Schritt für Schritt zur Interkulturellen Schulentwicklung

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1 Schritt für Schritt zur Interkulturellen Schulentwicklung Dr. des., Münster Dr. des. Arbeitsstelle Interkulturelle Pädagogik

2 Rassismus und Sprache Ausgangssituation Perspektivwechsel: institutionelle und strukturelle Bedingungen von Bildungsungleichheit Perspektivwechsel: Schule als lernende Organisation, Schulautonomie Interkulturelle Schulentwicklung

3 Schritt für Schritt zur Interkulturellen Schulentwicklung Gliederung 1. Was ist Interkulturelle Schulentwicklung? 2. Ebenen und Handlungsfelder interkultureller Schulentwicklung 3. Schritt für Schritt 4. Ein Beispiel: das Projekt Sprachschätze im Kreis Warendorf

4 1. Was ist Interkulturelle Schulentwicklung? Leitidee Interkultureller Schulentwicklung: Sprachliche, kulturelle und soziale Heterogenität der Schülerinnen und Schüler ist der Normalfall. Sie muss als Herausforderung und Chance gesehen werden und von der Schule und für die Schule in dem Sinne fruchtbar gemacht werden, dass bestehende Bildungsungleichheiten abgebaut werden und Chancengleichheit verwirklicht wird.

5 1. Was ist Interkulturelle Schulentwicklung? Bei der interkulturellen Öffnung des Schulsystems geht es hingegen um einen veränderten Blick der Institution Schule sowie der in ihr verantwortlich Handelnden auf die durch Migrationsprozesse veränderte Schulrealität insgesamt sowie um eine Anpassung der Institution in ihren Strukturen, Methoden, Curricula und Umgangsformen an eine in vielen Dimensionen plurale Schülerschaft. Zentral ist die Wendung des Blickwinkels von den Schülerinnen und Schülern als Gruppe mit einem besonderen pädagogischen Förderbedarf zu ihrer Wahrnehmung als Normalfall und eine Wendung von der notwendigen Veränderung der Schülerinnen und Schüler an die Anforderungen der Schule auf einen Wandel des Blicks von Schule auf die Bedürfnisse der Schülerinnen und Schüler, um die adäquate Förderung ihrer Bildungschancen zu sichern (Karakaşoğlu 2011: 17)

6 2. Ebenen und Handlungsfelder Interkultureller Schulentwicklung Ebenen Interkultureller Schulentwicklung Interkulturell offene Schule Soziale Ebene Strukturelle, schulorganisatorische Ebene Didaktische und curriculare Ebene Personale Ebene

7 Interkulturell offene Schule 2. Ebenen und Handlungsfelder Interkultureller Schulentwicklung Soziale Ebene: Kooperation innerhalb des Kollegiums (Teams, Zuständigkeiten z.b. Sprachenkoordinator_innen o.ä.), Kooperation und Kommunikation mit Eltern, Darstellung und Präsentation der Schule nach außen und innen Strukturelle, schulorganisatorische Ebene: Rolle der Schulleitung, Konferenz- und Gremienarbeit, Kooperation mit außerschulischen Einrichtungen, Mehrsprachigkeit und kulturelle Diversität im Schulalltag sichtbar machen Didaktische und curriculare Ebene: Ausrichtung aller Curricula und Unterrichtsinhalte auf migrationsgesellschaftliche Normalität, z.b. Sprachbildung im Regelunterricht, Einbindung der Herkunftssprachen Personale Ebene: Aus/Fortbildung der Lehrkräfte: Wissen, Haltungen und Fähigkeiten in Bezug auf Migration, Mehrsprachigkeit und Interkulturalität, Einstellung von Personal mit Migrationshintergrund

8 2. Ebenen und Handlungsfelder Interkultureller Schulentwicklung Handlungsfelder Interkultureller Schulentwicklung 1. Sprache 2. Anerkennung von Diversität und Interkulturalität 3. Elternbeteiligung 4. Öffnung in den Sozialraum 5. Kooperationen: Übergänge und OGS

9 3. Schritt für Schritt Phasen der Schulentwicklung :

10 3. Schritt für Schritt Was man braucht Projekt- oder Steuerungsgruppe Zeitliche Entlastung Weiterbildung Regeln und Strukturen (zeitlich, räumlich, strukturell) für Kooperation der Lehrkräfte Klare Aufgaben- und Kompetenzverteilung Externe Beratung

11 4. Das Projekt Sprachschätze Das Projekt Sprachschätze im Kreis Warendorf Konzept und Durchführung: Schwerpunkt: -Interkulturelle Sensibilisierung -Sprache / Durchgängige Sprachbildung 15 Grundschulen 276 Lehrkräfte 2 Jahre 5 Module

12 4. Das Projekt Sprachschätze Die Module Interkulturelle Sensibilisierung Basiswissen DaZ Durchgängige Sprachbildung Diagnose und Individuelle Förderung Interkulturelle Schulentwicklung Fortbildung zur Initiierung eines Schulentwicklungsprozesses

13 4. Das Projekt Sprachschätze Interkulturelle Schulentwicklung Um Bildungssprache zu erwerben, braucht es mindestens die ganze Schule Fragebogen zu verschiedenen Bereichen interkultureller Schulentwicklung: Fokus: Schule der Vielfalt Fokus: Sprachbildende Schule Intention der Checkliste: -Situationsanalyse (Diagnose) -Ziele vereinbaren -Vorgehen planen -Vorgehen umsetzen -Situation analysieren

14 4. Das Projekt Sprachschätze Erste Ergebnisse Schulen haben unterschiedliche Bedürfnisse und Ressourcen Qualifizierung muss eng an schulische Praxis anschließen und übertragbar sein Qualifizierung muss vom Kollegium getragen werden Schulentwicklung braucht funktionierende Kommunikations- und Kooperationsstrukturen Sozialräumliche Bedingungen müssen in Schulentwicklungsprozessen berücksichtigt werden

15 4. Zusammenfassung 4. Zusammenfassung Diagnose: wo stehen wir? Ziel: wo wollen wir hin (s.o.) Was haben/brauchen wir? Fortbildung: inhaltlich Initiierung von Projekten und Prozessen Fortbildung: organisatorisc h Ziel: Bildungsungleichheit abbauen, Heterogenität als Normalfall, Ressourcen nutzen Kooperationsstrukturen Zeit Sprachbildung Elternarbeit Öffnung Interkul. Sensibili sierung

16 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!