GRUNDLAGEN DER GERMANISTIK. Herausgegeben von Christine Lubkoll, Ulrich Schmitz, Martina Wagner-Egelhaaf und Klaus-Peter Wegera

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1 GRUNDLAGEN DER GERMANISTIK Herausgegeben von Christine Lubkoll, Ulrich Schmitz, Martina Wagner-Egelhaaf und Klaus-Peter Wegera 44

2 Mediendidaktik Deutsch Eine Einführung von Volker Frederking Axel Krommer Klaus Maiwald 2., neu bearbeitete und erweiterte Auflage ERICH SCHMIDT VERLAG

3 Bibliografische Information der Deutschen Nationalbibliothek Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Weitere Informationen zu diesem Titel finden Sie im Internet unter ESV.info/ Auflage Auflage 2012 ISBN Alle Rechte vorbehalten Erich Schmidt Verlag GmbH & Co. KG, Berlin Dieses Papier erfüllt die Frankfurter Forderungen der Deutschen Nationalbibliothek und der Gesellschaft für das Buch bezüglich der Alterungsbeständigkeit und entspricht sowohl den strengen Bestimmungen der US Norm Ansi/Niso Z als auch der ISO-Norm Satz: Multitext, Berlin Druck und Bindung: Danuvia Druckhaus, Neuburg a. d. Donau

4 Inhaltsverzeichnis 1 Einleitung Medienbegriffe Shannon: Das Medium ist ein neutraler Mittler McLuhan: Das Medium ist die Botschaft Pross: primäre, sekundäre und tertiäre Medien Sandbothe: Medien im weiten, engen und engsten Sinn Schmidt: Medium als Kompaktbegriff Mediale Paradigmen. Zur Geschichte der Medien und ihrer Nutzung aus deutschdidaktischer Perspektive Das orale Paradigma Das literale Paradigma Skriptographische Medien Typographische Medien Das audio-visuelle Paradigma Akustisch-auditive Medien Optisch-visuelle Medien Audiovisuelle Medien Das multimediale Paradigma Computer Internet Medienpädagogik aus deutschdidaktischer Sicht Kindheit und Jugend im Zeichen der Medialisierung Der Begriff Lebenswelt Aufwachsen mit Medien Medien und Erziehung medienpädagogische Positionen Pädagogik gegen oder abseits von Medien Medienkompetenz durch Handlungsorientierung Medienpädagogik in anthropologischer Perspektive Zum Verhältnis von Medienpädagogik und Mediendidaktik Deutsch 71 5 Mediendidaktik Deutsch Gegenstand, Begründungskontexte, Konzeptionen Gegenstand und Begründungskontexte

5 Medialität und medialer Wandel von Sprache und Literatur (Kinder- und Jugend-)Literatur im Medienverbund Mediensozialisation und Deutschunterricht Medialisierung, Motivation und Mediendidaktik Deutsch Identitätsorientierung und Mediendidaktik Deutsch Mediendidaktik Deutsch, Kompetenzorientierung und Bildungsstandards Konzeptionen (Medien-)Integrativer Deutschunterricht Computerunterstützter Deutschunterricht Intermedialer Deutschunterricht Symmedialer Deutschunterricht Akustisch-auditive Medien Definitorische Überlegungen Sachanalytische Zugänge Das Radio Hörtexte Hörspiele Hörbücher Didaktisch-methodische Ansatzpunkte Analytisch-intermediale Zugänge Handelnd-produktive Zugänge Ästhetische Zugänge Beispiele Lyrik auditiv O-Töne im Deutschunterricht Visuelle Medien Definitorische Überlegungen Beispiele und sachanalytische Aspekte Fotografie Bildgeschichten Didaktische Ansätze Medienkritik Literarisches Lernen Allgemeine ästhetische Erziehung Visuelle Medien als Sprech- und Schreibanlässe Bilder im Umgang mit literarischen Texten Methodische Zugänge Praktische Beispiele eines integrativen Unterrichts mit visuellen Medien

6 7.5.1 Mädchen am Meer: Bild und Geschichte digital und multimedial Geschichte(n) schreiben in einem integrativen Unterricht Audiovisuelle Medien Definitorische Überlegungen Beispiele und sachanalytische Aspekte (1): Film Entwicklung Kulturelle Bedeutung Beispiel: The Graduate (deutsch: Die Reifeprüfung; Regie: Mike Nichols, USA 1967) Beispiele und sachanalytische Aspekte (2): Werbespots Allgemeines Beispiele: Yogurette (seit 2006) und Mercedes (2005) Beispiele und sachanalytische Aspekte (3): Musikvideoclips Allgemeines Beispiel: Dieser Weg (Xavier Naidoo 2005) Beispiele und sachanalytische Aspekte (4): Fernsehen Entwicklung Kulturelle Bedeutung Beispiel: The Simpsons (Fernsehserie) Filmanalyse und Filmsprache Analyse des Visuellen Analyse des Auditiven Analyse des Narrativen Filmsprache Didaktische Überlegungen Funktion und Reichweite filmanalytischer Arbeit Der Stellenwert der Literaturverfilmung Textauswahl und Kanonfragen Didaktische Zielbereiche Fragen der curricularen und unterrichtsorganisatorischen Verankerung Methodische Fragen Textpräsentation Umgang mit dem Text Praktische Beispiele für den Umgang mit audiovisuellen Medien Film: Lola rennt in der Sekundarstufe II Werbung: Fernsehwerbung in der Primarstufe Fernsehserie: The Simpsons in der Sekundarstufe I

7 9 Die neuen Symmedien Computer und Internet Definitorische Überlegungen Sachanalytische Aspekte Computerbasierte Schreib- und Kommunikationsprozesse Hypertext(e) Das Web 2.0 bzw. die social media Internetliteratur: Schreiben im Netz und vernetztes Schreiben Computerspiele und interaktives Erzählen Didaktisch-methodische Ansatzpunkte Geschichte und derzeitiger Stand der Computernutzung im Deutschunterricht Fachspezifische Einsatzmöglichkeiten der Symmedien Computer und Internet Lehr-Lern-Konzepte für den Einsatz von Computer und Internet Praktische Beispiele Internetkooperationen Virtuelle Theatralik / virtuelle Rollenspiele Reflexion über Sprache am Beispiel von Chat und SMS Gute Seiten, schlechte Seiten: Informationssuche im Internet Grundschüler(innen) schreiben ein Hypertext-Abenteuer Goethes Zauberlehrling digital, symmedial und synästhetisch 277 Literaturverzeichnis Verzeichnis der verwendeten auditiven, audiovisuellen und multimedialen Texte Verzeichnis der Abbildungen Sachregister Personenregister