Ihr werdet ein Kind finden, das, in Windeln gewickelt, in einer Krippe liegt Wir schreiben ein Krippenspiel. Voransicht

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1 1 von 36 Ihr werdet ein Kind finden, das, in Windeln gewickelt, in einer Krippe liegt Wir schreiben ein Krippenspiel Von Anneli Klipphahn, Altensalz Mit Illustrationen von Liliane Oser, Hamburg Alle Jahre wieder feiern wir Weihnachten. Krippenspiele in Kirchen, Gemeinden und Schulen gehören an vielen Orten zum festen Bestandteil des Jahresfestkreises. Doch immer wieder taucht die Frage auf: Welches Krippenspiel wählen wir diesmal aus? Was passt zu unserer Schule? Welches Spiel übermittelt eine Botschaft, die in die Lebenswirklichkeit der Menschen heute und besonders der Kinder und Jugendlichen hineinspricht? Werden Sie selbst aktiv, schreiben Sie mit Ihrer Klasse ein Krippenspiel. Lassen Sie die Lernenden entscheiden, welche Figuren sie zum Leben erwecken möchten, welche Schwerpunkte und welche Botschaft ihr ganz persönliches Krippenspiel haben soll. Wir wünschen Ihnen viel Erfolg und viel Spaß mit der vorliegenden Schritt-für-Schritt-Anleitung! Das Wichtigste auf einen Blick Es gibt viele verschiedene Varianten eines Krippenspieles setzen Sie gemeinsam mit Ihren Schülern Ihre eigenen Ideen um! Klasse: 5 10 Dauer: 4 Bausteine (ca. 6 8 Stunden) Kompetenzen: die Weihnachtsgeschichte kennen Bibeltexte ergründen und kreativ relektieren Informationen aus Texten herausarbeiten und mit eigenen Ideen ergänzen ein Krippenspiel schreiben durch Teamarbeit Sozialkompetenz stärken Bibel: Lukas 1, Lukas 2,1-20 Matthäus 1,18-25 Matthäus 2,1-12 Methoden: Bibelarbeit Mindmap Textanalyse Ihr Plus: Glossar zu den Bibeltexten ein Szenenbauplan Personenkarten für die Rollen Ideen für spielerische Erarbeitungen

2 2 von 36 II Wir schreiben ein Krippenspiel (Kl. 5 10) Glauben leben 14 Warum behandeln wir das Thema? Alle Jahre wieder werden in Schulen, Gemeinden, Kindergärten und Kirchen Krippenspiele einstudiert. Doch zuweilen ist den Darstellern gar nicht bewusst, welche Figuren und Inhalte zur biblischen Überlieferung gehören und welche im Rahmen der sogenannten dichterischen Freiheit hinzugefügt wurden. Deshalb sollte es uns ein Anliegen sein, unsere Schülerinnen und Schüler* mit den Grundlagen der biblischen Botschaft von der Geburt Jesu vertraut zu machen. Indem die Schüler selbst ein Krippenspiel schreiben, vertiefen sie sich zunächst in die biblischen Überlieferungen und iltern wichtige Grundlagen heraus, die sie durch die weitere Arbeit an und mit den einzelnen Figuren verinnerlichen und im Gedächtnis behalten. Die Schüler unserer Lerngruppen bringen ein breites Spektrum an Begabungen, Neigungen und außerordentlichen Fähigkeiten mit. Die Erarbeitung, Planung und Durchführung eines Krippenspiels ist ein umfangreiches Projekt, an dem jeder Schüler in irgendeiner Weise mitwirken und in das er seine besonderen Begabungen einbringen kann. Durch einen gabenorientierten Unterricht werden die Schüler motiviert und lernen nachhaltiger. Denn alles, was man mit Freude tut, prägt sich stärker ein und wird zu einem Schatz an Wissen und Erfahrung, den einem niemand mehr nehmen kann. * Im weiteren Verlauf wird aus Gründen der besseren Lesbarkeit nur Schüler verwendet. Was müssen Sie zum Thema wissen? Die Bibeltexte zur Geburt Jesu Um ein Krippenspiel schreiben zu können, müssen die Schüler die biblischen Hintergründe der Weihnachtsgeschichte kennen und verstehen. Dazu inden Sie in dieser Reihe die grundlegenden Texte über die Geburt Jesu aus den Evangelien des Matthäus und des Lukas. Überlegen Sie im Vorfeld genau, wie umfangreich Ihr Krippenspiel werden soll, und wählen Sie entsprechend die Texte aus, die Sie nutzen möchten. Falls Sie weitere biblische Figuren einbeziehen möchten, zum Beispiel Elisabet, müssen Sie dazu weitere Bibeltexte heranziehen. Lukas 2,1-20 Hinweise zur Bibelarbeit Die wichtigste Grundlage eines jeden Krippenspiels bildet immer der Bericht des Evangelisten Lukas. Deshalb arbeiten wir bei der Findung des Themas mit diesem Bibeltext. Da die Schüler für ihre Erarbeitung der einzelnen Rollen Erläuterungen und Hinweise zu den Bibeltexten benötigen, inden Sie auf ein Glossar zu den Bibeltexten. Was ist das Besondere an dieser Einheit? Diese Einheit eignet sich für Schulklassen allen Alters, sie kann aber auch im Rahmen eines Projektes in einer Schule oder Kirchgemeinde durchgeführt werden. Wenn Sie mit älteren Schülern arbeiten, können Sie einige Arbeitsschritte zusammenfassen oder kürzen. Die wichtigste Grundlage dieses Entwurfs ist die Arbeit an den Bibeltexten über die Geburt Jesu, denn darauf gründet sich jedes Krippenspiel. Aus den Geschichten der Bibel ergeben sich die grundlegende Handlung, das Thema, der Aufbau der Szenen und die handelnden Personen. Neben der Arbeit an den Texten gilt den darin vorkommenden Figuren ein ganz besonderes Augenmerk. Jeder gute Autor arbeitet zu Beginn seines Schreibprozesses, sei es nun ein Buch-, ein Film- oder ein Theatermanuskript, seine Figuren heraus. Nur wenn er seine Figur so gut wie möglich kennt, wenn er so viel wie möglich über sie weiß, kann er sie zum Leben erwecken. Wenn wir ein Krippenspiel schreiben, wünschen wir uns, dass die Menschen, die es sich ansehen, berührt werden. Gut durchdachte Figuren können die Zuschauer zum Nachdenken bringen, traurig oder froh machen, wütend werden lassen oder zum Lachen bringen. Dieser Entwurf soll Ihnen und Ihren Schülern helfen, Schritt für Schritt ein ansprechendes Krippenspiel zu schreiben.

3 5 von 36 Jeder ist anders Jeder ist besonders Aus einer Zusammenstellung von Eigenschaften, Eigenarten und Ticks wählen die Schüler Charaktereigenschaften aus, die zu ihrer Figur passen. Durch spielerische Übungen ergänzen die Schüler ihre Personenkarten. M 15 M 16 Jeder ist anders Eigenschaften Jeder ist besonders Eigenarten So können Sie die Materialien aus Baustein 3 kombinieren die Idee einer Rolle entwickeln Charaktereigenschaften einer Figur inden und festlegen beschriftete Personenkarten M 6 Schere, ggf. Laminiergerät Falls Sie kein Krippenspiel schreiben wollen, erarbeiten die Schüler die in der Bibel genannten Figuren. Wenn Sie genügend Zeit haben, können alle Schüler alle Figuren erarbeiten. Baustein 4 Wir schreiben ein Krippenspiel Inhalt Kompetenzen Checkliste Einen Rollentext schreiben An einigen Textbeispielen arbeiten die Schüler heraus, worauf man beim Verfassen von Sätzen in direkter Rede achten sollte. Mithilfe einiger Tipps zum Schreiben einer Rolle und eines Musters für das Schreiben einer Szene entwickeln die Schüler in Gruppenarbeit Texte für ihre Szenen. M 17 M 18 M 19 Was ist ein guter Text? Beispiele Meine Rolle, deine Rolle Tipps Muster für das Schreiben einer Szene herausarbeiten, welche Fehler man beim Schreiben einer Rolle vermeiden sollte einen Text für eine Szene schreiben in einem Team arbeiten Personenkarte Bibeltexte (M 2 M 5) Glossar zu den Bibeltexten () Szeneplan mit Thema Das Krippenspiel zusammenfügen Da an der letzten Szene alle Spieler beteiligt sind, stellt diese eine Besonderheit dar. Sie wird erst geschrieben, nachdem die einzelnen Gruppen ihre Ergebnisse vorgestellt haben. Zum Schluss werden alle Rollen in Teamarbeit zusammengefügt. M 20 Die letzte Szene An der Krippe konstruktives Feedback geben Wissen, wie man ein Krippenspiel schreibt Schere So können Sie die Materialien aus Baustein 4 kombinieren Wenn Sie Zeit haben, können die Schüler vor dem Schreibprozess einige Rollenspielübungen machen. Auf der inden Sie alle Materialien im Wordformat sowie folgendes Zusatzmaterial: Glossar_zu_den_Bibeltexten.doc M 2-M 5_Bibelstellen_Luther.doc M 9_Zusatziguren_Vorlage.doc M 9_Erwartungshorizont.doc M 12_Hirten_Zusatz.doc M 14_Sterndeuter_Zusatz.doc Karte_Palaestina.jpg Spiel_Von_Nazareth_nach_Betlehem.doc Wertungspunkt.jpg

4 11 von 36 Die Weihnachtsgeschichte in der Bibel Matthäus berichtet von Sterndeutern M 5 Der Evangelist Matthäus berichtet von weit gereisten Gästen, die zur Geburt Jesu kamen. Matthäus 2, Als Jesus zur Zeit des Königs Herodes in Betlehem in Judäa geboren worden war, kamen Sterndeuter aus dem Osten nach Jerusalem 2 und fragten: Wo ist der neugeborene König der Juden? Wir haben seinen Stern aufgehen sehen und sind gekommen, um ihm zu huldigen. 3 Als König Herodes das hörte, erschrak er und mit ihm ganz Jerusalem. 4 Er ließ alle Hohenpriester und Schriftgelehrten des Volkes zusammenkommen und erkundigte sich bei ihnen, wo der Messias geboren werden solle. 5 Sie antworteten ihm: In Betlehem in Judäa; denn so steht es bei dem Propheten: 6 Du, Betlehem im Gebiet von Juda, bist keineswegs die unbedeutendste unter den führenden Städten von Juda; denn aus dir wird ein Fürst hervorgehen, der Hirt meines Volkes Israel. 7 Danach rief Herodes die Sterndeuter heimlich zu sich und ließ sich von ihnen genau sagen, wann der Stern erschienen war. 8 Dann schickte er sie nach Betlehem und sagte: Geht und forscht sorgfältig nach, wo das Kind ist; und wenn ihr es gefunden habt, berichtet mir, damit auch ich hingehe und ihm huldige. 9 Nach diesen Worten des Königs machten sie sich auf den Weg. Und der Stern, den sie hatten aufgehen sehen, zog vor ihnen her bis zu dem Ort, wo das Kind war; dort blieb er stehen. 10 Als sie den Stern sahen, wurden sie von sehr großer Freude erfüllt. 11 Sie gingen in das Haus und sahen das Kind und Maria, seine Mutter; da fielen sie nieder und huldigten ihm. Dann holten sie ihre Schätze hervor und brachten ihm Gold, Weihrauch und Myrrhe als Gaben dar. 12 Weil ihnen aber im Traum geboten wurde, nicht zu Herodes zurückzukehren, zogen sie auf einem anderen Weg heim in ihr Land. Einheitsübersetzung der Heiligen Schrift 1980 Katholische Bibelanstalt, Stuttgart. Aufgaben 1. Unterstreiche im Text mit verschiedenen Farben: a) alle Personen. b) alle Orte und Gebäude. c) alle Gegenstände. 2. Wodurch finden die Sterndeuter den Weg zu Jesus? 3. Unterteile den Text in Abschnitte und schreibe für jeden einen zusammenfassenden Satz auf ein Kärtchen. Beispiel: 1. Sterndeuter aus dem Ausland entdecken einen besonderen Stern.

5 17 von 36 Baustein 2 Thema, Szenen und Figuren Wer und was gehört in unser Krippenspiel? (M 6 M 8) Wovon die Bibel berichtet Welche Personen gehören in ein Krippenspiel? M 6 Wer gehört in ein Krippenspiel? Die wichtigsten Figuren Tragen Sie mit den Schülern in einem Sitzkreis die Ergebnisse der letzten Stunde zusammen. Lassen Sie die Schüler wieder zwei Schriftführer wählen, die je alle genannten Personen und alle Gegenstände und Tiere sammeln. Jeder Punkt kommt auf eine einzelne Karte. Einzelpersonen (Maria, Josef, ) werden nur ein Mal aufgeschrieben, von den Hirten kann es mehrere geben, von den Sterndeutern drei etc. Alle Personenkarten werden in die Mitte gelegt und die Karten mit den Gegenständen und Tieren den Figuren zugeodnet. Lassen Sie die Schüler nun das Ergebnis mit den Figuren vergleichen, die sie zu Beginn der Einheit zusammengetragen haben. Sprechen Sie mit den Schülern darüber, dass die in der Bibel genannten Personen zur Grundlage eines Krippenspiels gehören und noch weitere Figuren, Tiere, Gegenstände etc. eingefügt werden können, um die Handlung lebendiger und nachvollziehbarer zu machen. Zum Beispiel ist es logisch, Boten des Kaisers einzufügen, da die von Augustus angeordnete Volkszählung bekannt gemacht werden musste. Ebenso können Figuren weggelassen werden, die nicht wichtig sind, z. B. Statthalter Quirinius. Die Schüler verschaffen sich einen Überblick über die Akteure und Requisiten, die zur Grundlage eines Krippenspiels gehören. Erwartungshorizont (M 6) 1. Figuren: Maria, Engel Gabriel, Josef, Jesus, (Elisabet), Kaiser Augustus, (Statthalter Quirinius), Hirten, König Herodes, Sterndeuter, (Hohenpriester), Schriftgelehrte 2. Kärtchen für Gegenstände und Tiere: Krippe, Windeln; Gold, Weihrauch, Myrrhe; Herde; Krippe und Windeln werden Jesus zugeordnet // Gold, Weihrauch und Myrrhe den Sterndeutern // die Herde den Hirten. Zum Schluss können die Schüler ihre Einteilung der Texte vorstellen (M 3, Aufgabe 3; M 5 Aufgabe 3). Dieser Arbeitsschritt ist eine Vorarbeit für die Findung des Themas und die Einteilung der Szenen. Unser Thema, unsere Szenen M 7 Was sagt uns dieses Wort? Ein Thema finden Die Schüler schreiben aus der Weihnachtsgeschichte des Lukas einzelne Worte, Satzgruppen oder einen Satz heraus und sammeln dazu ihre Gedanken. Ergänzend nutzen sie das Glossar zu Lukas 2,1-20. Die Schüler ergründen ein Bibelwort, suchen nach der Botschaft für uns heute und formulieren ein Thema, das über dem künftigen Krippenspiel stehen könnte. Schließlich werden alle Ergebnisse zusammengetragen. Dazu versammeln sich die Schüler wieder im Kreis. Alle Kärtchen mit den Themen werden in die Mitte gelegt. Jeder Schüler stellt seine Ergebnisse vor und äußert sich zu seinem Themenvorschlag. Beispiel: Mein Thema heißt: Auf der Suche. Die Hirten machten sich auf die Suche nach dem Kind. Maria und Josef suchten nach einer Herberge. Die Sterndeuter suchten den neugeborenen König. Wir können die Fragen stellen: Wen oder was suchen wir heute? Was finden wir sinnvoll und wichtig? Wofür lohnt es sich, sich auf die Suche zu machen? Wie und wo kann man Jesus heute suchen? Nun verteilen die Schüler Wertungspunkte. Jeder Schüler kann 3 Punkte vergeben. Wichtig: Für jedes Thema darf nur ein Punkt abgegeben werden, damit die Schüler nicht alle Punkte ihrem eigenen Vorschlag zukommen lassen. Das Thema, das die meisten Punkte bekommen hat, wird festgelegt. Eine Vorlage für Wertungspunkte inden Sie auf unter Wertungspunkt.jpg.

6 20 von 36 II Wir schreiben ein Krippenspiel (Kl. 5 10) Glauben leben 14 M 10 Maria Die Mutter Jesu Jedes gute Theaterstück steht und fällt mit seinen Figuren. Bevor du die Rolle für Maria schreiben kannst, musst du so viel wie möglich über sie wissen. Was war das Besondere an dem Kind, das sie erwartete? Wie sollte sie es nennen? Maria antwortete dem Engel, der ihr die Botschaft von der Geburt Jesu brachte: Ich bin die Magd des Herrn; mir geschehe, wie du es gesagt hast (Lk 1,38). Was meinte sie damit? Was sagt diese Antwort über sie aus? Schreibe einige Eigenschaften auf. Wohin sollte Maria mit Josef gehen? Warum mussten sie dahin gehen? Was hat sie gedacht und gefühlt, als Josef ihr vom Erlass des Kaisers berichtet hat? Wie hat sie sich auf der weiten Wanderung gefühlt? Warum legte Maria ihr neugeborenes Kind in eine Futterkrippe? Wie ist es ihr dabei gegangen? Wer waren die ersten Gäste an der Krippe und was hat Maria gedacht, als sie kamen? Was tat Maria nach dem Besuch dieser Gäste? (Lk 2,19) Aufgaben 1. Lies noch einmal alle Texte und unterstreiche alles, was über Maria gesagt wird. 2. Schreibe die Antworten auf die Fragen in Marias Personenkarte. Formuliere ganze Sätze. Wenn du keine Antworten in den Texten findest, überlege dir selbst etwas.

7 28 von 36 II Wir schreiben ein Krippenspiel (Kl. 5 10) Glauben leben 14 M 11 Josef Der irdische Vater von Jesus Erwartungshorizont (M 11) Josef dachte, das Kind sei von einem anderen Mann. // Er war traurig, hat sich betrogen gefühlt, vielleicht war er wütend. // Er wollte Maria nicht anklagen, wollte nicht, dass sie deshalb verurteilt wird. // Er will, dass Maria nichts Böses geschieht, er ist freundlich, gütig, nicht nachtragend. // Durch die Botschaft des Engels, der ihm im Traum erschien. // Er stammt aus dem Hause Davids. // Maria ist schwanger. Ausgerechnet jetzt müssen wir nach Betlehem gehen! Das ist eine weite Reise, hoffentlich geht alles gut. // Hoffentlich übersteht sie das alles gut. Es tut mir so leid, dass ihr so etwas zugemutet wird. Hoffentlich kommt das Kind nicht, während wir noch unterwegs sind. // Es muss doch einen Ort geben, an dem wir übernachten können. Wenn ich viel Geld hätte, würden sie uns bestimmt ein Bett geben. Vielleicht hat Josef auch gebetet: Gott, bitte hilf uns, einen Platz für die Nacht zu inden. M 12 Die Hirten Die ersten Gäste an der Krippe Weitere Vorlagen für Hirten inden Sie auf unter M12_Hirten_Zusatz.doc. Erwartungshorizont (M 12) Individuelle Schülerantworten. // Die Hirten lagerten auf freiem Feld und hielten Nachtwache. // individuelle Schülerantwort, Beispiel: Sie erschrak // Sie eilte nach Betlehehm, um das Kind zu inden, von dem der Engel berichtet hatte. // Die Hirten erzählten davon weiter, rühmten und priesen Gott, und kehrten zurück an ihre Arbeit, zu ihren Tieren. M 13 Die Engel Botschafter Gottes Erwartungshorizont (M 13) Fürchtet euch nicht. // Sie sind Boten Gottes, kommen überraschend, oft wird es hell, wenn sie erscheinen, es gibt auch Schutzengel (z. B. Ps 91,11). Die Botschaft des Engels im Traum des Josef (Mt 1,18-25) wurde von den Schülern bereits bearbeitet (M4, Aufgabe 2). // Sei gegrüßt, du Auserwählte. Gott ist mit dir. Fürchte dich nicht, Maria. Gott hat dich ausgesucht. Du sollst ein Kind bekommen, einen Sohn. Gib ihm den Namen: Jesus. Er wird Sohn Gottes genannt werden. Gott wird ihm den Thron Davids geben. Seine Herrschaft wird nie zu Ende gehen. // Fürchtet euch nicht! Ich bringe euch eine Freudenbotschaft! Heute ist in der Stadt Davids der Retter geboren, für euch und das ganze Volk. Der Messias ist da, der Herr! Ich gebe euch ein Zeichen, daran werdet ihr ihn erkennen. Ihr werdet ein kleines Kind inden, in Windeln gewickelt. Es liegt in einer Futterkrippe. // Ehre sei Gott in der Höhe und Friede auf Erden. Gott liebt die Menschen und will ihnen Frieden schenken. M 14 Die Sterndeuter Suchende aus einem fremden Land Weitere Vorlagen für Sterndeuter inden Sie auf unter M 14_Sterndeuter_Zusatz.doc Erwartungshorizont (M 14) Individuelle Schülerantworten // Sie kamen aus einem anderen Land, aus dem Osten. // Sie ist Sterndeuterin, sie forscht in den Sternen. // Sie hat einen besonderen Stern gesehen, der sie auf die Geburt des erwarteten Weltenherrschers hingewiesen hat. // Sie träumt davon, den erwarteten Weltenherrscher zu inden. // Sie ist voller Freude (Mt 2,10).