Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) 1 (vorläufige Fassung)

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1 Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) 1 (vorläufige Fassung) 9. Kl. P1 9/10 Pflanze - nicht nur grün Grundbaupläne der Blüten zweier einheimischer Pflanzenfamilien Untersuchung von pflanzlichem Material F 7 Themenfeld: Einheimische Pflanzen und ihre Bedeutung im Stoffkreislauf (Empfehlung: Unterricht im Herbst) Bestäubung, Entwicklung von der Blüte zur Frucht Untersuchung von Pflanzenorganen, z.b. Wurzel oder Spross Wasseraufnahme und -transport, u.a. Plasmolyse und Deplasmolyse Experimente und Mikroskopieren Buch S Kl. P2 9/10 Fotosynthese - Grundlage des Lebens Organe und Organellen der Fotosynthese (Aufbau des Laubblattes, Aufbau des Chloroplasten) F 1 F 3 Themenfeld: Einheimische Pflanzen und ihre Bedeutung im Stoffkreislauf Bilanzgleichung und Bedingungen der Fotosynthese Bedeutung der Pflanze für den Energiefluss in Ökosystemen. B 4 (Empfehlung: Unterricht im Frühjahr und Sommer) Zusammenhang zwischen Fotosynthese und Zellatmung, Fotosynthese und Zellatmung als Prinzipien der Energieversorgung Buch S , S. 84, S. 86 / KL P3 9/10 Sinneswahrnehmung - Informationen aus der Umwelt Zusammenhang zwischen Aufbau und Funktion des Auges Experimente zur Sinneswahrnehmung ( nur Auge, das Thema Ohr wird im Lernfeld behandelt) ausgewählte Funktionsstörungen der Wahrnehmungsorgane und ihre Ursachen (z. B. Fehlsichtigkeit) Buch S Anwendung Schritte aus dem experimentellen Weg der Erkenntnisgewinnung (Hypothesenbildung, Planung und Durchführung von Experimenten und Auswertung) Selbstständige Planung und Durchführung von Experimenten

2 Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) 2 9. Kl. P4 9/10 Nervensystem und Gehirn - Aufbau und Arbeitsteilung Reflex und allgemeines Reiz-Reaktions-Schema anhand eines konkreten Beispiels (Reiz und Erregung) Kurzreferate zur Wirkung von Drogen und Medikamenten auf das Nervensystem mit Folie oder kleinem Plakat F 2 K 6 Aufbau des Nervensystems und des Gehirns im Überblick, Gehirnaufbau ( Einteilung des Gehirns und Aufgaben der Gehirnteile) Zusammenspiel zwischen Sinnesorgan, Nervensystem und Muskelbewegung ( nicht Aufbau des Muskels) Bei diesem Thema soll nur ein Teil der Schülerinnen und Schüler ein Kurzreferat übernehmen. Die anderen arbeiten zum Thema Infektionskrankheiten ein Kurzreferat aus. (siehe P 5) Wirkung von Drogen/Medikamenten auf die Informationsübermittlung Buch S Kl. W1 9/10 Hormone - Botenstoffe im Körper Grundlagen des Regelkreismodells Verschiedene Hormondrüsen und Wirkung der ausgeschütteten Hormone auf den menschlichen Körper Nerven- und Hormonsystem als sich ergänzende Systeme der Informationsübermittlung Arbeit mit Modellvorstellungen B 4 Auswirkungen von Störungen des Hormonsystems auf den Organismus. Schwerpunktsetzung möglich: Anwendung des Regelkreismodells: Blutzuckerregulation und Diabetes mellitus oder Vegetative Nervensystem und Hormonsystem: Stress Reflexion der eigenen Lebensführung Buch S. 276, S. 278 / 279, S. 281

3 Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) 3 9. Kl. P5 9/10 Abwehr von Infektionskrankheiten - vielseitig und variabel Bakterien und Viren als Krankheitserreger ( Vermehrungsweise und krankheitserregende Auswirkungen) Infektionskrankheiten (Infektionswege und Infektionsrisiken, Ansteckung, Verlauf) Wesentlichen Elemente einer Abwehrreaktion (unspezifische und spezifische Abwehrmaßnahmen) Antigen-Antikörper-Reaktion (Schlüssel-Schloss-Prinzip: Anwendung des Basiskonzepts Struktur und Funktion) Impfungen (aktive und passive Immunisierung, Impfpass) Antibiotika (Penicillin) Zecken als Krankheitsüberträger Kurzreferate zum Thema Infektionskrankheiten mit Folie oder kleinem Plakat Bei diesem Thema soll nur ein Teil der Schülerinnen und Schüler ein Kurzreferat übernehmen. Die anderen arbeiten zur Wirkung von Drogen und Medikamenten ein Kurzreferat aus. (siehe P 4) Arbeiten mit idealtypische Darstellungen, Schemazeichnungen und Symbolsprache zur Veranschaulichung der Immunreaktion K 3 K 6 B 2 B 3 Reisevorbereitungen Buch S Internetrecherche zu Infektionen durch Zecken oder zu Reisevorbereitungen (Tropeninstitut, Einreisebestimmungen, notwendige Impfungen)

4 Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) Kl. P6 9/10 Zelluläre Grundlagen der - Teilung oder Vermehrung? Karyogramm zum Chromosomensatz des Menschen Mitose und Zellteilung sowie Meiose (Phasen) Unterschiede der Chromosomenverteilung bei der Mitose und Meiose Übereinstimmung der Vorgänge der zweiten Reifeteilung bei Meiose und der Kernteilung der Mitose Karyogramm erstellen und auswerten Mitosestadien (Zwiebel) mikroskopieren E 2 K 1 K 9 Speicherung und Weitergabe genetischer Information unter Anwendung geeigneter Modelle (Chromosomenaufbau: Klingeldrahtmodelle) Mögliche Fehler bei der Mitose und Meiose (Mutation) und Beurteilung ihre Bedeutung (Bsp. Trisomie) Buch S. 340 / Kl. P7 9/10 Entwicklung - von der Befruchtung bis zum Tod Individualentwicklung des Menschen von der Zygote bis zum Tod (Ei- und Samenzelle, Befruchtung, Keimesentwicklung, Schwangerschaft, Schwangerschaftstest, Geburt) Säugling und Kleinkind, Erwachsenwerden, Lebensabschnitte, Generationskonflikte Zusammenhang zwischen Alkoholkonsum, Rauchen und Entwicklungsstörungen Plakat in themenverschiedenen Gruppen erstellen F 5 F 6 K 1 K 6 B 1 Wirkung von Rauschmitteln oder Medikamenten in verschiedenen Entwicklungsstadien des Embryos/Fetus (Röteln, Contergan) Vorsorgeuntersuchungen während der Schwangerschaft Schwangerschaftsabbruch Konkrete Ratschläge für werdende Mütter und Väter anhand ihrer Kenntnisse über den Verlauf der Schwangerschaft. Buch S Erstellen eines Info - Blattes

5 Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) Kl. P8 9/10 Klassische Genetik - Regeln der sregeln (Gregor Mendel, Mendelsche Regeln) Kreuzungsschemata: Phänotyp, Genotyp, dominant-rezessiver Erbgang, intermediärer Erbgang, mono- und dihybrider Erbgang, Rückkreuzung Ableitung der Gesetzmäßigkeiten der aus Kreuzungsergebnissen Ermittelung des smodus anhand von Kreuzungsergebnissen. evtl. Einsatz von Software zur Mendelgenetik (LISUM Software) F 4 (E 4) Buch S Kl. P9 9/10 beim Menschen - wie die Eltern, so die Kinder? Erstellung und Auswertung von Familienstammbäumen (Verwendung gängiger Symbole ) Genetische Beratung anhand von Familienstammbäumen Begründungen, warum Kinder nahe verwandter Personen häufiger genetisch bedingte Erkrankungen aufweisen des Geschlechts, der Blutgruppen, autosomale des Rhesusfaktors Vaterschaftsuntersuchungen anhand der Blutgruppen Probleme beim Nachweis der Vaterschaft evtl. Genetische Beratungsstelle aufsuchen K 9 B 1 Zwillingsforschung, pränatale Diagnostik, Trisomien Buch S Kl. W5 9/10 Tier- und Pflanzenzüchtung - früher und heute Eine Form der Züchtung (Pflanzen oder Tiere) und Grundzüge moderner Fortpflanzungstechniken (Mutation, Rekombination) (siehe P 11) K 9 B 1 Beschreibung und Beurteilung moderne Fortpflanzungstechniken für den Menschen, Klonen (siehe P 7) Buch S

6 Schulinternes Curriculum für den Biologieunterricht in der Doppeljahrgangsstufe 9/10 ( ab 2008/2009) Kl. P10 9/10 Evolution des Menschen - auf der Suche nach unseren Vorfahren Themenfeld: Abstammungslehre Vergleich Mensch und Menschenaffe (Schädelvergleich) Vergleichen und Diskutieren mögliche Stammbäume des Menschen (Entwicklungskonzept) Vorfahren des modernen Menschen, Rassebegriff, Zukunft des Menschen Auswertung genetische Untersuchungsergebnisse zur Evolution des Menschen aus (beschränkt auf Chromosomenzahl) Zooexkursion (geplant mit Material) (Zooschule: 3-5-Std) F 8 F 9 F 10 B 5 Buch S Kl. P11 9/10 Evolutionstheorien und ihre Indizien - mehr als Darwin Themenfeld: Abstammungslehre Erklärung der Veränderung von Arten unter Verwendung der Evolutionstheorie nach Darwin Vergleichen die Vorstellungen von Lamarck und Darwin zur Veränderung der Lebewesen Organsysteme und deren Angepasstheit im Zusammenhang zur Evolutionstheorie Anatomie und Morphologie von Organismen (Extremitäten) Begründete Zuordnung der Begriffe: Homologie und Analogie Selektionsspiel evtl. den Computernutzung zur Simulation evolutiver Prozesse F 8 F 9 F 10 F 11 E 1 B 5 Ermittelung von Verwandtschaft bzw. ökologisch bedingte Ähnlichkeit bei Organismen durch kriteriengeleitetes Vergleichen Indizien für die Evolutionstheorie Erklärung die Variabilität von Lebewesen Evolutionsfaktoren: Mutation, Selektion Beurteilen historische Ansichten zur Evolution anhand biologischer Erkenntnisse aus heutiger Sicht. Buch S , S Anmerkungen: * Angabe der Standards entsprechend dem Berliner Rahmenlehrplan für die Sekundarstufe I Biologie, S (s. Anlage) Die Angaben zum Buch sind als Hinweise auf die entsprechenden Seiten im Lehrbuch Natura 7-10 (Klett Verlag) zu verstehen.