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7. Schuljahr Autorenteam Kohl-Verlag Stationenlernen Deutsch 7 lles Individue Lernen rend ie Differenz nd Motiviere 1 2 3 Übersichtliche Aufgabenkarten Schnelle Vorbereitung Mit Lösungen zur Selbstkontrolle www.kohlverlag.de
Stationenlernen Deutsch 7. Schuljahr 2. Digitalauflage 2016 Kohl-Verlag, Kerpen 2015 Alle Rechte vorbehalten. Inhalt: Autorenteam Kohl-Verlag Coverbild: Tyler Olson - fotolia.com Grafik & Satz: Eva-Maria Noack & Kohl-Verlag Bestell-Nr. P11 757 ISBN: 978-3-95686-351-6 www.kohlverlag.de Kohl-Verlag, Kerpen 2016. Alle Rechte vorbehalten. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt und unterliegen dem deutschen Urheberrecht. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages ( 52 a Urhg). Weder das Werk als Ganzes noch seine Teile dürfen ohne Einwilligung des Verlages eingescannt, an Dritte weitergeleitet, in ein Netzwerk wie Internet oder Intranet eingestellt oder öffentlich zugänglich gemacht werden. Dies gilt auch bei einer entsprechenden Nutzung in Schulen, Hochschulen, Universitäten, Seminaren und sonstigen Einrichtungen für Lehr- und Unterrichtszwecke. Der Erwerber dieses Werkes in PDF-Format ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den Gebrauch und den Einsatz zur Verwendung im eigenen Unterricht wie folgt zu nutzen: - Die einzelnen Seiten des Werkes dürfen als Arbeitsblätter oder Folien lediglich in Klassenstärke vervielfältigt werden zur Verwendung im Einsatz des selbst gehaltenen Unterrichts. - Einzelne Arbeitsblätter dürfen Schülern für Referate zur Verfügung gestellt und im eigenen Unterricht zu Vortragszwecken verwendet werden. - Während des eigenen Unterrichts gemeinsam mit den Schülern mit verschiedenen Medien, z.b. am Computer, via Beamer oder Tablet das Werk in nicht veränderter PDF-Form zu zeigen bzw. zu erarbeiten. Jeder weitere kommerzielle Gebrauch oder die Weitergabe an Dritte, auch an andere Lehrpersonen oder pädagogischen Fachkräfte mit eigenem Unterrichts- bzw. Lehrauftrag ist nicht gestattet. Jede Verwertung außerhalb des eigenen Unterrichts und der Grenzen des Urheberrechts bedarf der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Der Kohl-Verlag übernimmt keine Verantwortung für die Inhalte externer Links oder fremder Homepages. Jegliche Haftung für direkte oder indirekte Schäden aus Informationen dieser Quellen wird nicht übernommen. Kohl-Verlag, Kerpen 2016
Inhalt Benötigte Materialien... 3 6 Einsatz der Materialien... 7 8 Grammatik... 9 32 Rechtschreibung... 33 58 Schreiben... 59 76 Lesen... 77 86 Tipp-Karten... 87 95 Stationen-Laufzettel... 96 Bereich Grammatik : Benötigte Materialien Station Seiten /!/ benötigte Materialien Wortarten 9 Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 87 Wortarten 9! Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 87 Adjektiv 11 Schreibstift, Heft Adjektiv 11! Schreibstift, Heft Verb 13 Schreibstift, Heft, Lineal Verb 13! Schreibstift, Heft, Lineal Verb 15 Schreibstift, Heft Infinitiv 15 Schreibstift, Tipp-Karte S. 87 Indikativ 17 Schreibstift, Tipp-Karte S. 87 Konjunktiv I 17 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87 Adverb 19! Schreibstift, Heft Adverbialsätze 19! Schreibstift, Tipp-Karte S. 87 Attributsätze 21 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87 Attributsätze 21! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87 Satzglieder/Funktionen 23 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87 Satzglieder/Funktionen 23! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 87 Der Relativsatz 25 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Indirekte Rede 25 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Zeitformen von Verben 27 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Zeitformen von Verben 27! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Zeitformen von Verben 29 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Aktiv/Passiv 29 Schreibstift, Tipp-Karte S. 88 Aktiv/Passiv 31! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Aktiv/Passiv 31 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 88 Seite 3
Benötigte Materialien Bereich Rechtschreibung und Zeichensetzung Station Seiten /!/ benötigte Materialien Silbentrenung 33 Schreibstift, Heft Dehnungs-h 33 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 9089 Dehnungs-h 35! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 89 Zusammen/getrennt 35! Schreibstift, Tipp-Karte S. 89 Zusammen/getrennt 37 Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 89 Großschreibung bei Höflichkeitsformen Großschreibung bei Höflichkeitsformen Substantivierung von Verben und Adjektiven 37 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 89 39! Schreibstift, Tipp-Karte S. 89 39 Schreibstift, Tipp-Karte S. 90 Fremdwörter 41 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 Fremdwörter 41 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 Zeichensetzung wörtliche Rede Zeichensetzung wörtliche Rede 43 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 43! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 Zeichensetzung wörtliche Rede Kommasetzung eingesch. Nebensätze Kommasetzung eingesch. Nebensätze Schärfung (Verdoppelung v. Konsonanten) Verdoppelung von Konsonanten Strategie: Wortfamilie/ Wortstamm Verdoppelung von Konsonanten 45 Schreibstift, Tipp-Karte S. 90 45 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 47 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 47 Schreibstift, Tipp-Karte S. 90 49! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 90 49! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 51! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 Strategie: verlängern 51 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 Strategie: Wörter ableiten 53 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 Dass oder das? 53 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 ss, s oder ß? 55 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 ss, s oder ß? 55! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 Seite 4
Benötigte Materialien Bereich Rechtschreibung und Zeichensetzung Station Seiten /! / benötigte Materialien Fehlertext verbessern Rechtschreibung Fehlertext verbessern Zeichensetzung 57 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 57! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 91 Bereich Schreiben Station Seiten /!/ benötigte Materialien Argumentieren 59 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92 Stellung nehmen 59! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92 Erzählung 61! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92 Vorgangsbeschreibung 61 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92 Bericht 63! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92 Nachricht 63 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 92 Adressaten und Situationsbezug Aus Stichworten einen Text formulieren 65! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93 65 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93 Sage 67! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93 Fabel 67! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93 Schreibanlass Traum 69 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93 Schreibanlass Nebenjob 69 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 93 Text überarbeiten 71! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94 Balladenmerkmale 71 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94 Reimschema erkennen 73 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94 Eigenes Gedicht verfassen 73! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94 Brief 75 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94 E-Mail 75! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 94 Seite 5
Benötigte Materialien Bereich Lesen Station Seiten /! / benötigte Materialien Sachbuch 77 Schreibstift, Heft Gedicht 77! Schreibstift, Lineal Märchen 79 Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 95 Flüssiges und genaues Lesen 79! Schreibstift, Lineal, Tipp-Karte S. 95 Fabel 81 Textauszug 81! Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 95 Schreibstift, Heft, Lineal, Tipp-Karte S. 95 Nacherzählung 83 Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 95 Freier Erlebnistext 83! Schreibstift, Heft, Tipp-Karte S. 95 Telefongespräch 85 Schreibstift, Heft Diagramm lesen 85! Schreibstift, Heft Seite 6
Einsatz der Materialien Sehr geehrte Kollegen und Kolleginnen, dieses Werk zum Stationenlernen im Deutschunterricht soll Ihnen ein wenig Ihre alltägliche Arbeit erleichtern. Dabei war es uns besonders wichtig Stationen zu kreieren, die möglichst schüler- und handlungsorientiert sind und mehrere Lerneingangskanäle ansprechen. Denn nur so kann das Wissen langfristig gespeichert und auch wieder abgerufen werden. Die Reihenfolge der Stationen ist frei wählbar, so können die Schüler in ihrem individuellen Arbeits- und Lerntempo vorgehen. Durch den individuell ausfüllbaren Laufzettel wird bei dieser sehr differenzierten Arbeitsform stets der Überblick gewahrt. Die Materialien eignen sich durch die möglichen Hilfestellungen durch die Tippkarten auch hervorragend für die Selbstlernzeit. Das Heft ist in vier Bereiche aufgeteilt: Grammatik Rechtschreibung / Zeichensetzung Schreiben Lesen Im hinteren Bereich des Hefts finden Sie Tipp-Karten zu allen Bereichen. Stationen: Die Stationszettel enthalten bewusst keine Nummerierung, um einen flexiblen Einsatz zu gewährleisten. So kann jeder selbst entscheiden, welche Stationen er bearbeiten möchte. Dies können beispielsweise lediglich Stationen aus einem Bereich sein, ebenso gut können jedoch auch Aufgaben aus allen vier Bereichen vermischt werden. Nach Belieben können Sie die Stationen jedoch auch nummerieren, um den Schülern die Zuordnung zu erleichtern. Ebenso ist es möglich einzelne Stationen als Partnerarbeit zu kennzeichnen. Dazu ist oben links die Sonne, einfach mit einem P anstatt mit einem E zu markieren. Differenzierung der Aufgaben: Innerhalb der Bereiche gibt es drei Schwierigkeitsstufen zur Differenzierung.! = mittleres Niveau = erweitertes Niveau T = grundlegendes Niveau = Tipp-Karte - Die Aufgaben zum grundlegenden Niveau sollten von allen Schülern bearbeitet werden. - Aufgaben mit mittlerem Niveau bieten Erweiterungen und höhere Anforderungen als das grundlegende Niveau. - Die Aufgaben des erweiterten Niveaus sind sogenannte Expertenaufgaben und enthalten vertiefende oder weiterführende Inhalte. Je nach Leistungsstand können Sie jedoch problemlos Stationen anders kennzeichnen. Seite 7
Zusatzmaterialien: Einsatz der Materialien Für manche Aufgaben gibt es Zusatzmaterialien in Form von Kopiervorlagen. Ob eine weitere Vorbereitung durch die Lehrkraft notwendig ist, können Sie unter Benötigte Materialien nachlesen. Tipp-Karten (T): Wie bereits erwähnt gibt es für etliche Stationen Tipp-Karten. Es empfiehlt sich, die Tipp-Karten z.b. in Briefumschlägen verpackt den Stationen beizulegen oder sie sogar an einem separaten Ort zu platzieren. So überlegen die Schüler eher, ob sie einen Tipp benötigen oder nicht und werden nicht so stark dazu verleitet, aus Bequemlichkeit einen Blick darauf zu werfen. Lösungen: Wer die Aufgaben der Schüler korrigiert, hängt zum einen von der Lerngruppe und zum anderen von den Vorlieben des unterrichtenden Lehrers ab. So kann dieser die Verbesserung der Schüleraufgaben selbst übernehmen, oder diese Aufgabe in die Verantwortung der Kinder übergeben. In diesem Fall haben Sie die Möglichkeit, die Karten einfach auszuschneiden und zu laminieren, so befindet sich dann direkt auf der Rückseite der Aufgabe die passende Lösung zur einfachen Selbstkontrolle. Alternativ können Sie die Seiten jedoch auch kopieren und die Lösungen, für die Schüler erkenntlich markiert, an einem anderen Ort positionieren. Stationen-Laufzettel: Der Stationen-Laufzettel ist so konzipiert, dass die Lehrkraft oder die Schüler die Stationsnummer (alternativ den Bereich) sowie den Stationsnamen eintragen. Die Schüler haken dann ab, wenn sie eine Station erledigt haben. Ein weiterer Haken wird gesetzt, wenn die Station korrigiert wurde. Dies geschieht entweder durch den Lehrer oder die Schüler selbst. Nach dieser kurzen Einführung wünschen wir Ihnen viel Freude und Erfolg beim Einsatz der vorliegenden Stationskarten, Ihr Kohl-Verlag und Symbole: Heft Autorenteam Kohlverlag Stift/Buntstifte Zusatzmaterial Blatt Papier Klebstoff! E Schere grundlegendes Niveau mittleres Niveau erweitertes Niveau Einzelaufgabe Lineal P Partneraufgabe (alternativ eintragbar) Seite 8
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de