Leben und Lernen in der digitalen Welt

Transkript

1 Leben und Lernen in der digitalen Welt

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3 Lernen in der digitalen Welt 3 Foto: Wolfgang Vaupel

4 Kommunizieren, Informieren, Recherchieren, Produzieren, Präsen<eren Die Bezirksregierung Köln führte von 1998 bis 2001 das Projekt KIRPP/Medienerziehung in der Eingangsstufe der weiterführenden Schulen an insgesamt 35 Schulen (...) durch.

5 Beteiligte bei der Formulierung des Kompetenzrahmens 2011 Beteiligte Organisationen: Ministerin für Bundesangelegenheiten, Europa und Medien Ministerium für Schule und Weiterbildung Ministerium für Familie, Kinder, Jugend, Kultur und Sport Landesanstalt für Medien NRW Medienberatung NRW

6 Konzeptgedanken aus 2011 Heterogenität und Kompetenzorientierung a Informieren/ Recherchieren o a Bedienen/ Anwenden Kommunizieren/ Kooperieren a a Analysieren/ Reflektieren Produzieren/ Präsentieren

7 KMK-Strategie: Formulierung Kompetenzrahmen Folie aus dem Vortrag von Arthur GoLwald, Behörde für Schule und Berufsbildung Hamburg, beim KMK-Fachgespräch am in Berlin

8 Der Kompetenzrahmen Kompetenzrahmen Medienpass NRW Informieren und Kommunizieren und Produzieren und Analysieren und Problemlösen und Anwenden Recherchieren Kooperieren Präsen<eren Reflek<eren Modellieren Alle Grafiken zum Medienpass NRW: Fritjof Wild, serviervorschlag Bedienen und

9 Die Kompetenzbereiche Bedienen & Anwenden Informieren & Recherchieren Kommunizieren & Kooperieren Produzieren & Präsen<eren Analysieren & Reflek<eren Problemlösen & Modellieren MedienausstaLung (Hardware) InformaVonsrecherche KommunikaVons- und KooperaVonsprozesse MedienprodukVon und -präsentavon Medienanalyse Prinzipien der digitalen Welt Digitale Werkzeuge InformaVonsauswertung KommunikaVons- und KooperaVonsregeln GestaltungsmiLel Meinungsbildung Algorithmen erkennen DatenorganisaVon KommunikaVon und KooperaVon in der GesellschaZ InformaVonsbewertung QuellendokumentaVon IdenVtätsbildung Modellieren und Programmieren Datenschutz und InformaVonssicherheit InformaVonskriVk Cybergewalt und -kriminalität Rechtliche Rahmenbedingungen Selbstregulierte Mediennutzung Bedeutung von Algorithmen

10 Kompetenzrahmen des Medienpasses NRW 1. Grundlage für schulische Medienkonzepte 2. Leitlinie für die schrilweise Überarbeitung aller Kernlehrpläne 3. verbindlicher OrienVerungsrahmen für die Weiterentwicklung des schulischen Medienkonzepts, das alle Schulen in NRW bis spätestens 2021 erstellen sollen 4. Basis für die Anpassung der Kerncurricula in der Lehrerausbildung und fortbildung

11 Gliederung eines Medienkonzeptes 1. Bezug zum Leitbild 2. Spezifischer Beitrag zur Medienkompetenzförderung 3. Erforderliche Technische AusstaLung 4. Fortbildungsbedarfe 5. Prozessbeschreibung 6. KooperaVonspartner

12 Aktueller Kompetenzrahmen 1. Bedienen und Anwenden 2. Informieren und Recherchieren 3. Kommunizieren und Kooperieren 4. Produzieren und Präsentieren 5. Analysieren und Reflektieren 6. Problemlösen und Modellieren 1.1 Medienausstattung (Hardware) Medienausstattung (Hardware) kennen, auswählen und reflektiert anwenden; mit dieser verantwortungsvoll umgehen 2.1 Informationsrecherche 3.1 Kommunikations- und Kooperationsprozesse Informationsrecherchen Kommunikations- und zielgerichtet durchführen und Kooperationsprozesse mit dabei Suchstrategien anwenden digitalen Werkzeugen zielgerichtet gestalten sowie mediale Produkte und Informationen teilen 4.1 Medienproduktion und -präsentation Medienprodukte adressatengerecht planen, gestalten und präsentieren; Möglichkeiten des Veröffentlichens und Teilens kennen und nutzen 5.1 Medienanalyse 6.1 Prinzipien der digitalen Welt Die Vielfalt der Medien, ihre Entwicklung und Bedeutungen kennen, analysieren und reflektieren Grundlegende Prinzipien und Funktionsweisen der digitalen Welt identifizieren, kennen, verstehen und bewusst nutzen 1.2 Digitale Werkzeuge 2.2 Informationsauswertung 3.2 Kommunikations- und Kooperationsregeln Verschiedene digitale Werkzeuge Themenrelevante Informationen Regeln für digitale und deren Funktionsumfang und Daten aus Medienangeboten Kommunikation und Kooperation kennen, auswählen sowie diese filtern, strukturieren, umwandeln kennen, formulieren und kreativ, reflektiert und und aufbereiten einhalten zielgerichtet einsetzen 4.2 Gestaltungsmittel 5.2 Meinungsbildung 6.2 Algorithmen erkennen Gestaltungsmittel von Medienprodukten kennen, reflektiert anwenden sowie hinsichtlich ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht beurteilen Die interessengeleitete Setzung und Verbreitung von Themen in Medien erkennen sowie in Bezug auf die Meinungsbildung beurteilen Algorithmische Muster und Strukturen in verschiedenen Kontexten erkennen, nachvollziehen und reflektieren 1.3 Datenorganisation 2.3 Informationsbewertung 3.3 Kommunikation und Kooperation in der Gesellschaft Informationen und Daten sicher Informationen, Daten und ihre Kommunikations- und speichern, wiederfinden und von Quellen sowie dahinterliegende Kooperationsprozesse im Sinne verschiedenen Orten abrufen; Strategien und Absichten einer aktiven Teilhabe an der Informationen und Daten erkennen und kritisch bewerten Gesellschaft gestalten und zusammenfassen, organisieren reflektieren; ethische Grundsätze und strukturiert aufbewahren sowie kulturell-gesellschaftliche Normen beachten 4.3 Quellendokumentation 5.3 Identitätsbildung 6.3 Modellieren und Programmieren Standards der Quellenangaben Chancen und Herausforderungen Probleme formalisiert beschreiben, beim Produzieren und von Medien für die Problemlösestrategien entwickeln Präsentieren von eigenen und Realitätswahrnehmung erkennen und dazu eine strukturierte, fremden Inhalten kennen und und analysieren sowie für die algorithmische Sequenz planen, anwenden eigene Identitätsbildung nutzen diese auch durch Programmieren umsetzen und die gefundene Lösungsstrategie beurteilen 1.4 Datenschutz und Informationssicherheit Verantwortungsvoll mit persönlichen und fremden Daten umgehen, Datenschutz, Privatsphäre und Informationssicherheit beachten 2.4 Informationskritik 3.4 Cybergewalt und -kriminalität Unangemessene und Persönliche, gesellschaftliche und gefährdende Medieninhalte wirtschaftliche Risiken und erkennen und hinsichtlich Auswirkungen von Cybergewalt rechtlicher Grundlagen sowie und gesellschaftlicher Normen und -kriminalität erkennen sowie Werte einschätzen; Jugend- und Ansprechpartner und Verbraucherschutz kennen und Reaktionsmöglichkeiten kennen Hilfs- und und nutzen Unterstützungsstrukturen nutzen 4.4 Rechtliche Grundlagen 5.4 Selbstregulierte Mediennutzung Rechtliche Grundlagen des Medien und ihre Wirkungen Persönlichkeits- (u.a. des beschreiben, kritisch reflektieren Bildrechts), Urheber- und und deren Nutzung Nutzungsrechts (u.a. Lizenzen) selbstverantwortlich regulieren; überprüfen, bewerten und andere bei ihrer Mediennutzung beachten unterstützen 6.4 Bedeutung von Algorithmen Einflüsse von Algorithmen und Auswirkung der Automatisierung von Prozessen in der digitalen Welt beschreiben und reflektieren

13 Handlungsfelder Datenschutz Datensicherheit Lizenzmanagement Breitbandanschluss LAN und WLAN Lern-IT Präsenta<ons- und Endgeräte Cloud- Dienste Aussta_ung Digitale Schulbücher u. a. Open Educa<onal Resources Schulungsmaterial Digitale Materialien Bildung in der digitalen Welt Medienkompetenz Unterstützung vor Ort Fortbildung Beratung weitere Angebote... Gemeinsames Verständnis von Medienkompetenz als Grundlage der Medienkonzepte der jeweiligen Einrichtungen

14 Handlungsfelder aus der Sicht der einzelnen Einrichtung 1. Wie verändern sich durch die Digitalisierung Rahmenbedingungen, Inhalte und Methoden sowie Erwartungen an unsere Einrichtung? 2. Was ist uns pädagogisch wichvg zu themavsieren und in welchen Kontexten bietet sich das an? 3. Wo liegen Chancen der Digitalisierung für die Verbesserung der Arbeit der Einrichtung? 4. Welche Materialien brauchen wir für diese pädagogische Aufgabe? 5. Welche technische AusstaLung wäre erforderlich? 6. Wer kann uns Fortbildung anbieten und uns unterstützen?

15 Lernen in der digitalen Welt Kontakt Medienberatung NRW Wolfgang Vaupel, GeschäZsführer LVR-Zentrum für Medien und Bildung Bertha-von-SuLner-Platz Düsseldorf T vaupel@medienberatung.nrw.de LandschaZsverband Rheinland LandschaZsverband Weslalen-Lippe Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW