2.1 Biografie Zeitgeschichtlicher Hintergrund Angaben und Erläuterungen zu wesentlichen Werken 16

Ähnliche Dokumente
Vorwort Hermann Hesse: Leben und Werk Demian Textanalyse und -interpretation Siddhartha Textanalyse und -interpretation

Vorwort Hermann Hesse: Leben und Werk Demian Textanalyse und -interpretation Siddhartha Textanalyse und -interpretation

Vorwort Hermann Hesse: Leben und Werk Textanalyse und -interpretation

narziss und goldmund königs erläuterungen Hermann Hesse Textanalyse und Interpretation zu Maria-Felicitas Herforth

1. DAS WICHTIGSTE AUF EINEN BLICK 6 SCHNELLÜBERSICHT 2. HERMANN HESSE: LEBEN UND WERK TEXTANALYSE UND -INTERPRETATION 24

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hesse, Hermann - Unterm Rad

unterm rad königs erläuterungen Hermann Hesse Textanalyse und Interpretation zu Maria-Felicitas Herforth

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hesse, Hermann - Demian. Die Geschichte einer Jugend

Inhalt. Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte... 68

unterm rad königs erläuterungen Hermann Hesse Textanalyse und Interpretation zu Maria-Felicitas Herforth

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Stefan Zweig, Schachnovelle - Textanalyse und Interpretation

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Erich Kästner: Fabian. Die Geschichte eines Moralisten

Inhalt. Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte Materialien Literatur

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Storm, Theodor - Der Schimmelreiter

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Textanalyse und Interpretation zu Mann, Heinrich - Der Untertan

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Franz Kafka: Der Verschollene (Amerika)

Inhalt. Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte Materialien Literatur... 87

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Fontane, Theodor - Irrungen, Wirrungen

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Hans Fallada: Kleiner Mann - was nun? Das komplette Material finden Sie hier:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Becker, Jurek - Bronsteins Kinder

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Stamm, Peter - Agnes

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Grass, Günter - Die Blechtrommel

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Büchner, Georg - Dantons Tod

1. DAS WICHTIGSTE AUF EINEN BLICK 6 SCHNELLÜBERSICHT 2. HERMANN HESSE: LEBEN UND WERK 9 3. TEXTANALYSE UND -INTERPRETATION 15

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Textanalyse und Textinterpretation zu Henrik Ibsen: Ein Volksfeind

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Erich Kästner: Fabian. Die Geschichte eines Moralisten

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Juli Zeh: Corpus Delicti - ein Prozess

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Keller, Gottfried - Kleider machen Leute

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Brecht, Bertolt - Mutter Courage und ihre Kinder

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Büchner, Georg - Leonce und Lena

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Fontane, Theodor - Effi Briest

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Bertolt Brecht: Die heilige Johanna der Schlachthöfe

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Orwell, George (Nineteen Eighty-Four)

Königs Erläuterungen und Materialien Band 470. Erläuterungen zu. Thomas Mann. Tristan. von Nadine Heckner und Michael Walter

Königs Erläuterungen und Materialien Band 316. Erläuterungen zu. Hermann Hesse. Das Glasperlenspiel. von Maria-Felicitas Herforth

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Bov Bjerg: Auerhaus - Textanalyse und Interpretation

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Anouilh, Jean - Antigone

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Kleist, Heinrich von - Michael Kohlhaas

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Reza, Yasmina - Kunst (Art)

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Kipphardt, Heinar - In der Sache J - Robert Oppenheimer

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Büchner, Georg - Woyzeck

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Musil, Robert - Die Verwirrung des Zöglings Törleß

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Max Frisch - Stiller

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Georg Büchner: Lenz. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Brecht, Bertolt - Der kaukasische Kreidekreis

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Treichel, Hans-Ulrich - Der Verlorene

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hauptmann, Gerhart - Die Ratten

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Bronsky, Alina: Scherbenpark. Das komplette Material finden Sie hier:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hauptmann, Gerhart - Bahnwärter Thiel

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hoffmann, E.T.A. - Das Fräulein von Scuderi

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Michael Gerards Bauer: Running Man (Interpretation)

Inhalt. Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte Materialien Literatur

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Böll, Heinrich - Die verlorene Ehre der Katharina Blum

demian königs erläuterungen Hermann Hesse Erläuterungen zu Maria-Felicitas Herforth

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Lenz, Jakob Michael Reinhold - Der Hofmeister

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Böll, Heinrich - Ansichten eines Clowns

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Kafka, Franz - Ein Bericht für eine Akademie

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Spark, Muriel - The Prime of Miss Jean Brodie

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Wolf, Christa - Kassandra

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Kafka, Franz - Das Schloss

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Grass, Günter - Im Krebsgang

mutter courage und ihre kinder

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Goethe, Johann Wolfgang von - Götz von Berlichingen

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Büchner, Georg - Der Hessische Landbote

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Jelinek, Elfriede - Die Klavierspielerin

der steppenwolf königs erläuterungen Hermann Hesse Textanalyse und Interpretation zu Maria-Felicitas Herforth

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hebbel, Friedrich - Maria Magdalena

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Wolf, Christa - Medea. Stimmen

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Grass, Günter - Katz und Maus

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Mann, Thomas - Tristan

Inhalt. Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte Materialien Literatur... 89

1. DAS WICHTIGSTE AUF EINEN BLICK 6 SCHNELLÜBERSICHT

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Frisch, Max - Biedermann und die Brandstifter

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Hauptmann, Gerhart - Die Weber

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Heine, Heinrich - Deutschland - Ein Wintermärchen

Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte... 77

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Schiller, Friedrich von - Wallenstein

Königs Erläuterungen und Materialien Band 436. Erläuterungen zu. Nick Hornby. About a Boy. von Matthias Bode

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Brecht, Bertolt: Die Dreigroschenoper. Das komplette Material finden Sie hier:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Plenzdorf, Ulrich - Die neuen Leiden des jungen W.

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Kafka, Franz - Das Schloss

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Nadolny, Stan - Die Entdeckung der Langsamkeit

Inhalt. Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte Materialien Literatur

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Daniel Kehlmann: Rum - Textanalyse und Interpretation

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Rhue, Morton - Die Welle (The Wave)

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus:

der steppenwolf königs erläuterungen Hermann Hesse Textanalyse und Interpretation zu Maria-Felicitas Herforth

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Friedrich Schiller: Die Jungfrau von Orleans

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: William Golding: Lord of the Flies (Herr der Fliegen)

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Horváth, Ödön von - Geschichten aus dem Wiener Wald

Vorwort Themen und Aufgaben Rezeptionsgeschichte Materialien Literatur Franz Kafka: Leben und Werk

Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Interpretation zu Márquez, Garcia - Chronik eines angekündigeten Todes

Transkript:

inhalt 1. Das Wichtigste auf einen Blick 6 Schnellübersicht 2. Hermann Hesse: Leben und Werk 10 2.1 Biografie 10 2.2 Zeitgeschichtlicher Hintergrund 14 2.3 Angaben und Erläuterungen zu wesentlichen Werken 16 3. Textanalyse und interpretation 17 3.1 Entstehung und Quellen 17 3.2 Inhaltsangabe 20 3.3 Aufbau 37 Übersicht: Kompositionsstruktur 37 Seelenbiografie Individuationsprozess des Protagonisten 38 Kompositionsstruktur 40 Leitmotive 43 Gegensatz (Antithese) 43 Urmutter 46 3.4 Personenkonstellation und Charakteristiken 50 Übersicht: Personenkonstellation und Charakteristiken 50 Narziß 50

Goldmund 54 Narziß und Goldmund: Einheit durch Zweiheit 58 3.5 Sachliche und sprachliche Erläuterungen 59 3.6 Stil und Sprache 69 3.7 Interpretationsansätze 72 Kunst als Medium der Einheit 72 Motivverbindungen in Narziß und Goldmund 73 Die Idee des Vollkommenen 74 Goldmund und die Frauen 75 4. Rezeptionsgeschichte 77 5. Materialien 82 Zum gemeinsamen Sinn im Werk Hesses 82 Zum Künstlersein 83

6. Prüfungsaufgaben 85 mit Musterlösungen Literatur 90 Stichwortverzeichnis 93

1 schnellübersicht 2 hermann hesse: Leben und Werk 3 Textanalyse und -interpretation 2.2 Zeitgeschichtlicher Hintergrund 2.2 Zeitgeschichtlicher Hintergrund ZusammENfassung Wichtig um 1927-1929: In dieser Phase der Weimarer Republik zwischen den beiden Weltkriegen ist Deutschland von politischen und wirtschaftlichen Umbrüchen und insgesamt einer Zerrissenheit innerhalb der Gesellschaft gekennzeichnet, wovon radikale Gruppierungen, wie beispielsweise die NSDAP, profitieren (Hitlerputsch: 9.11.1923). Gesellschaftlich und politisch verfasst Hesse auch mit Narziß und Goldmund einen Gegenentwurf zu einer Zeit, in der das Denken und die Individualität Stück für Stück entwertet und abgebaut werden (Hitlers Machtergreifung 1933, Diktatur der NDSAP). Zeit gesellschaftlicher, politischer und wirtschaftlicher Umbrüche Oktoberverfassung Die Schaffensperiode der Erzählung Narziß und Goldmund ist auf die Jahre 1927 1929 festzulegen, eine Zeitspanne, in der Deutschland von politischen und wirtschaftlichen Umbrüchen gekennzeichnet ist. Der Erste Weltkrieg (1914 1918) und die daran anschließenden gesellschaftlichen und politischen Umwälzungen prägen die Lebensumstände in Deutschland. Mit dem Inkrafttreten der Oktoberverfassung vom 28. Oktober 1918 vollzieht sich zunächst der Wandel des wilhelminischen Kaiserreichs in eine parlamentarische Demokratie. Die von den Entbehrungen des Krieges gezeichneten Teile der Bevölkerung sehen in Kaiser Wilhelm II. den Hauptschuldigen an ihrer Not. Als die deutsche Niederlage des Krieges feststeht, gehen die Sozialdemokraten und andere linksorientierte Gruppierungen auf klaren Konfrontationskurs zur Monarchie; Streiks und Massendemonstrationen sind die Folge. Der Kieler Matrosenaufstand vom 2. Oktober 1918 ist der erste 14 hermann hesse

4 RezeptioNSgeschichte 5 materialien 6 prüfungsaufgaben 2.2 Zeitgeschichtlicher Hintergrund Höhepunkt dieses Gegenstromes. Die Unruhen eskalieren in der Novemberrevolution vom 9. November 1918; der Kaiser dankt ab und geht ins Exil, die Republik wird ausgerufen und am 19. Januar 1919 durch das Votum der verfassunggebenden Nationalversammlung in Weimar als solche bestätigt. Die politische Landschaft ist von vielen Einzelparteien gekennzeichnet, was die politische Zerrissenheit innerhalb der Gesellschaft widerspiegelt. In der Folgezeit kommt diese durch viele Aufstände rechts- und linksgerichteter Republikfeinde zum Ausdruck. Mit dem Inkrafttreten des Versailler Vertrags vom 10. Januar 1920 verschlimmert sich die soziale Lage der Bevölkerung und vor allem rechte Kräfte werden radikaler. Durch die auferlegten Reparationsleistungen erhöht sich die wirtschaftliche Not innerhalb der Bevölkerung. Als Folge von nicht geleisteten Reparationsleistungen kommt es am 11. Januar 1923 zur Besetzung des Ruhrgebiets durch französische und belgische Truppen. Die Ruhrbesetzung bewirkt ein sprunghaftes Erhöhen der Inflationsrate. Radikale Parteien, wie beispielsweise die NSDAP, profitieren von der krisenhaften Entwicklung, was sich am 9. November 1923 im sogenannten Hitlerputsch manifestiert. Die Zerrissenheit der Gesellschaft wird in der Folgezeit durch häufige Regierungswechsel deutlich und führt schließlich zur Machtergreifung Hitlers (1933) und zur Diktatur der NSDAP, die in den Zweiten Weltkrieg (1939 1945) mündet. Zusammenfassend kann man sagen, dass die Zeit der Weimarer Republik von Strömungen und Gegenströmungen wie Wilhelminismus und Westliche Demokratie oder Nationalismus und Sozialismus gekennzeichnet ist. Novemberrevolution Inkrafttreten des Versailler Vertrags Wirtschaftliche Not Hitlerputsch 1933 Machtergreifung Hitlers Diktatur der NSDAP narziss und goldmund 15

1 schnellübersicht 2 hermann hesse: Leben und Werk 3 Textanalyse und -interpretation 2.3 Angaben und Erläuterungen zu wesentlichen Werken 2.3 Angaben und Erläuterungen zu wesentlichen Werken Bei der Lektüre von Hermann Hesses Werken lassen sich, neben den alle Werke kennzeichnenden autobiografischen Zügen, viele Ähnlichkeiten hinsichtlich Thematik, Komposition und Motivik feststellen. Typische Themen sind die Entwicklung und Erziehung eines Jugendlichen und das Suchen nach Einheit und Vollkommenheit vor dem Hintergrund einer wirtschaftlich, politisch und moralisch zerrissenen Gesellschaft, die vor ständigen Umbrüchen steht. Für mich, so schreibt Hesse in einem Brief, ist der Knulp und der Demian, der Siddhartha, der Klingsor und der Steppenwolf oder Goldmund jeder ein Bruder des anderen, jeder eine Variation meines Themas. 2 Die auffälligsten Verbindungen zu Narziß und Goldmund sind in der folgenden Übersicht dargestellt. Suche nach Einheit/Individuation 1919 Demian 1922 Siddhartha 1927 Der Steppenwolf Selbschau, Erkenntnis und Läuterung als Ziele des Menschen 1930 Narziß und Goldmund 1932 Die Morgenlandfahrt 1943 Das Glasperlenspiel Dichotomie von Geist und Natur Kunst als Vermittler 2 Unseld, Siegfried (Hg.): Hermann Hesse. Eine Werkgeschichte. Frankfurt am Main: Suhrkamp, 1973, S. 132. 16 hermann hesse

4 RezeptioNSgeschichte 5 materialien 6 prüfungsaufgaben 3.1 Entstehung und Quellen 3. Textanalyse und -interpretation 3.1 Entstehung und Quellen 1927-1929 Narziß und Goldmund entsteht hauptsächlich in Montagnola. 1929/30 Vorabdruck mit dem Untertitel Geschichte einer Freundschaft in der Zeitschrift Die Neue Rundschau. 1930 Erscheinen in Buchform ohne Untertitel ZusammENfassung Im Roman finden sich Anklänge an Hesses eigene Schulzeit im Kloster Maulbronn. Hesses Schreibmaschine in Montagnola Cinetext narziss und goldmund 17

1 schnellübersicht 2 hermann hesse: Leben und Werk 3 Textanalyse und -interpretation 3.1 Entstehung und Quellen Titelfindung Bekannte Themen Hesses Idee von Deutschland als Intention An der ersten Niederschrift seiner Erzählung Narziß und Goldmund arbeitete Hermann Hesse von April 1927 bis Januar 1929. Einzelne Textpassagen wurden im Verenahof in Baden, in Zürich und in St. Moritz verfasst, der Hauptteil des Romans entstand in Montagnola. Von Ende Januar 1929 bis Ende März 1929 entstanden die zweite Fassung und die Reinschrift der Erzählung, für deren Titel Hesse zunächst drei Varianten vor Augen hatte: Narziß oder der Weg zur Mutter, Das Lob der Sünde und schließlich Narziß und Goldmund mit dem Untertitel Geschichte einer Freundschaft, der Titel, der für den Vorabdruck in der Zeitschrift Die Neue Rundschau 1929/30 verwendet wurde. In der Erstausgabe, publiziert vom S. Fischer Verlag, entfiel der Untertitel. In seiner Erzählung Narziß und Goldmund griff der Autor erneut Themen auf, mit denen er sich bereits in seinen frühen Werken beschäftigt hatte, so zum Beispiel die Individualitätsproblematik, die Polarität/Dialektik der menschlichen Grundtriebe oder das Künstlerdasein. In einem Brief an Mia Engel aus dem Jahre 1933 schildert Hesse seine Motivation für die Ansiedlung der Erzählung in einem fiktiven Mittelalter und in einem ihm durch seine eigene Schulzeit im Kloster Maulbronn bekannten Ambiente, weshalb seine Leserschaft ihm eine Flucht in die Vergangenheit vorgeworfen habe: Ich (...) habe in diesem Buch der Idee von Deutschland und deutschem Wesen, die ich seit der Kindheit in mir hatte, einmal Ausdruck gegeben und ihr meine Liebe gestanden gerade weil ich alles, was heute spezifisch deutsch ist, so sehr hasse. 3 3 Ebd., S. 136. 18 hermann hesse

Stichwortverzeichnis Aktualität 77 f. Antithese 3, 43 f., 71 Asket 8, 22 f., 52 ff., 62, 87 Auktorialer Erzählerbericht 8, 37 Dialektisch 8, 37, 41, 43 f., 46, 69, 71, 87 Einheit 16, 40, 46 f., 49, 58, 72 f. Entwicklungsroman 7, 19, 37 ff., 79 Fluss 8, 36 f., 45 Gesellschaft 6, 14 ff., 82 Individuationsprozess 7, 37 f. Innere Entwicklung 8, 37 Kloster 6 ff., 10, 17 f., 20 ff., 25, 28 f., 31, 34 f., 40, 43, 51, 54, 57, 60 Leitmotive 8, 37, 73 Metaphorik 8, 37, 69 Polaritätsgedanke 69, 87 Psychoanalyse, Elemente der 8, 12, 37, 44, 59 Seelenbiografie 7, 9, 37, 39, 40, 42, 69, 85 Tiersymbole 45 Urmutter, Bild der 8, 30 f., 37, 40, 46 ff., 86 Wasser/Wassermotivik 8, 36 f., 45 f., 59 93