Kompetenzerwerb/Ziele Arbeitsform und Methoden

Transkript

1 Zeit U-Phase Unterrichtsverlauf Unterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Kompetenzerwerb/Ziele Arbeitsform und Methoden Medien und weitere Materialien Stundenthema: Cyber-Mobbing Einstieg (15 Min.) Der L. zeigt den SuS kommentarlos den Film Let s fight it together Computer/Beamer, Internetzugang SESAM-Themenbank Lets fight it together oder DVD, DVD-Player, Fernseher/Beamer LMZ-Medienrecherche Verleihnummer: (nur in Karlsruhe ausleihbar) oder URL: Der L. sammelt Eindrücke der SuS zum Film. Da dies ein sehr sensibles Thema ist, wird nicht darauf bestanden, dass sich jeder äußern muss. Reflexion Lehrer-Schüler- Gespräch

2 (20 Min.) Im Anschluss an den Film klärt der L. mit den SuS den Begriff Mobbing. Dazu wird Aufgabe 1 des Arbeitsblattes: klicksafe: Was tun bei Cyber-Mobbing Mobbing, Bullying, Cyber Mobbing in Gruppenarbeit bearbeitet. Reflexion und kritische Auseinandersetzung in der Gruppe Placemat in Gruppen Arbeitsblatt klicksafe: Was tun bei Cyber- Mobbing Mobbing, Bullying, Cyber- Mobbing Die SuS notieren das gemeinsame Gruppenergebnis aus der Placemat auf Folie. Darstellung von Arbeitsergebnissen Folie, Folienstifte Sicherung Die SuS präsentieren die erarbeiteten Definitionen. Präsentation von Ergebnissen Gruppenpräsentation Overheadprojektor Formulierung einer gemeinsamen Definition. Lehrer-Schüler- Gespräch Tafel Hausaufgabe Die SuS bearbeiten Aufgabe 2 und 3 des Arbeitsblattes: klicksafe: Was tun bei Cyber-Mobbing Mobbing, Bullying, Cyber Mobbing als Hausaufgabe. Arbeitsblatt klicksafe: Was tun bei Cyber- Mobbing Mobbing, Bullying, Cyber- Mobbing

3 Stundenthema: Cyber-Mobbing und Entwicklung von Präventionsstrategien im szenischen Spiel Einstieg (5 Min.) Bild: Mobbing (eigene Wahl) Hinführung zum Thema Folie, Overheadprojektor Auswertung (7 Min.) Auswertung der Hausaufgabe: Expertenmeinungen zu Mobbing Die SuS präsentieren die Ergebnisse ihrer Internetrecherche. Darstellung und verbalisieren von Ergebnissen Heft Hinführung (3 Min.) Der L. legt Folie auf und erklärt die Arbeitsanweisungen von Arbeitsblatt: Umgang mit dem Internet Entwicklung eines Rollenspiels Arbeitsblatt Umgang mit dem Internet Entwicklung eines Rollenspiels (Folie) Impuls Der Film Let's fight it together wird wiederholt gezeigt. Die SuS schauen den Film gezielt unter dem Aspekt der Möglichkeit zur Problemlösung an. Computer/Beamer, Internetzugang SESAM-Themenbank Lets fight it together oder DVD, DVD-Player, Fernseher/Beamer LMZ-Medienrecherche Verleihnummer: (nur in Karlsruhe ausleihbar)

4 oder URL: (25 Min.) Die SuS bereiten ein Rollenspiel vor (6 Gruppen à 5 SuS). Finden von Lösungsstrategien Empathieschulung Diskussion in der Gruppe Gruppenarbeit Heft Rollenkarten Stichwortzettel Präsentation (30 Min.) Schülergruppen stellen ihre Lösungen im szenischen Spiel vor und zeigen Präventionsmöglichkeiten auf. Prävention von Cyber- Mobbing Empathieschulung Szenisches Spiel Heft Rollenkarten Stichwortzettel Auswertung (9 Min.) Evaluation der vorgestellten Präventions-Strategien Diskussionen, Kritikfähigkeit schulen Hinweis (1 Min.) Der L. weist darauf hin, dass die nächste Doppelstunde im Computerraum stattfinden wird.

5 Vorraussetzung: 1. Vorangegangene Absprache mit der Schulleitung, dass die SuS die Erlaubnis haben, in verschiedene Klassen zu gehen, um SchülerInnen und LehrerInnen zu befragen. 2. Das Programm Audacity ist den SchülerInnen bereits aus dem ITG-Unterricht bekannt und muss nicht weiter erläutert werden. Treffpunkt: Computerraum Stundenthema: Gestalten einer Umfrage zum Thema Verantwortungsvoller und sicherer Umgang mit persönlichen Daten im Internet Einstieg Wiederholung: Rückgriff auf die Schlussdiskussion der vorherigen Stunde Nachhaltigkeit Lehrer-Schüler- Gespräch Erklärung der Aufgabe für die heutige Doppelstunde: Umfrage in der Schule zum Thema Verantwortungsvoller und sicherer Umgang mit persönlichen Daten im Internet Lehrervortrag

6 In Partnerarbeit wird eine konkrete Frage für die Umfrage entwickelt. Teamarbeit Partnerarbeit Sicherung (15 Min.) Besprechung der Frage im Bezug auf ihre Effektivität, eventuelle Verbesserungen. Reflexionsfähigkeit, Kritikfähigkeit Lehrer-Schüler- Gespräch Hinweise Erklärung des weiteren Vorgehens und der technischen Ausstattung (Aufnahmegeräte, Mikrofone). Aufforderung: Klare Verteilung der Rollen (Wer befragt, wer bedient die Technik?) Technische Kompetenz Lehrervortrag Aufnahmegeräte, Mikrofone Sicherheits- und Verhaltenshinweise ( Aufsichtspflicht) 2 Teil 1 (20 Min.) Durchführung der Umfrage in der Schule. Medienkompetenz, soziale Kompetenz Umfrage Aufnahmegeräte, Mikrofone 2 Teil 2 (25 Min.) Überspielen der Umfragebeiträge auf die Computer. Schneiden eines 1-minütigen Beitrags mit der Freeware Audacity. Teamarbeit Medienkompetenz Unterscheidung von wichtigen und unwichtigen Beiträgen Partnerarbeit am PC Computer (Software: Audacity) Aufnahmegeräte, Verbindungskabel

7 Die SuS wählen hierbei die prägnantesten Beiträge aus und legen die Reihenfolge selbst fest. Anschließend wird die Umfrage auf dem Schulserver zur Vorbereitung für die nächste Stunde gespeichert. Stundenthema: Reflexion und Auswertung der Audioumfrage mit anschließender Abschlussdiskussion Einstieg (3 Min.) Bildimpuls als Anknüpfung an die letzten Stunden. Hinleitung zum Stundenthema URL: /09/interview.jpg gesamt: (17 Min.) Ergebnisse der Audio-Umfrage werden eingespielt. Der L. spielt jeweils 3 Titel hintereinander vor. Aktives Zuhören fördern. Computer Auswertung gesamt: Die SuS geben ihr Feedback pro Beitragssequenz ab und beurteilen die Aussagen der Interviewpartner. Differenzierte Sinnentnahme Diskussion

8 Ergebnissicherung (5 Min.) Die SuS sichern auf Karten ihr Fazit der Unterrichtseinheit. Kärtchen werden auf Plakat geklebt und im Unterrichtsraum aufgehängt. Reflexionsfähigkeit bewusster Umgang mit persönlichen Daten und sozialen Plattformen Einzelarbeit Kärtchen Plakat Stifte Kleber Abschlussdiskussion Auswertung des entstandenen Plakates im Plenum. Diskussion Kritikfähigkeit Reflexionsfähigkeit Überdenken der persönlichen Internetnutzung Plakat