an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg Vom 12. Juni 2012 (Fundstelle:

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1 Fachspezifische Bestimmungen für Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen sowie als Didaktikfach im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg Vom 2. Juni 202 (Fundstelle: Aufgrund von Art. 3 Abs. Satz 2 in Verbindung mit Art. 58 Abs. und 2 und Art. 6 Abs. 2 Satz des Bayerischen Hochschulgesetzes (BayHSchG) vom 23. Mai 2006 (GVBl. S. 245, BayRS WFK) in der jeweils geltenden Fassung erlässt die Julius-Maximilians- Universität Würzburg die folgende Satzung. Inhaltsübersicht. Teil: Allgemeine Vorschriften... 2 Geltungsbereich Ziel des Studiums, Zweck der Prüfungen Studienbeginn, Regelstudienzeit, Gliederung des Studiums Empfohlene Grundkenntnisse Modularisierung, ECTS Kontrollprüfungen Anrech von Modulen, Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen Studienfachbeschreibung, Studienverlaufsplan, Freier Bereich Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum und zusätzliches einsemestriges studienbegleitendes Praktikum im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule Unterrichtssprache Teil: Durchführung der Prüfungen... 7 Studienbegleitendes Prüfungsverfahren... 7 a Multiple-Choice-Verfahren Anmeldung zu Prüfungen von Prüfungen Wiederholung von Prüfungen Einsicht in Prüfungsunterlagen Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I Gesamtumfang der Studienmodule Bildung der Durchschnittswerte gemäß 3 LPO I Teil: Schlussvorschriften... 9 Inkrafttreten... Anlage SFB: Studienfachbeschreibung Vorbemerkung Einzelne in dieser Satzung verwendete Begriffe werden auch ausführlich im Glossar definiert und können unter nachgelesen werden.

2 2. Teil: Allgemeine Vorschriften Geltungsbereich Diese fachspezifischen Bestimmungen (FSB) ergänzen die Allgemeine Studien- und Prüfungsord für die Lehramtsstudiengänge (LASPO) an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) vom 5. August 2009 in der jeweils geltenden Fassung. 2 Ziel des Studiums, Zweck der Prüfungen () Das Fach Sozialkunde wird von der Philosophischen Fakultät II der JMU angeboten. 2 Im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen ( 3 Abs. 2) kann es als Unterrichtsfach im Rahmen des Lehramts an Hauptschulen ( 3 Abs. 2) sowie im Rahmen des Lehramts für Sonderpädagogik ( 3 Abs. 3) als eines von drei Didaktikfächern innerhalb der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule ( 37 Abs. 3 LPO I) studiert werden. 3 Die studienbegleitend abzulegenden Prüfungen aller Studienfächer (wie in 3 Abs. 2 bzw. Abs. 3 angegeben) bilden zusammen mit den im Rahmen der Ersten Staatsprüfung abzulegenden Prüfungen die Erste Lehramtsprüfung. (2) Zusammen mit den im Rahmen der Ersten Staatsprüfung abzulegenden Prüfungen dienen die studienbegleitend abzulegenden Prüfungen der Feststellung, ob auf Grund des Studiums die fachliche Eig für die Einstellung in den Vorbereitungsdienst für ein Lehramt an öffentlichen Schulen erworben wurde. 2 In der Ersten Lehramtsprüfung soll nachgewiesen werden, dass die durch das Studium zu erwerbenden Voraussetzungen für das angestrebte Lehramt vorliegen. (3) Im Bereich des Studiums der Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen werden die für den Übergang in die Berufspraxis notwendigen gründlichen Fachkenntnisse vermittelt. 2 Dazu zählen insbesondere: a) Politikwissenschaft: Kenntnis der Fragestellungen, Begriffe und Geschichte des Fachs, Einsicht in die politische Relevanz wirtschaftlicher, rechtlicher, historischer und gesellschaftlicher Faktoren: aa) Politische Theorie Überblick über die politiktheoretischen Ansätze aus der Geschichte des politischen Denkens, Fähigkeit zur Diskussion verschiedener politiktheoretischer Ansätze. bb) Politische Systeme Spezielle Kenntnis des politischen Systems der Bundesrepublik land, Kenntnis des politischen Systems der Europäischen Union, Fähigkeit zum Vergleich von politischen Systemen, Kenntnis der Grundzüge und Grundprobleme des Wirtschaftssystems der Bundesrepublik land. cc) Internationale Politik Kenntnis der wichtigsten Strukturen des internationalen Beziehungen und des mnen Staatensystems unter Berücksichtigung der Europäischen Union, Überblick über wichtige Problembereiche der internationalen Politik, Fähigkeit zur Analyse außenpolitischer Entscheidungen und zwischenstaatlicher Interaktionsprozesse. b) Soziologie Kenntnis der Fragestellungen und Begriffe des Fachs, Einsicht in die gesellschaftliche Relevanz wirtschaftlicher, rechtlicher, historischer und politischer Faktoren: aa) Kenntnis der Sozialstruktur der Bundesrepublik land im internationalen und historischen Rahmen, insbesondere auch der sozialen Probleme und gesellschaftlichen Brennpunkte, bb) Kenntnis der Fragestellungen und Kategorien der Soziologie, Fähigkeit zur Anwendung soziologischer Erkenntnisse auf gesellschaftliche Strukturprobleme.

3 c) Fachdidaktik 3 aa) Kenntnis der Grundlagen politischen Lernens und Lehrens gründliche Kenntnis fachdidaktischer Theorien und Unterrichtskonzeptionen, Überblick über Methoden- und Mediendidaktik in der politischen Bildung. bb) Kenntnis der Konzeption und Gestaltung von Sozialkundeunterricht Fähigkeit, politikdidaktische Konzeptionen auf Gegenstände der politischen Bildung anzuwenden, Fähigkeit zur schulartspezifischen Unterrichtspla im Fach Sozialkunde und im sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. cc) Fähigkeit zum politikdidaktischen Urteilen, Erforschen und Weiterentwickeln von Praxis Überblick über Theorie und Praxis politikdidaktischer Unterrichtsforschung, Überblick über Verfahren der Optimierung von Lehr-/Lern-Prozessen in der Politischen Bildung. d) Zeitgeschichte aa) Kenntnis der wesentlichen politischen und gesellschaftlichen Prozesse und historischen Fragestellungen der Zeitgeschichte der Periode von 97 bis 945, dabei vertiefte Beschäftigung mit der Geschichte der Revolution von 98, der Weimarer Republik sowie des en Reichs unter dem Nationalsozialismus. bb) Kenntnis der wesentlichen politischen und gesellschaftlichen Prozesse und historischen Fragestellungen der Zeitgeschichte seit 945, dabei vertiefte Beschäftigung mit der Ära der Besatzung, der Entstehung der beiden deutschen Staaten sowie vor allem mit der Geschichte der Bundesrepublik land und der en Demokratischen Republik bis in die Zeit der Bundesrepublik nach der Vereinigung der beiden deutschen Staaten. 3 Im Bereich des Studiums der Sozialkunde als Didaktikfach im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule werden insbesondere folgende Kenntnisse vermittelt: a) vertiefte Kenntnis der Grundlagen politischen Lernens und Lehrens aa) gründliche Kenntnis fachdidaktischer Theorien und Unterrichtskonzeptionen, bb) Überblick über Methoden- und Mediendidaktik in der politischen Bildung. b) vertiefte Kenntnis der Konzeption und Gestaltung von Sozialkundeunterricht aa) Fähigkeit, politikdidaktische Konzeptionen auf Gegenstände der politischen Bildung anzuwenden, bb) Fähigkeit zur schulartspezifischen Unterrichtspla im Fach Sozialkunde und im sozialwissenschaftlichen Sachunterricht. c) Fähigkeit zum politikdidaktischen Urteilen, Erforschen und Weiterentwickeln von Praxis aa) Überblick über Theorie und Praxis politikdidaktischer Unterrichtsforschung, bb) Überblick über Verfahren der Optimierung von Lehr-/Lern-Prozessen in der Politischen Bildung. 4 Die fachdidaktischen Kenntnisse sollen exemplarisch auf einzelne für die jeweilige Schulart lehrplanrelevante Inhalte bezogen und angewendet werden können. (4) Die erfolgreich abgelegte Erste Lehramtsprüfung berechtigt nach Maßgabe der FSB der einschlägigen Masterstudiengänge sowie der einschlägigen Promotionsorden der JMU in ihren jeweils geltenden Fassungen zur Aufnahme eines Master- Promotionsstudiums. (5) Ein Doppelstudium mit einem weiteren an der JMU angebotenen fachwissenschaftlichen Studiengang ist nach Maßgabe der einschlägigen Bestimmungen grundsätzlich möglich, insbesondere zum Zwecke des Erwerbs eines fachwissenschaftlichen akademischen Abschlussgrades. 2 Die Bedingungen hierzu richten sich nach der Allgemeinen Studien- und Prüfungsord (ASPO) der JMU in Verbindung mit den zugehörigen Fachspezifischen Bestimmungen (FSB). 3 Ein entsprechend begründeter Antrag ist bei der Immatrikulation bzw. Rückmeldung zu stellen.

4 4 3 Studienbeginn, Regelstudienzeit, Gliederung des Studiums () Das Lehramtsstudium im Fach Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen kann nur im Wintersemester begonnen werden. 2 Das Lehramtsstudium im Fach Sozialkunde als eines von drei Didaktikfächern im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule kann in jedem Semester begonnen werden. (2) Das Studium für das Lehramt an Hauptschulen hat eine Regelstudienzeit von sieben Semestern, in denen insgesamt 20 erworben werden müssen. 2 Es gliedert sich gemäß Anlagen 2 und 6 LASPO in a) das Studium eines Unterrichtsfachs im Umfang von 66 n, davon 54 für das fachwissenschaftliche und 2 für das fachdidaktische Studium (für das Unterrichtsfach Sozialkunde beschrieben in diesen FSB), b) ein erziehungswissenschaftliches Studium im Umfang von 35 n (inklusive 4 für ein Modul, in dem das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum absolviert wird (vgl. 9)) aus der Allgemeinen Pädagogik, der Schulpädagogik sowie der Psychologie, ein gesellschaftswissenschaftliches Studium im Umfang von weiteren 8 n sowie das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum im Umfang von 6 n (beschrieben in den FSB der Erziehungswissenschaften; für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum ergänzend beschrieben in diesen FSB), c) das Studium der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule ( 37 und 38 LPO I) im Umfang von 70 n, bestehend aus i. dem Studium der Hauptschulpädagogik und -didaktik im Umfang von 0 n (inklusive 5 n für ein Modul, in dem das zusätzliche einsemestrige studienbegleitende Praktikum absolviert wird) (geregelt in den FSB für die Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule) sowie ii. dem Studium der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule im Umfang von 60 n (geregelt in seiner Gesamtstruktur in den FSB für die Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule), welches das Studium der Didaktiken einschließlich der fachwissenschaftlichen Grundlagen dreier Didaktikfächer im Umfang von je 20 n umfasst (geregelt für Sozialkunde als eines dieser drei Didaktikfächer in diesen FSB), d) die Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I im Umfang von 0 n (beschrieben in diesen FSB, sofern sie im Fach Sozialkunde angefertigt werden soll), e) den Freien Bereich gemäß 22 Abs. 2 Nr. Buchst. h) LPO I im Umfang von 5 n (beschrieben in den FSB des jeweiligen Faches, für weitere belegbare Module in der Anlage der Ergänzenden Bestimmungen für den Freien Bereich im Rahmen des Studiums für ein Lehramt ; beschrieben in diesen FSB für diejenigen Module, die im Fach Sozialkunde absolviert werden). (3) Das Studium für das Lehramt für Sonderpädagogik hat eine Regelstudienzeit von neun Semestern, in denen insgesamt 270 erworben werden müssen. 2 Es gliedert sich gemäß Anlagen 5 und 6 LASPO in a) das Studium einer vertieft studierten sonderpädagogischen Fachrichtung im Umfang von 20 n (beschrieben in den FSB der jeweiligen sonderpädagogischen Fachrichtung), b) ein erziehungswissenschaftliches Studium im Umfang von 35 n (inklusive 4 n für ein additives Modul aus der vertieft studierten sonderpädagogischen Fachrichtung ) aus der Allgemeinen Pädagogik, der Schulpädagogik sowie der Psychologie, ein gesellschaftswissenschaftliches Studium im Umfang von weiteren 8 n sowie das pädagogisch-didaktische Schulpraktikum im Umfang von 6 n (beschrieben in den FSB der Erziehungswissenschaften), c) das Studium der Didaktik der Grundschule ( 35 und 36 LPO I) im Umfang von 70 n, bestehend aus

5 5 i. dem Studium der Grundschulpädagogik und -didaktik im Umfang von 35 n (inklusive 5 n für ein Modul, in dem das zusätzliche einsemestrige studienbegleitende Praktikum absolviert wird) (geregelt den FSB der Didaktik der Grundschule) sowie ii. dem Studium der Didaktiken dreier Fächer im Sinn des 35 Abs. 3 LPO I (Didaktikfächer) im Umfang von 35 n (geregelt in seiner Gesamtstruktur in den FSB der Didaktik der Grundschule), welches das Studium zweier Didaktikfächer im Umfang von je 0 n und eines Didaktikfachs im Umfang von 5 n umfasst (geregelt in den FSB der jeweiligen Fächer) das Studium der Didaktiken einer Fächergruppe einer Hauptschule ( 37 und 38 LPO I) im Umfang von 70 n, bestehend aus i. dem Studium der Hauptschulpädagogik und didaktik im Umfang von 0 n (inklusive 5 n für ein Modul, in dem das zusätzliche einsemestrige studienbegleitende Praktikum absolviert wird) (geregelt in den FSB für die Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule) sowie ii. dem Studium der Didaktiken einer Fächergruppe gemäß 37 Abs. 3 LPO I (Didaktikfächer) im Umfang von 60 n (geregelt in seiner Gesamtstruktur in den FSB für die Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule), welches das Studium der Didaktiken einschließlich der fachwissenschaftlichen Grundlagen dreier Didaktikfächer im Umfang von je 20 n umfasst (geregelt für das Fach Sozialkunde als eines dieser drei Didaktikfächer in diesen FSB), d) die Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I im Umfang von 0 n (beschrieben in den FSB der jeweiligen sonderpädagogischen Fachrichtung), e) den Freien Bereich gemäß 22 Abs. 2 Nr. 5 Buchst. h) LPO I im Umfang von 5 n (beschrieben in den FSB des jeweiligen Fachs, für weitere belegbare Module in der Anlage der Ergänzenden Bestimmungen für den Freien Bereich im Rahmen des Studiums für ein Lehramt ; beschrieben in diesen FSB für diejenigen Module, die im Fach Sozialkunde belegt werden). f) sonderpädagogische Praktika gemäß 22 Abs. 2 Nr. 5 f) LPO I i.v.m. 93 Abs. Nrn. 4 und 5 LPO I im Umfang von 6 n (geregelt in den FSB der sonderpädagogischen Fachrichtungen). (4) Die Gliederung des Fachs Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen als eines von drei Didaktikfächern im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule ergibt sich aus der Studienfachbeschreibung (SFB), die dieser FSB als Anlage SFB beigefügt ist. 4 Empfohlene Grundkenntnisse Empfohlen werden gute bis sehr gute Kenntnisse der englischen. 5 Modularisierung, ECTS () Das Lehramtsstudium ist modular aufgebaut. 2 Ein Modul umfasst eine mehrere inhaltlich und zeitlich aufeinander abgestimmte Lehrveranstaltungen, deren Vor- und Nachbereitung sowie die zu erbringenden studienbegleitenden (benoteten unbenoteten) en im Kontext dieser Lehrveranstaltungen. (2) Der für ein Modul zu erbringende Gesamtarbeitsaufwand der Studierenden wird mit n beschrieben. 2 Ein Punkt entspricht einer Arbeitszeit von 25 bis 30 Stunden eines einer durchschnittlichen Studierenden. (3) Weitere Einzelheiten finden sich in den 5 und 6 LASPO.

6 6 6 Kontrollprüfungen () Für Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen werden keine Kontrollprüfungen gemäß 3 Abs. 3 LASPO durchgeführt. (2) In Sozialkunde als eines von drei Didaktikfächern im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule werden keine Kontrollprüfungen gemäß 3 Abs. 3 LASPO durchgeführt. 7 Anrech von Modulen, Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen () Module, Studienzeiten, Studien- und Prüfungsleistungen, die in anderen Studiengängen an anderen Hochschulen erworben wurden, werden vom Prüfungsausschuss in der Regel anerkannt, außer sie sind nicht gleichwertig. 2 Einzelheiten sind dem 7 LASPO zu entnehmen. 3 In Abweichung von 7 Abs. 4 LASPO können unbeschadet der Regelungen der 23 und 29 LPO I bis zum Gesamtumfang der zu erreichenden angerechnet werden. (2) Insbesondere kann eine in einem Bachelor-Studium angefertigte Abschlussarbeit als Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I angerechnet werden, falls sie im Umfang von mindestens 0 n angefertigt wurde und eine Nachbewertung die Angemessenheit bestätigt. (3) Es besteht die Möglichkeit, einen Teil der in den SFB genannten Leistungen durch Belegung von Kursen der Virtuellen Hochschule Bayern (VHB) zu erbringen. 2 Falls der Erwerb derartiger Leistungen beabsichtigt ist, wird vorab eine Beratung bei der Fachstudienberatung empfohlen. 8 Studienfachbeschreibung, Studienverlaufsplan, Freier Bereich () Die Module des Unterrichtsfachs Sozialkunde im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen (Fachwissenschaft und Fachdidaktik), des Didaktikfachs Sozialkunde im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule, des Freien Bereichs (sofern für diesen Module aus der Sozialkunde belegt werden), des studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikums (im Rahmen des Unterrichtsfachs Sozialkunde) sowie der Schriftlichen Hausarbeit gemäß 29 LPO I (sofern diese im Fach Sozialkunde angefertigt werden soll) sind in der Studienfachbeschreibung (Anlage SFB) genannt. (2) Die aktuellen Modulbeschreibungen sowie eine Studienverlaufsempfehlung werden für das Studium der Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen als ein Didaktikfach im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule von der Philosophischen Fakultät II auf geeignetem Wege (in der Regel in elektronischer Form) bekanntgegeben. 2 Eine Studienverlaufsempfehlung für das pädagogischdidaktische Schulpraktikum und das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum ist den Rahmenstudienstrukturplänen zu entnehmen (Anlage 6 LASPO). (3) Im Rahmen des Freien Bereichs gemäß 22 Abs. 2 Nr. Buchst. f) LPO I bzw. 22 Abs. 2 Nr. 5 Buchst. h) LPO I können in der SFB unmittelbar aufgeführte Module gewählt werden (fachspezifischer Freier Bereich). 2 Daneben können die Module aus der jeweils einschlägigen Anlage der Ergänzenden Bestimmungen für den Freien Bereich im Rahmen des Studiums für ein Lehramt gewählt werden (fächerübergreifender Freier Bereich). 9 Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum und zusätzliches einsemestriges studienbegleitendes Praktikum im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule () Für das studienbegleitende fachdidaktische Praktikum, das gemäß 34 Abs. Satz Nr. 4 LPO I im Unterrichtsfach absolviert wird, werden obligatorischen Begleitveranstaltung, der Betreuung im Praktikum und der zu erbringenden Aufgaben im entsprechenden Abschnitt der SFB des jeweiligen Unterrichtsfachs und der zugehörigen Modulbeschreibung geregelt. 2 Die Eingruppierung innerhalb des Lehramtsstudiums und die Verrech der zu erbringenden erfolgt bei den Erziehungswissenschaften und wird in deren FSB geregelt. 3 Beim vertieften Studium einer sonderpädagogischen Fachrichtung tritt an die

7 7 Stelle des studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikums ein studienbegleitendes sonderpädagogisches Praktikum gemäß 93 Abs. Nr. 5 LPO I ( 34 Abs. Satz Nr. 4 a.e. LPO I). 4 obligatorischen Begleitveranstaltung, der Betreuung im Praktikum und der zu erbringenden Aufgaben sowie die Eingruppierung innerhalb des Lehramtsstudiums und die Verrech der zu erbringenden werden im entsprechenden Abschnitt der FSB der jeweiligen vertieft studierten sonderpädagogischen Fachrichtung geregelt. (2) Im Rahmen des Fachs Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule ist gemäß 38 Abs. Nr. 3 LPO I ein zusätzliches einsemestriges studienbegleitendes Praktikum erfolgreich zu absolvieren. 2 Dieses kann im Didaktikfach Sozialkunde abgeleistet werden. 3 Einzelheiten sind den FSB für die Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule zu entnehmen. 0 Unterrichtssprache Die Lehrveranstaltungen werden in der Regel in deutscher abgehalten. 2 Sie können nach Entscheidung des Dozenten der Dozentin in Abstimmung mit dem der Modulverantwortlichen in englischer einer anderen abgehalten werden, sofern in der Modulbeschreibung diese Möglichkeit vorgesehen ist. 3 Ein Anspruch der Studierenden hierauf besteht aber nicht. 2. Teil: Durchführung der Prüfungen Studienbegleitendes Prüfungsverfahren () Zu jedem Modul findet eine studienbegleitende statt, welche sich auf eine Lehrveranstaltung auf eine Gruppe von Lehrveranstaltungen bezieht. 2 Die erfolgt entweder in Form einer benoteten Prüfungsleistung durch eine nicht benotete Studienleistung in Ausnahmefällen durch eine Kombination beider Leistungsformen. 3 Art, Dauer und Umfang der werden für jedes Modul in der Anlage SFB aufgeführt, Details werden im Modulhandbuch geregelt. 4 Weitere Einzelheiten der studienbegleitenden sind in 5 LASPO geregelt. (2) Wenn in einem Modul die aus mehreren Prüfungsleistungen besteht (z.b. aus einer Zwischenklausur, einer Klausur und einer der Übungsaufgaben) wenn mehrere Prüfungsformen zur Wahl stehen, so ist dies in der Anlage SFB zu regeln und die Details sind vom Dozenten bzw. der Dozentin zu Veranstaltungsbeginn bekannt zu geben. (3) Die Teilnahme an einer kann in begründeten Ausnahmefällen vom Erbringen einer mehrerer Vorleistungen abhängig gemacht werden. 2 Ob für die in einem Modul solche Vorleistungen erforderlich sind, ist in der SFB angegeben, die Details werden im Modulhandbuch geregelt. (4) Die Prüfungen werden in der Regel in deutscher abgehalten. 2 Sie können nach Entscheidung des Dozenten der Dozentin in Abstimmung mit dem der Modulverantwortlichen in englischer einer anderen abgehalten werden, sofern in der Anlage SFB diese Möglichkeit vorgesehen ist. 3 Ein Anspruch des Prüflings hierauf besteht aber nicht. (5) Das sverfahren soll in der Regel vier Wochen nicht überschreiten. a Multiple-Choice-Verfahren () Gemäß 22 Abs. 8 LASPO können schriftliche Prüfungen ganz teilweise auch in der Weise abgenommen werden, dass der Prüfling anzugeben hat, welche der mit den Aufgaben vorgelegten Antworten er für richtig hält (Multiple-Choice-Verfahren). 2 Wird diese Art der Prüfung gewählt, so ist diese Festlegung den Studierenden spätestens 4 Wochen vor der Prüfung bekannt zu geben. 3 Der Fragen-Antworten-Katalog wird von mindestens zwei Prüfenden im Sinne von 6 Abs. LASPO erstellt. 4 Dabei ist festzulegen, welche Antworten als zutreffend anerkannt werden. 5 Die Prüfungsaufgaben müssen zuverlässige Prüfungsergebnisse ermöglichen. 6 Es sind jeweils allen Prüflingen dieselben Prüfungsaufgaben zu stellen. (2) Prüfungen nach Abs. Satz können als Einfachauswahlaufgaben (es ist - wie dem Prüfling bekannt ist - genau einer von insgesamt n Antwortvorschlägen richtig - aus n )

8 8 Mehrfachauswahlaufgaben (eine - dem Prüfling je nach Aufgabenstellung bekannte unbekannte - Anzahl x, die zwischen Null und n liegt, von insgesamt n Antwortvorschlägen ist richtig - x aus n ) ausgestaltet werden. 2 Für Einfachauswahlaufgaben gilt: 3 Für jede zutreffend beantwortete Aufgabe werden seinheiten vergeben, wobei diese für alle Aufgaben einheitlich ausgestaltet voneinander abweichend festgelegt werden können (einheitliche unterschiedliche Gewichtung), insbesondere, wenn sich der Schwierigkeitsgrad der Aufgaben deutlich unterscheidet. 4 Für Mehrfachauswahlaufgaben gilt: 5 Je Mehrfachauswahlaufgabe wird eine szahl festgelegt, die der Anzahl der Antwortvorschläge (n) entspricht und die mit einem Gewichtungsfaktor für die einzelne Mehrfachauswahlaufgabe multipliziert werden kann. 6 Der Prüfling erhält für jede Mehrfachauswahlaufgabe eine Grundwertung, die bei vollständiger Übereinstimmung der vom Prüfling ausgewählten Antwortvorschläge mit den als zutreffend anerkannten Antworten der szahl entspricht. 7 Für jede Übereinstimmung zwischen einem vom Prüfling ausgewählten bzw. nicht ausgewählten Antwortvorschlag und einer als zutreffend bzw. als nicht zutreffend anerkannten Antwort wird ein Punkt für die Grundwertung vergeben. 8 Wird ein als zutreffend anerkannter Antwortvorschlag vom Prüfling nicht ausgewählt wird ein nicht als zutreffend anerkannter Antwortvorschlag vom Prüfling ausgewählt, wird einheitlich im Rahmen sämtlicher Mehrfachauswahlaufgaben einer Prüfung entweder jeweils ein Minuspunkt (svariante ) jeweils kein Punkt (svariante 2) für die Grundwertung vergeben. 9 Der Prüfer die Prüferin legt im Einvernehmen mit dem der Modulverantwortlichen fest, ob die gemäß svariante svariante 2 erfolgen soll und gibt die getroffene Entscheidung den Studierenden spätestens 4 Wochen vor dem betreffenden Prüfungstermin bekannt. 0 Die Grundwertung einer Frage kann Null nicht unterschreiten. Die erreichten seinheiten errechnen sich aus der Grundwertung multipliziert mit dem jeweiligen Gewichtungsfaktor der Mehrfachauswahlaufgabe. 2 Die insgesamt für die Mehrfachauswahlaufgaben erreichbare Höchstleistung errechnet sich aus der Summe der Produkte aller szahlen mit den jeweiligen Gewichtungsfaktoren aller Mehrfachauswahlaufgaben. (3) Eine gesonderte des Multiple-Choice-Prüfungsteils erfolgt dann, wenn die Summe der in diesem Prüfungsteil erreichbaren seinheiten einen Umfang erreicht, der eine Anwendung der Sätze 2 bis 2 ermöglicht. 2 Die Feststellung, ob der Multiple-Choice-Prüfungsteil in diesen Fällen bestanden wurde, erfolgt jeweils einheitlich entweder nach Maßgabe der Bestehensvariante (Satz 3) nach Maßgabe der Bestehensvariante 2 (Sätze 4 bis 2); der Prüfer die Prüferin legt im Einvernehmen mit dem der Modulverantwortlichen fest, ob die gemäß Bestehensvariante Bestehensvariante 2 erfolgen soll und gibt diese Festlegung den Studierenden spätestens 4 Wochen vor dem betreffenden Prüfungstermin bekannt. 3 Der Multiple-Choice-Prüfungsteil gilt gemäß Bestehensvariante als bestanden, wenn a) insgesamt mindestens 60 Prozent der als Höchstleistung erreichbaren seinheiten tatsächlich erreicht wurden wenn b) die Zahl der vom Prüfling erreichten seinheiten um nicht mehr als 20 Prozent die im Durchschnitt von denjenigen Prüflingen erreichten seinheiten unterschreitet, die erstmals an der entsprechenden Prüfung teilgenommen haben, sofern sowohl die Zahl der vom Prüfling erreichten seinheiten als auch der Durchschnittswert nicht bei Null liegt. 4 Bei einem Vorgehen gemäß Bestehensvariante 2 wird der Zufallserwartungswert ermittelt. 5 Dieser berücksichtigt die Wahrscheinlichkeit, mit der ein Prüfling durch bloß zufällige von Antwortvorschlägen korrekte Antworten erzielt (Ratewahrscheinlichkeit). 6 Der Zufallserwartungswert wird zunächst für jede einzelne Aufgabe berechnet. 7 Bei Einfachauswahlaufgaben beträgt die Ratewahrscheinlichkeit geteilt durch die Anzahl an Antwortvorschlägen, gegebenenfalls multipliziert mit dem Gewichtungsfaktor dieser Aufgabe. 8 Bei Mehrfachauswahlaufgaben, bei denen dem Prüfling die Anzahl der als zutreffend anerkannten Antwortvorschläge nicht bekannt gegeben wurde, liegt die Ratewahrscheinlichkeit für jeden einzelnen Antwortvorschlag bei 50% (dies entspricht :2 ½). 9 Der Zufallserwartungswert dieser Mehrfachauswahlaufgaben beträgt folglich die Anzahl an Antwortvorschlägen multipliziert mit ½. 0 Auch dieser Wert wird gegebenenfalls wieder mit dem Gewichtungsfaktor der Aufgabe multipliziert. Abschlie-

9 9 ßend wird der Zufallserwartungswert über alle Aufgaben aufsummiert und von den als Höchstleistung erreichbaren seinheiten abgezogen. 2 Der Multiple-Choice-Prüfungsteil gilt nach Bestehensvariante 2 als bestanden, wenn a) insgesamt mindestens 33 Prozent der nach Satz berechneten erreichbaren seinheiten erreicht wurden wenn b) die Zahl der vom Prüfling erreichten seinheiten um nicht mehr als 20 Prozent die im Durchschnitt von denjenigen Prüflingen erreichten seinheiten unterschreitet, die erstmals an der entsprechenden Prüfung teilgenommen haben, sofern sowohl die Zahl der vom Prüfling erreichten seinheiten als auch der Durchschnittswert über dem Zufallserwartungswert liegt. (4) Hat der Prüfling die für das Bestehen der Prüfung erforderliche Mindestzahl an seinheiten erreicht (gemäß Abs. 3 Satz 3 Buchstabe a) b), sofern Bestehensvariante zur Anwendung kommt, bzw. gemäß Abs. 3 Satz 2 Buchstabe a) b), sofern Bestehensvariante 2 zur Anwendung kommt, wobei jeweils die niedrigere Vorgabe maßgeblich ist), so lautet die Note für den im Multiple-Choice-Verfahren abgefragten Prüfungsteil im Falle einer mit Noten versehenen Prüfung: sehr gut bei mindestens 75 Prozent, gut bei mindestens 50 Prozent, aber weniger als 75 Prozent, befriedigend bei mindestens 25 Prozent, aber weniger als 50 Prozent, ausreichend bei weniger als 25 Prozent der darüber hinaus erreichten seinheiten. 2 Die Bestehensgrenze, die Zahl der seinheiten und der Durchschnitt der in Abs. 3 Satz 3 Buchstabe b) bzw. Abs. 3 Satz 2 Buchstabe b) genannten Bezugsgruppe sind bei Bekanntgabe der Prüfungsergebnisse durch Aushang auf andere geeignete Weise bekannt zu geben. 2 Anmeldung zu Prüfungen Der Prüfungsausschuss legt für jede Prüfung Ort und Zeitpunkt fest und macht sie durch Aushang geeignete elektronische Systeme bekannt. 2 Er kann diese Aufgabe an die jeweiligen Modulverantwortlichen delegieren. 3 Die Studierenden haben die Aushänge und Veröffentlichungen in elektronischer Form selbstständig zu beachten. 4 Termine für mündliche praktische Prüfungen können innerhalb des vom Prüfungsausschuss festgelegten Zeitraums auch in Absprache mit dem jeweiligen Prüfer der jeweiligen Prüferin in der durch die betroffene Lehreinheit bestimmten Weise, beispielsweise unter Verwendung hierfür vorgesehener Formblätter, festgelegt werden. 5 Die entsprechenden Vorgaben werden den betroffenen Studierenden in geeigneter Weise bekannt gegeben. 6 Die Abgabetermine für häuslich anzufertigende en wie schriftliche Hausarbeiten, Forschungsberichte, Arbeitsberichte, Protokolle, Rezensionen und Portfolios werden von den jeweiligen Dozenten Dozentinnen spätestens zwei Wochen nach Beginn der Vorlesungszeit bekannt gegeben. 7 Halten Studierende diesen Termin ohne triftigen Grund (i.d.r. Krankheit, nachzuweisen durch ein ärztliches Attest) nicht ein, so haben sie die Prüfung nicht bestanden. 3 von Prüfungen Abweichend von 29 Absatz 4 der LASPO gilt: sollte sich ein Modul aus mehreren n mit benoteten Prüfungen zusammensetzen, errechnet sich die Modulnote aus dem nach n gewichteten Durchschnitt (gewichtetes arithmetisches Mittel) der Noten der herangezogenen. 2 Die Berech der Noten erfolgt auf eine Dezimalstelle hinter dem Komma genau; alle weiteren Stellen werden ohne Rundung gestrichen. 4 Wiederholung von Prüfungen () Unbeschadet der Regelungen in 32 LASPO können die jeweiligen Prüfer Prüferinnen für den Fall des Nichtbestehens von Prüfungen im Rahmen der vorhandenen Kapazitäten mit den Prüflingen zusätzliche Prüfungstermine in demselben Semester zu Beginn des folgenden Semesters vereinbaren. 2 Hierbei ist je Prüfung und Prüfling maximal ein zusätzlicher Prüfungstermin zulässig, wobei zwischen den beiden Prüfungsterminen mindestens zwei Wo-

10 0 chen liegen sollen. 3 Ein Anspruch der Studierenden auf solche zusätzlichen Prüfungstermine besteht nicht. 4 Die Vorgaben gemäß 2 sind auch im Rahmen etwaiger zusätzlicher Prüfungstermine einzuhalten. (2) Wird die Teilnahme an einer von Vorleistungen abhängig gemacht, so ermöglicht eine erfolgreich erbrachte Vorleistung die Teilnahme an en des entsprechenden Semesters sowie, sofern die Prüfung nicht bestanden wurde, auch an den en in späteren Semestern. 2 Abweichungen von dieser Regelung werden in der SFB angegeben. 5 Einsicht in Prüfungsunterlagen () Einsicht in Prüfungsunterlagen wird nach 37 LASPO gewährt. 2 Der Antrag auf Einsichtnahme ist vom Prüfling bei dem der Vorsitzenden des Prüfungsausschusses spätestens binnen eines Monats nach Bekanntgabe des Prüfungsergebnisses zu stellen. (2) Der die Vorsitzende des Prüfungsausschusses bestimmt im Benehmen mit dem der Prüfenden Ort, Zeit und Modalitäten der Einsichtnahme. 2 Eine Einsichtnahme in Form eines Sammeltermins ist insbesondere bei schriftlichen Prüfungen möglich. 3 Das Ergebnis einer mündlichen Prüfung wird dem Prüfling unmittelbar nach der Prüfung bekanntgegeben. 4 Bei schriftlichen Hausarbeiten und vergleichbaren Prüfungsformen kann wie in Satz 2 vorgegangen werden eine besondere Absprache hinsichtlich der Einsichtnahme getroffen werden. (3) Einsicht in die Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I wird, da die Schriftliche Hausarbeit Bestandteil der Ersten Staatsprüfung ist, gemäß 25 Abs. Satz 2 LPO I gewährt. 6 Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I Die Modalitäten zur Anfertigung der Schriftlichen Hausarbeit gemäß 29 LPO I werden in 23 LASPO geregelt. 7 Gesamtumfang der Studienmodule () Im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen sind im Unterrichtsfach Sozialkunde gemäß 3 Abs. 2 Satz 2 Buchst. a) Module im Umfang von 66 n erfolgreich zu erbringen, die sich wie folgt gliedern. Bereich bzw. Teilbereich Fachwissenschaft 54 Pflichtbereich 54 Fachdidaktik 2 Pflichtbereich 2 gesamt 66 (2) Im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen bzw. des Studiums für das Lehramt für Sonderpädagogik sind im Fach Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule im Rahmen des Didaktikfachs Sozialkunde gemäß 3 Abs. 2 Satz 2 Buchst. c) bzw. 3 Abs. 3 Satz 2 Buchst. c) Module im Umfang von insgesamt 20 n erfolgreich zu erbringen, die sich wie folgt gliedern. Bereich bzw. Teilbereich Pflichtbereich 20 gesamt 20 8 Bildung der Durchschnittswerte gemäß 3 LPO I () Gemäß 3 Abs. Satz Nr. Buchst. a) und b) LPO I ist aus den in den Modulprüfungen im Unterrichtsfach Sozialkunde im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen erzielten Noten jeweils ein Durchschnittswert für die fachdidaktischen Leistungen sowie für die

11 (2) Die Noten der in Abs. Satz 2 genannten Pflichtbereiche werden nach dem in 34 LASPO beschriebenen Verfahren aus dem nach n gewichteten Durchschnitt (gewichtetes arithmetisches Mittel) der Noten der jeweiligen Module mit benoteten Prüfungen gebildet. (3) Bei der Ermittlung der in Abs. Satz genannten Durchschnittswerte im Unterrichtsfach Sozialkunde im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen werden die einzelnen Bereiche wie folgt gewichtet: Durchschnittswert für die fachdidaktischen Leistungen ( 3 Abs. Satz Nr. a) LPO I) Bereich bzw. Unterbereich Fachdidaktik 2 übrigen Leistungen zu ermitteln. 2 Der Durchschnittswert für die fachdidaktischen Leistungen wird dabei aus der nach Maßgabe des Abs. 3 gewichteten Note des in 7 sowie der Anlage SFB unter dem Begriff Fachdidaktik ausgewiesenen Pflichtbereichs ermittelt, der Durchschnittswert für die übrigen Leistungen aus der nach Maßgabe des Abs. 3 gewichteten Note des in 7 sowie der Anlage SFB unter dem Begriff Fachwissenschaft ausgewiesenen Pflichtbereichs. 3 Im Freien Bereich ( 8 Abs. 3) gegebenenfalls erbrachte benotete Prüfungsleistungen finden bei der Ermittlung der Durchschnittswerte gemäß Satz keine Berücksichtigung. Gewichtungsfaktor für Unterbereich Bereich Pflichtbereich 2 2/2 Durchschnittswert für die übrigen Leistungen ( 3 Abs. Satz Nr. b) LPO I) Bereich bzw. Unterbereich Fachwissenschaft 54 Gewichtungsfaktor für Unterbereich Bereich Pflichtbereich 54 54/54 (4) Die Berech der Note für Sozialkunde als Didaktikfach im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule erfolgt nach Maßgabe der fachspezifischen Bestimmungen für das Fach Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule. 3. Teil: Schlussvorschriften 9 Inkrafttreten Diese Satzung tritt mit Wirkung vom. Oktober 2009 in Kraft. 2 Sie gilt für alle Studierenden des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen sowie des Studiums für das Lehramt für Sonderpädagogik mit Sozialkunde als Unterrichtsfach mit Sozialkunde als Didaktikfach im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule, die ihr Fachstudium an der JMU nach den Bestimmungen der Ord der Ersten Prüfung für ein Lehramt an öffentlichen Schulen (Lehramtsprüfungsord I LPO I) vom 3. März 2008 in Verbindung mit der Allgemeinen Studien- und Prüfungsord für die Lehramtsstudiengänge (LASPO) an der JMU vom 5. August 2009 in der jeweils geltenden Fassung ab dem Wintersemester 2009/200 aufnehmen fortsetzen.

12 Anlage SFB: Studienfachbeschreibung für Sozialkunde als Unterrichtsfach in Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen sowie als Didaktikfach im Rahmen der Didaktiken einer Fächergruppe der Hauptschule (Verantwortlich: Institut für Politikwissenschaft und Sozialforschung) Stand: Legende: V = Vorlesung, S = Seminar, Ü = Übung, K = Kolloquium, T = Tutorium, P = Praktikum, R = Projekt, O = Konversatorium, E = Exkursion, A = Abschlussarbeit; TM = Teilmodul, PF = Pflicht, WPF = Wahlpflicht, NUM = Numerische Notenvergabe, B/NB = Bestanden/Nicht bestanden Anmerkungen: Die ist deutsch, sofern hierzu nichts anderes angegeben ist. Gibt es eine an Prüfungsarten, so legt der/die Modulverantwortliche mit LV-Beginn fest, welche Form für das Teilmodul im aktuellen Semester zutreffend ist. Bei mehreren Prüfungsleistungen innerhalb eines Teilmoduls werden diese jeweils gleichgewichtet, sofern nicht anders angegeben. Besteht die Teilmodulprüfung aus mehreren Einzelleistungen, so ist die Prüfung nur bestanden, wenn jede der Einzelleistungen erfolgreich bestanden ist. Sofern nicht anders angegeben, ist der Prüfungsturnus der dieser SFB semesterweise., in denen die Felder Kurzbezeich und grau hinterlegt wurden, ermöglichen den Erwerb von n im jeweils einschlägigen Bachelor-Studium nach Maßgabe der 40ff der LASPO ( 4 Abs. Satz 3 LASPO). Kurzbezeich Dauer (Sem) Prüfungsspr ache Sozialkunde als Unterrichtsfach im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen (66 ) Fachwissenschaft (54 ) Pflichtbereich (54 ) BM- PSS BM- PSS- Basismodul Political and Social Studies Political and Social Studies 5 Basismodul Political and Social Studies V+Ü 5 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. * Political and Social Studies Basismodul Allgemeine Soziologie für Sozialkunde 3

13 AS AS- PT PT- IB IB- DE DE- ZG ZG- Foundations of Sociology Basismodul Allgemeine Soziologie für die Sozialkunde Foundations of Sociology Basismodul Politische Theorie für die Sozialkunde Political Theory Basismodul Politische Theorie für die Sozialkunde Political Theory Basismodul Internationale Beziehungen für die Sozialkunde International Relations Basismodul Internationale Beziehungen für die Sozialkunde International Relations V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. 2* 3 V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. * 3 Datenerhebung für die Sozialkunde 3 Survey Methods V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. * Datenerhebung für die Sozialkunde V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. 2* Survey Methods Zeitgeschichte : Contemporary History : Zeitgeschichte : V 4 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. 3* Contemporary History : WS Grundlagen der BRD 5 2

14 BM- GBR D Basics of the Federal Republic of Germany NF- BRD- Politikwissenschaft I: Bundesrepublik land Political Institutions in the Federal Republic of Germany V+Ü 5 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. * VPS Basismodul Vergleichende Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 3 Comparative Politics and Governance VPS- ZG2 ZG2- UN UN- SYS Basismodul Vergleichende Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde Comparative Politics and Governance Zeitgeschichte 2: seit 945 bis Gegenwart Contemporary History 2: 945 till present V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. * 4 Zeitgeschichte 2 V 4 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. 3* Contemporary History 2 Vereinte Nationen 3 United Nations Vereinte Nationen V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. * United Nations Vertiefungsmodul Politische Systeme 3 Political Systems 3

15 SYS- EU EU- SpS SpS- BRD BRD- AS2 Vertiefungsmodul Politische Systeme Political Systems S.) Europäische Union 3 European Union und/ 56 I Nr. * Europäische Union V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. 2* European Union Basismodul Spezielle Soziologie für die Sozialkunde Social Structuration and Inequality Basismodul Spezielle Soziologie für die Sozialkunde Social Structuration and Inequality Das politische System der Bundesrepublik land The political system of the Federal Republic of Germany Einführung in das politische System der Bundesrepublik land Introduction to the politcal system of the Federal Republic of Germany Allgemeine Soziologie für die Sozialkunde 2 Sociological Theory 2 3 V 3 NUM Klausur (ca. 90 Min.) 56 I Nr. 2* 3 S.) 3 und/ 56 I Nr. 3* 4

16 AS2- Allgemeine Soziologie für die Sozialkunde 2- Sociological Theory 2- S.) und/ 56 I Nr. 2* AS2-2 Allgemeine Soziologie für die Sozialkunde 2-2 Sociological Theory 2-2 S.) und/ 56 I Nr. 2* VS Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde Advanced Studies in Sociological Theory 3 VS- Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde - Advanced Studies in Sociological Theory - S.) und/ 56 I Nr. 2* VS-2 Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde -2 Advanced Studies in Sociological Theory -2 S.) und/ 56 I Nr. 2* Fachdidaktik (2 ) Pflichtbereich (2 ) EinfD M Einführung in die Didaktik und Methodik der Sozialkunde Introduction to Didactics and Methods 5 5

17 of Social Science EinfD M- EinfD M-2 LPP LPP- Einführung in die Didaktik der Sozialkunde und in die politische Bildung Introduction to Didactics and Political Education Methoden und Medien in der Sozialkundedidaktik Methods and Media in Social Science Lehrplanarbeit und Politikdidaktik 5 Curriculum Studies Lehrplanarbeit für den Sozialkundeunterricht Curriculum Studies V 3 NUM a) Klausur (ca. 90 Min.) b) Referat (ca.45 Min.) und schriftliche Hausarbeit (ca.0 S.) c) Portfolio (Umfang ca. 30 Std.) d) Mündliche Einzelprüfung (ca. 30 Min.) S 2 B/NB a) Klausur (ca. 45 Min.) b) Referat (ca. 45 Min.) schriftliche Hausarbeit (ca. 0 S.) c) Portfolio (Umfang ca. 20 Std.) d) Mündliche Einzelprüfung (ca. 20 Min.) S 2 B/NB a) Klausur (ca. 45 Min.) b) Referat (ca. 45 Min.) schriftliche Hausarbeit (ca. 0 S.) c) Portfolio (Umfang ca. 20 Std.) d) Mündliche Einzelprüfung (ca. 20 Min.) 56 I Nr. 4* 56 I Nr. 4* 56 I Nr. 4* 6

18 LPP-2 Did- BRD Did- BRD- Fähigkeit zum politikdidaktischen Urteilen, Erforschen und Weiterentwickeln von Praxis Curriculum Studies 2 Didaktik des politischen Systems der Bundesrepublik land Didactics of the Political System in the Federal Rebulic of Germany Lehrplanarbeit zum politischen System der BRD Curriculum Studies on the topic of the Political System in the Federal Republic of Germany Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum (4 ) V 3 NUM a) Klausur (ca. 90 Min.) b) Referat (ca.45 Min.) und schriftliche Hausarbeit (ca.0 S.) c) Portfolio (Umfang ca. 30 Std.) d) Mündliche Einzelprüfung (ca. 30 Min.) 2 S 2 B/NB a) Klausur (ca. 45 Min.) b) Referat (ca. 45 Min.) schriftliche Hausarbeit (ca. 0 S.) c) Portfolio (Umfang ca. 20 Std.) d) Mündliche Einzelprüfung (ca. 20 Min.) 56 I Nr. 4* 56 I Nr. 4* Im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen ist ein Studienbegleitendes Fachdidaktisches Praktikum im Unterrichtsfach gemäß 34 Abs. Nr. 4 LPO I zu leisten. Dieses Praktikum wird innerhalb der Erziehungswissenschaften gemäß 22 Abs. 2 Nr. a) kreditiert und in den Fachspezifischen Bestimmungen für die Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften beschrieben. SBPr akt- HS Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum und Begleitveranstaltung - Hauptschule Study-accompanying Practice in schools 4 Es wird empfohlen das Modul EinfDM vorher zu absolvieren 7

19 SBPr akt- HS- SBPr akt- HS-2 Freier Bereich (0-5 ) Studienbegleitendes fachdidaktisches Praktikum in der Sozialkunde - Hauptschule Study-accompanying Practice in schools Begleitveranstaltung zum studienbegleitenden fachdidaktischen Praktikum in der Sozialkunde - Hauptschule Study-accompanying Practice in schools 2 P 2 B/NB Erfolgreiche Teilnahme (Durchführung der verpflichtenden Unterrichtsversuche, Erledigung sämtlicher gestellter Aufgaben, nach Maßgabe der Praktikumsschule) S 2 B/NB Präsentation ( ca. 30 Min.) mit schriftlicher Ausarbeitung (Dokumentation). (ca. 0 S.) 34 I Nr. 4* Prüfungsvorleistung: Regelmäßige Teilnahme am Praktikum nach Maßgabe der Praktikumsschule 34 I Nr. 4* Im Rahmen des Studiums für ein Lehramt sind im "Freien Bereich" Module im Umfang von insgesamt 5 n zu absolvieren ( 9 Satz 2 LASPO i.v.m. 22 Abs. 2 LPO I). Diese können in beliebiger Zusammenstellung aus den nachfolgenden Bereichen erbracht werden. Freier Bereich - Fächerübergreifend Das fächerübergreifende Zusatzangebot für ein Lehramt ist der jeweils entsprechenden Anlage der Ergänzenden Bestimmungen für den Freien Bereich im Rahmen des Studiums für ein Lehramt zu entnehmen. Freier Bereich - Fachspezifisch VPT VPT- Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde Advanced Studies in Political Theory Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde - Advanced Studies in Political Theory - 3 S.) und/ 8

20 VPT- 2 Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde -2 Advanced Studies in Political Theory -2 S.) und/ VPT2 Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde 2 Advanced Studies in Political Theory 2 3 VPT2- Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde 2- Advanced Studies in Political Theory 2- S.) und/ VPT2-2 Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde 2-2 Advanced Studies in Political Theory 2-2 S.) und/ VPT3 Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde 3 Advanced Studies in Political Theory 3 3 VPT3- Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde 3- Advanced Studies in Political Theory 3- S.) und/ Vertiefung zur Politischen Theorie für die Sozialkunde 3-2 und/ 9

21 VPT3-2 Advanced Studies in Political Theory 3-2 S.) VS2 Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde 2 Advanced Studies in Sociological Theory 2 3 VS2- Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde 2- Advanced Studies in Sociological Theory 2- b) Forschungsbericht (ca. 0 S.) c) wissenschaftliches Poster ( S. DIN A0) und/ VS2-2 Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde 2-2 Advanced Studies in Sociological Theory 2-2 b) Forschungsbericht (ca. 0 S.) c) wissenschaftliches Poster ( S. DIN A0) und/ VS2-3 Vertiefung Soziologie für die Sozialkunde 2-3 Advanced Studies in Sociological Theory 2-3 b) Forschungsbericht (ca. 0 S.) c) wissenschaftliches Poster ( S. DIN A0) und/ VIB Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde Advanced Studies in International Relations 3 Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde - und/ 0

22 VIB- Advanced Studies in International Relations - S.) VIB- 2 Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde -2 Advanced Studies in International Relations -2 S.) und/ VIB2 Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde 2 Advanced Studies in International Relations 2 3 VIB2- Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde 2- Advanced Studies in International Relations 2- S.) und/ VIB2-2 Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde 2-2 Advanced Studies in International Relations 2-2 S.) und/ VIB3 Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde 3 Advanced Studies in International Relations 3 3 VIB3- Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde 3- Advanced Studies in International Relations 3- S.) und/

23 VIB3-2 Vertiefung zu den Internationalen Beziehungen für die Sozialkunde 3-2 Advanced Studies in International Relations 3-2 S.) und/ VSpS Vertiefung Spezielle Soziologie für Sozialkunde Advanced Studies in Fields of Sociology 3 VSpS- Vertiefung Spezielle Soziologie für Sozialkunde Advanced Studies in Fields of Sociology b) Forschungsbericht (ca. 0 S.) c) wissenschaftliches Poster ( S. DIN A0) und/ VSpS- 2 Vertiefung Spezielle Soziologie für Sozialkunde 2 Advanced Studies in Fields of Sociology 2 b) Forschungsbericht (ca. 0 S.) c) wissenschaftliches Poster ( S. DIN A0) und/ VSpS- 3 Vertiefung Spezielle Soziologie für Sozialkunde 3 Advanced Studies in Fields of Sociology 3 b) Forschungsbericht (ca. 0 S.) c) wissenschaftliches Poster ( S. DIN A0) und/ VVPS Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 3 2

24 Advances Studies in Comparative Politics and Governance VVPS - Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde - Advances Studies in Comparative Politics and Governance - S.) und/ VVPS -2 Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde -2 Advances Studies in Comparative Politics and Governance -2 S.) und/ VVPS 2 Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 2 3 Advances Studies in Comparative Politics and Governance 2 VVPS 2- Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 2- Advances Studies in Comparative Politics and Governance 2- S.) und/ VVPS 2-2 Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 2-2 Advances Studies in Comparative Politics and Governance 2-2 S.) und/ VVPS Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 3 3

25 3 3 Advances Studies in Comparative Politics and Governance 3 VVPS 3- Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 3- Advances Studies in Comparative Politics and Governance 3- S.) und/ VVPS 3-2 Vertiefung zur vergleichenden Politikwissenschaft und Regierungslehre für die Sozialkunde 3-2 Advances Studies in Comparative Politics and Governance 3-2 S.) und/ PolSc hule Politik als Wahlpflichtfach in der Schule - Konzeption und Begleitung Politics as School Subject 5 PolSc hule- Politik als Wahlpflichtfach in der Schule - Konzeption und Begleitung Politics as School Subject S+R 5 B/NB Praxisbericht (ca. 0 S.) Prüfungsvorleistung: Regelmäßige Teilnahme nach Maßgabe der veranstaltenden Schule VFsF dfs Vertiefende fachspezifische (fachdidaktische) Fragestellungen in der Sozialkundedidaktik Advanced subject-specific studies in Didactics of Social Science 2 VFsF dfs- Vertiefende fachspezifische (fachdidaktische) Fragestellungen in der Sozialkundedidaktik Advanced subject-specific studies in Didactics of Social Science S 2 B/NB Präsentation (ca. 45 Min.) Portfolio (ca. 0 S.) 4

26 VFsF wfs VFsF wfs- Vertiefende fachspezifische (fachwissenschaftliche) Fragestellungen in der Politikwissenschaft/Soziologie Advanced subject-specific studies in scientific topics of Political Science and Sociology Vertiefende fachspezifische (fachwissenschaftliche) Fragestellungen in der Politikwissenschaft/Soziologie Advanced subject-specific studies in scientific topics of Political Science and Sociology Schriftliche Hausarbeit (0 ) 2 S 2 B/NB Präsentation (ca. 45 Min.) Portfolio (ca. 0 S.) Im Rahmen des Studiums für das Lehramt an Hauptschulen ist eine schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I anzufertigen. Dem Modul dieser Arbeit sind 0 zugeordnet. Die schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I kann im Rahmen des Lehramts an Hauptschulen in Sozialkunde als Unterrichtsfach in der Didaktik einer Fächergruppe der Hauptschule i.s.d. 38 Abs. LPO I in den Erziehungs- und Gesellschaftswissenschaften angefertigt werden. Schriftliche Hausarbeit gemäß 29 LPO I - Sozialkunde als Unterrichtsfach im Lehramt an Hauptschulen HS- UF- HA HS- UF- Schriftliche Hausarbeit Sozialkunde für die Fachdisziplinen Politikwissenschaft, Soziologie, Fachdidaktik Sozialkunde - Hauptschule Thesis in Social Science Schriftliche Hausarbeit Sozialkunde für die Fachdisziplinen Politikwissenschaft, Soziologie, Fachdidaktik Sozialkunde - Hauptschule 0-2 A 0-2 NUM Schriftliche wissenschaftliche Arbeit (ca. 40 S.) ; Ausnahmen hiervon gemäß 29 Der/Die Prüfer/Prüferin(nen) kann/können im Rahmen seiner/ihrer 5