginn des Studiums nur noch unter bestimmten Voraussetzungen möglich Sekundarbereich: vier Passungsquoten: 1. MINT-Fächer: Chemie, Physik oder Technik 2. Sport 3. Kunst und Musik 4. Französisch 30

30 Fachwechsel zu Beginn des Studiums Wechsel zwischen den Pools: bei Erfüllung der Kriterien möglich aus dem Pool in ein Nicht-Pool-Fach: kein Wechsel möglich Von einem Nicht-Pool-Fach in ein Pool-Fach: bei Erfüllung der Kriterien möglich Fachwechsel zu Beginn des Studiums nur nach persönlicher Beratung im Studienbüro möglich Studienbüro, Altbau, Raum 003 Mo, Di, Do, Fr Uhr Mi Uhr 31

31 Fachwechsel Die Möglichkeiten eines Fachwechsel zu einem späteren Zeitpunkt im Studium sind für die Poolfächer noch nicht geklärt! Studierende, die Nicht-Pool-Fächer studieren: - Einmal im Studium möglich - Nach Ende des vierten Semesters ist ein Fachwechsel nicht mehr möglich - Neu gewähltes Fach: VoP muss abgelegt werden, max. vier Semester Zeit 32

32 Funktion der Hochschulbildung Studis Päd. Hochs. Besserwis ser

33 Das Absolventenprofil der PH Heidelberg Unsere Absolventinnen und Absolventen zeichnen sich dadurch aus, dass sie Fachwissen gleichermaßen wissenschaftlich fundiert wie praxisbezogen ausgebildet sind. Beratung über Kompetenzen zur Beratung im Bildungsbereich verfügen. Inklusion zur Verwirklichung von Inklusion in Bildungsprozessen fähig sind. Verantwortung im Bewusstsein der Verantwortung für sich selbst und andere handeln. Vernetzung vernetzt und interdisziplinär denken. 35

34 Studieren 35

35 Fragen, Sorgen, Anregungen 36

36 Folgeprogramm Uhr (MZH) Vorstellungen - ÜSB dabei bleiben! - Erziehungswissenschaften - Psychologie - Grundfragen der Bildung Uhr (MZH) Schulpraxis 37