Missverständnis Lernen

Transkript

1 Missverständnis Lernen BWV München 06. Oktober 2015 Roland Böttcher

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3 Denken Sie über die folgenden Fragen nach und wählen Sie dann jeweils ein Symbol für jede Antwort. Notieren Sie sich Stichpunkte, wenn Sie wollen... Was ist meiner Meinung nach ein Missverständnis bei dem Thema Lernen im Unternehmen? Der Referent Roland Böttcher Und wie wäre es besser? Vice President von Delphin, Inc., langjähriges IAL Vorstandsmitglied und Executive Director der International Alliance for Learning (IAL) von Mitbegründer der International Association for Accelerated Learning Practitioners (IAALP) in den USA. Studium der Sozialpädagogik und Psychologie; langjährige Tätigkeit als Musiktherapeut; Ausbildung in Entspannungsverfahren, Suggestopädie, NLP-Master- Practitioner, Ausbildungstrainer für Suggestopädie (DGSL) und Accelerated Learning (IAL/IAALP), Dialog-Facilitator (MIT), GIM Stufe 1 & 2. Seit 1990 freiberuflich tätig im Management-Training und weltweit in der Aus- und Weiterbildung von Trainern, Dozenten und Ausbildern. Design und Leitung von Seminaren in den Bereichen Personal Mastery, Führungskräftetraining, Talentmanagement und Mentorenausbildung, interkulturelle Kompetenz und produktive Kommunikation für Unternehmen in Deutschland, Österreich, Italien, Mexico, Venezuela und den USA. roland@delphin-international.de - Tel:

4 Neue Inhalte Listen Sie in der linken Spalte kurz auf, auf welche Art und Weise Sie oder Ihre Trainer in der Regel Inhalte vermitteln (z.b. Vortrag mit PowerPoint- Präsentationen, Lehrvorträge, Teach-back, Simulationen)! Methoden D I Accelerated Learning Seminare Durch Accelerated Learning lernen TeilnehmerInnen einfacher, schneller, praxisorientierter, wenden das Gelernte gleich am Arbeitsplatz an und behalten die Inhalte länger. Das hat u.a. ein Forschungsprojekt an der Universtität München deutlich nachgewiesen. Aber vielleicht für manche überraschend bestätigte dieses Projekt noch etwas viel Grundlegenderes: Die TeilnehmerInnen von Siemens, in dem von Delphin geleiten Kurs, verbesserten und erweiterten ebenso ihr Selbstbild und ihre soziale Kompetenz. Außerdem stieg ihre intrinsiche Motivation für das Lernen allgemein an. Die Kursteilnehmer wurden selbstbewusster, trauten sich mehr zu, gewannen Spaß am Weiterlernen - und sie hatten eine deutlich größere emotionale Intelligenz. (Beitinger, Mandl, Renkl) Das dreitägige Starterzertifikat für Trainer und Dozenten ist der ideale Einstieg in diesen zukunftsweisenden Lehr- und Lernansatz, der mit dem Thema Nachhaltigkeit Ernst macht. Drei Tage Intensivseminar Starterzertifikat Accelerated Learning mit Roland Böttcher Februar 2016 BWV Hannover, Heisenbergstr. 17 Mehr Info über: 0511/ und Februar 2016 BWV München, Fritz-Erler-Straße 30 Mehr Info über: 089 / und "Innovativ und nachhaltig ausbilden" (INA) ist erste Programm, das Accelerated Learning in die Ausbildung trägt und für die vielschichtigen Aufgaben des Ausbilders maßgeschneidert ist. Drei Tage Intensivseminar Innovativ & nachhaltig ausbilden mit Roland Böttcher & Reinhard Wolbeck Juni 2016 BWV München, Fritz-Erler-Straße 30 Mehr Info über: 089 / und Hannover 2016 BWV Hannover, Heisenbergstr. 17 Mehr Info über: 0511/ und

5 Accelerated Learning - Prinzipien und Lernkreislauf Bestandsaufnahme Lernübungen Mit welcher Zielrichtung und zu welchem Zweck setzen Sie Übungen und Spiele ein? Verteilen Sie Punkte an diejenigen Aktivitäten, die Sie in der Regel benutzen! (10 Punkte = immer... bis... 0 Punkte = nie) Ich/Wir setze/n Übungen ein, bei denen die TN wiederholen 2...das neu Gelernte erklären 3...Verhalten, Handlungsabläufe nachahmen 4...nach Anweisung Handlungen ausführen 5...praktische Beispiele und Inhalt anwenden 6...die Inhalte analysieren und schlussfolgern 7...einzelne Handlungen koordinieren 8...ihre Technik präzisieren können 9...das Neue mit eigener Meinung bewerten 10...Theorien aufstellen oder das Gelernte kreativ verändern 11...ihre Handlungsfertikeit automatisieren 12...Neues improvisieren

6 Was ist Accelerated Learning Notizen Accelerated Learning zielt einerseits auf die Gestaltung eines optimalen Lernprozesses, ganz gleich in welcher Sozialform (Gruppe, 1-zu-1 Situation oder Selbstlernen) und Lernform (Seminar, E-Learning, direkt am Arbeitsplatz, etc.) gelernt wird - und andererseits auch auf die unterstützende Einbindung aller Menschen und Faktoren im System, die den Erfolg des Lernens beeinflussen können (Vorgesetzte, Kollegen, Berufsschule etc.). Es ist zudem eine äußerst nützliche Vorlage für das Design von Seminaren, Workshops, E-Learning, Ausbildung, Vorträgen, Präsentationen etc. Accelerated Learning ist ein offener und weiterentwicklungsfähiger Ansatz und Rahmen, der eine Lernumgebung erschafft, in der der Lernende mehr und tiefer lernt, weil er über seine vermeindlichen Grenzen hinauswächst, emotional engagiert den persönlichen Nutzen des Inhaltes entdeckt, in einem sicheren Rahmen und in einem guten Zustand interaktiv mit dem Neuen, den anderen TeilnehmerInnen und der Lehrperson umgehen und üben kann und ganzheitlich, mit allen Sinnen und gleichzeitig bewusst und unbewusst lernt. Accelerated Learning hat transformatives Potential, weil es der einzige (mir bekannte) Ansatz ist, der parallel auf den folgenden vier Ebenen arbeitet: Inhalt/Thema/offiziell zu Lernendes Verbesserung des Selbstkonzeptes - und damit der persönlichen Kompetenz Erweiterung der sozialen Kompetenz der einzelnen TN Entwicklung einer positven Lernhaltung und Lernkompetenz und damit bereits heute Qualitäten und Kompetenzen vermittelt, die in Changeprozessen und in der Zukunft des Lernens eine essenzielle Rolle spielen werden.