IX. Materialanhang: Anmerkung: Alle Materialien mussten aus Platzgründen in einer verkleinerten Version abgedruckt werden!

Transkript

1 IX. Materialanhang: Anmerkung: Alle Materialien mussten aus Platzgründen in einer verkleinerten Version abgedruckt werden! 1) OHP-Folie zum Stundeneinstieg (Folienschnipsel können voneinander getrennt werden) WAS? WARUM? WIE? Dargestellte Fakten: Faktenwissen der letzten Stunde: Hypothesen: mgl. LSG 12

2 2) OHP-Folie zur Gruppenaufteilung und Organisation 13

3 3) Arbeitsblätter für die Gruppen 1 bis 4 (inkl. exemplarischer Bonusaufgabe) 14

4 15

5 16

6 17

7 4) OHP-Folienschnipsel zur Datensicherung von Gruppe 1 bis 4 (Tabellen werden im Anschluss für die SuS kopiert, nur die Grafiken werden in der Präsentation eingesetzt) 18

8 19

9 5) Mögliche Kurvenverläufe der einzelnen Temperaturen (Ergebnisse aus Heimversuch) 20

10 6) Arbeitsblätter für die Gruppe 5 (Mathematik) 21

11 22

12 7) OHP-Folie zur Datensicherung von Gruppe 5 23

13 8) Hilfekärtchen und Lösungen zu dem Arbeitsblatt der Gruppe 5 (Mathematik) 24

14 9) Arbeitsblätter für die Gruppe 6 (Textanalsyse) 25

15 10) OHP-Folie zur Datensicherung von Gruppe 6 26

16 11) Arbeitsblatt zur Ergebnissicherung in der Präsentationsphase für alle Gruppen (Grafik wird erst in der HA gezeichnet, da die Daten (Gr. 1-4) als Kopie nachgereicht werden) 27

17 28

18 12) OHP-Folien für die Eventualphase: Denkanstöße zur Nennung von Ausnahmen, Einschränkungen oder Ergänzungen zur Bergmann schen Regel (dienen als Überleitung zu der Allen schen Regel / dem nächstem Stundenthema) 29

19 30

20 13) Hausaufgabe für die kommende Stunde 14) Auszug aus den Richtlinien für das Fach Biologie, Teil: Prozessbezogene Kompetenzbereiche Kompetenzbereich Erkenntnisgewinnung (E1,E2,E3,E4,E7,E9,E10,E11,E12,E13): Die SuS E1 = beobachten [betrachten] und beschreiben biologische Phänomene und Vorgänge und unterscheiden dabei Beobachtung und Erklärung. E2 = erkennen und entwickeln Fragestellungen, die mit Hilfe biologischer Kenntnisse und Untersuchungen zu beantworten sind. E3 = analysieren Ähnlichkeiten und Unterschiede durch kriteriengeleitetes Vergleichen, u.a. bezüglich Anatomie und Morphologie von Organismen. E4 = führen qualitative und einfache quantitative Experimente und Untersuchungen durch und protokollieren diese. E7 = recherchieren in unterschiedlichen Quellen und werten Daten aus, Untersuchungsmethoden und Informationen kritisch aus. E9 = stellen Hypothesen auf, planen geeignete Untersuchungen und Experimente zur Überprüfung, führen sie unter Beachtung von Sicherheitsaspekten und Umweltaspekten durch und werten sie unter Rückbezug auf die Hypothesen aus. E10 = interpretieren Daten, Trends und Strukturen und Beziehungen, erklären diese und ziehen geeignete Schlussfolgerungen. 31

21 E11 = stellen Zusammenhänge zwischen biologischen Sachverhalten und Alltagserschienungen her und grenzen Alltagsbegriffe von Fachbegriffen ab. E12 = nutzen Modelle und Modellvorstellungen zur Analyse von Wechselwirkungen, Bearbeitung, Erklärung und Beurteilung biologischer Fragestellungen und Zusammenhänge. E13 = beschreiben, veranschaulichen oder erklären biologische Sachverhalte unter Verwendung der Fachsprache und mit Hilfe von geeigneten Modellen und Darstellungen, u.a. die Speicherung und Weitergabe genetischer Information, Struktur- und Funktionsbeziehungen und dynamische Prozesse im Ökosystem. Kompetenzbereich Kommunikation (K1,K2,K3,K4,K5,K6): Die SuS K1 = tauschen sich über biologische Erkenntnisse und deren gesellschafts- oder alltagsrelevanten Anwendungen unter angemessener Verwendung der Fachsprache und fachtypischer Darstellungen aus. K2 = kommunizieren ihre Standpunkte fachlich korrekt und vertreten sie begründet adressatengerecht. K3 = planen, strukturieren, kommunizieren und reflektieren ihre Arbeit, auch als Team. K4 = beschreiben und erklären mit Zeichnungen, Modellen oder anderen Hilfsmitteln originale Objekte oder Abbildungen verschiedener Komplexitätsstufen. K5 = dokumentieren und präsentieren den Verlauf der Ergebnisse ihrer Arbeit sachgerecht, situationsgerecht und adressatenbezogen, auch unter Nutzung elektronischer Medien, in Form von Texten, Skizzen, Zeichnungen, Tabellen oder Diagrammen. K6 = veranschaulichen Daten angemessen mit sprachlichen, mathematischen und bildlichen Gestaltungsmitteln. Kompetenzbereich Bewerten (B1,B7,B8,B9): Die SuS B1 = beurteilen und bewerten an ausgewählten Beispielen Daten und Informationen kritisch auch hinsichtlich ihrer Grenzten und Tragweiten. B7 = binden biologische Sachverhalte in Problemzusammenhänge ein, entwickeln Lösungsstrategien und wenden diese nach Möglichkeit an. B8 = beurteilen die Anwendbarkeit eines Modells. B9 = beschreiben und beurteilen an ausgewählten Beispielen die Auswirkungen menschlicher Eingriffe in die Umwelt. 32