Evaluation der educanet² Adminumfrage

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1 Evaluation der educanet² Adminumfrage Die vorliegende Evaluation bezieht sich auf die Umfrage, die im September 2006 bei den Administratorinnen und Administratoren von educanet² (in der Folge Admins genannt) durchgeführt wurde. Sie gibt Hinweise zur Nutzung der Plattform und hebt Zusammenhänge hervor. An dieser Stelle sei allen educanet²-admins und unterstützenden Personen herzlich gedankt für den grossen geleisteten Einsatz rund um die Einführung und Nutzung von educanet²! Dank Ihnen hat sich mit educanet² einiges in der Schweizerischen Bildungslandschaft bewegt und wird sich noch bewegen. 1. Einleitung Methode Ergebnisse...3 Anzahl der von den Admins erfassten Konten, Klassen und Gruppen (Elemente)...3 Logins und Nutzungsintensität...4 Massnahmen und Wirkungen...4 Zeitlicher Aufwand und Entschädigung...6 Nutzung der Administrationswerkzeuge...8 Weiterbildungsangebot und Anliegen Schlussfolgerungen...10 Erfolgreiche Massnahmen...10 Zeitlicher Aufwand und Entschädigung Empfehlungen Anhang...11 Schweizer Bildungsserver, educa.ch educa.ch Schweizer Medieninstitut für Bildung und Kultur Erlachstrasse 21, 3000 Bern 9 Fragen zur Umfrage: administrator@educanet2.ch Evaluation der educanet² Adminumfrage

2 educanet² EINLEITUNG 2 1. Einleitung educanet 2 ist die Arbeits- und Kommunikationsplattform des Schweizerischen Bildungsservers. Sie steht allen von der öffentlichen Hand subventionierten Bildungseinrichtungen der Schweiz und des Fürstentums Liechtenstein kostenlos zur Verfügung. Rund 2500 Schulen und Bildungsinstitutionen (Stand November 06) besitzen bereits eine eigene, selbstverwaltete educanet 2 -Institution. Gesamthaft beherbergt educanet 2 über 330'000 persönliche Zugänge (Logins von Lehrenden und Lernenden). Absicht Absicht der Umfrage war es, Hinweise zu erhalten über: - das Vorgehen der Admins bei der Einführung und der Nutzung von educanet² in ihrem Kollegium. - die Wirkungen der getroffenen Massnahmen. - den Umfang des zeitlichen Aufwands und die Art der Entschädigungen. Die erhaltenen Hinweise sollen in erster Linie den Admins selbst und den Schulleitungen hilfreiche Anhaltspunkte bei der Einführung und Nutzung von educanet² geben. Entsprechend sind Anliegen und Hinweise der Admins in die Umfrage eingeflossen. 2. Methode -Versand Einstiegsfrage Am 22. August 2006 wurden die 113 italienisch-, 446 französischund 1718 deutschsprachigen Admins persönlich per über die Umfrage informiert und gebeten, innert Monatsfrist daran teilzunehmen. Als -Adressen wurden die offiziellen Admin- Adressen (administrator@...educanet2.ch) verwendet. Ein Hyperlink in der führte direkt zum ersten Onlineformular (d/f/it). Das erste Onlineformular gibt die Möglichkeit auf die Grundsatzfrage zu antworten, ob man einverstanden ist an der Umfrage teilzunehmen («Ja») oder, falls nicht («Nein»), dies zu begründen. Fragebogen Durch Anklicken von «Ja (weiter zum Fragebogen)» öffnet sich das zweite Onlineformular mit dem Fragebogen. Die 26 Fragen sind thematisch gegliedert nach: - Grösse der Institution - Geschätzte Nutzungsintensität - Einsatz der Administrationswerkzeuge - Einführungs-/Fördermassnahmen im Kollegium - Zeitlicher Aufwand und Entschädigung - Weiterbildungsangebot im Kanton und pers. Anliegen

3 educanet² ERGEBNISSE 3 Datensammlung Darstellung und Diskussion der Ergebnisse Das Gundgerüst der Onlineformulare wurde mit dem Programm GrafStat (Vers. 3.32) von Uwe Diener erstellt. Die Datensammlung fand automatisiert über einen Datensammelpunkt statt. Im folgenden Kapitel sind die Ergebnisse tabellarisch oder grafisch dargestellt. Im Kapitel «Schlussfolgerungen» werden die Ergebnisse interpretiert und Kernaussagen gemacht. 3. Ergebnisse Teilnahmequote Begründete Absagen 436 von 2277 Admins nahmen an der ganzen Umfrage teil. Admins Angeschriebene Teilnehmende Begründete Absagen Italienisch Französisch Deutsch Total Von den 82 Admins die an der Umfrage nicht teilnehmen, erläutert dies die Mehrheit damit, dass Einrichtung und Nutzung von educanet² an Ihrer Schule bevorstehen oder, dass sie sich noch in der Testphase befindet. Anzahl der von den Admins erfassten Konten, Klassen und Gruppen (Elemente) In educanet² (Stand November 2006) sind total Lehrende, Lernende, Klassen und Gruppen erfasst. Nachfolgende Darstellung bezieht sich auf die Rückmeldungen der Umfrage und soll veranschaulichen wie viele Personen pro Institution erfasst sind. Jeder Punkt stellt eine Aussage eines Admins dar. Bei der Anzahl «Lernende» zeigt sich eine grosse Streuung von 0 bis über 1400 erfasste Lernende pro Schule. Bei den Lehrenden, Klassen und Gruppen ist die Streuung wesentlich geringer Lehrende Lernende Klassen Gruppen Mittelwert

4 educanet² ERGEBNISSE 4 Logins und Nutzungsintensität Nutzen Lehrende ihr Login? Nutzen Lernende ihr Login? Nutzen Arbeitsgemeinschaften educanet²? Die meisten Admins (64.8 %) geben an, dass alle Lehrenden ihrer Institution ein persönliches educanet²-login besitzen und dass rund die Hälfte der Lehrenden ihr Login nutzt. Geringer wird die Nutzung der Logins von den Admins eingeschätzt, die nur einen Teil der Lehrpersonen Ihrer Institution erfasst haben. Die Situation bei den Lernenden präsentiert sich ähnlich wie bei den Lehrenden. Mit 35.9 % geben aber deutlich weniger Admins an, alle Lernenden ihrer Institution erfasst zu haben, was sich nachteilig auf die Nutzungintensität auswirkt. Generell zeigt sich der Zusammenhang: Je mehr Personen einer Institution ein Login besitzen, umso intensiver werden die Logins genutzt % der Admins geben an, dass weniger als die Hälfte der realen Gemeinschaften virtuelle Arbeitsräume (Gruppen oder Klassen) nutzen % geben an, dass alle realen Gemeinschaften auch virtuell geführt werden. Massnahmen und Wirkungen In den vorhergehenden Abschnitten wurde die Nutzungsintensität in Relation zur Anzahl erfasster Personen gesetzt. Wie die nachfolgende Auswertung der Umfrage zeigt, besteht auch ein klarer Zusammenhang mit den getroffenen Massnahmen zur Einführung und Nutzung von educanet². Die getroffenen Massnahmen lassen sich folgendermassen zusammenfassen: Gut die Hälfte der Admins hat eine Einführungs- und Umsetzungsstrategie erarbeitet. Ebenfalls gut die Hälfte wählte als Einführungsmassnahme im Kollegium eine Impulsveranstaltung und bei einer deutlichen Mehrheit wird der schulinterne Support spontan angeboten. Die detaillierte Auswertung ergibt folgende Resultate: Vorbereitung Erarbeitung einer Einführungs- und Umsetzungsstrategie: I Ja 54.7 % II Nein 45.3 % Einführung Getroffene Einführungsmassnahmen: III Umfassende Einführung mit Begleitphase 10.9 % IV Einführungskurse (> 8h) 15.7 % V Impulsveranstaltung 51.9 % VI Keine organisierten Massnahmen 21.5 % Betrieb Schulinternes Support-Angebot: VII Organisierter Support 22.8 % VIII Spontaner Support 77.2 %

5 educanet² ERGEBNISSE 5 Massnahmen-Kombinationen Um die Auswirkungen der Massnahmen zu untersuchen, werden drei verschiedene Kombinationsmöglichkeiten (siehe Massnahmen I, II, III, auf der vorhergehenden Seite) betrachtet: Kombination «max»: Maximal-Massnahmen (I, III, VII) Kombination «midi»: Midi-Massnahmen (I, V, VIII) Kombination «min»: Minimal-Massnahmen (II, VI, VIII) Die Kreuztabelle stellt die Nutzungsintensitäten in Abhängigkeit von einer Massnahmenkombination dar. Kombination max midi min Anteil Lehrende die den Zugang nutzen alle 1) 35.0% 13.0 % 10.5 % mehr als die Hälfte 40.0 % 18.5 % 15.8 % weniger als die Hälfte 25.0 % 2) 67.4 % 61.8 % niemand 0.0 % 1.1 % 11.8 % Kreuztabelle: Nutzung durch Lehrende Getroffene Massnahmen Lesebeispiele: 1) In 35% der Schulen, an denen maximale Einführungsmassnahmen («max») umgesetzt werden, nutzten alle Lehrenden ihren Zugang. 2) In 67.4% der Schulen, an denen reduzierte Einführungsmassnahmen («midi») umgesetzt werden, nutzt weniger als die Hälfte der Lehrenden ihren Zugang. Wirkungen Die grösste Nutzungsintensität wird bei den Schulen erreicht, die sowohl eine Einführungs- und Nutzungsstrategie erarbeitet haben, als auch eine umfassende Einführung mit Begleitphase und organisierten Support anbieten. Deutlich geringer ist die Nutzungsintensität, wenn statt der umfassenden Einführung mit Begleitphase eine Impulsveranstaltung und statt organisierter, spontaner Support angeboten wird. Bei einer weiteren Reduktion der Massnahmen steigt vor allem der Anteil an Lehrenden, die ihren educanet²-zugang nie nutzen.

6 educanet² ERGEBNISSE 6 Zeitlicher Aufwand und Entschädigung Der durchschnittliche zeitliche Aufwand der Admins ist je nach getroffenen Massnahmen unterschiedlich. Kombination max midi min 1) Vorbereitung 20.7 Std. 8.8 Std. 4.0 Std. 2) Einarbeitung und Einrichtung 21.4 Std Std. 9.8 Std. 3) Unterhalt und Support 3.2 Std. 2.0 Std. 1.0 Std. ø Anz. Lehrende ø Anz. Lernende ) Aufwand für rein organisatorische Massnahmen: Absprache mit Schulleitung, Strategien erarbeiten, Kollegium informieren, Kurse organisieren, etc. 2) Aufwand für die erstmalige Einrichtung von educanet²: Persönliche Einarbeitung, Personen / Klassen / Gruppen erfassen, educanet² den Bedürfnissen anpassen 3) Wöchentlicher Aufwand für die Verwaltung der eigenen educanet²-institution: Lehrende/Lernende/Gruppen/Klassen löschen und anlegen, Rechte den Bedürfnissen anpassen, technischer Support Form der Entschädigung Umfang der Entschädigung Gut die Hälfte der Admins erhält für Ihre Admin-Tätigkeiten eine Entschädigung. Form und Umfang der Entschädigung sind hierbei unterschiedlich: Entlastungslektionen, ev. kombiniert mit anderen Verpflichtungen 28.8 % Anstellung für schuladministrative Tätigkeiten 12.1 % Honorar im Stundenansatz 3.9 % Gutschrift in pers. Pensenbuchhaltung 3.5 % Anderes Entgelt 8.6 % Kein Entgelt 43.2 % Der Entschädigungsumfang deckt nur bei wenigen den tatsächlichen Aufwand. Generell zeigt die Umfrage, dass diejenigen Admins am besten entschädigt werden, die Entlastungslektionen oder ein Honorar im Stundenansatz erhalten. Die nachfolgende Darstellung zeigt, dass die Bildungsstufe keinen signifikanten Einfluss auf den Entlastungsumfang hat.

7 educanet² ERGEBNISSE 7 Entschädigungsumfang nach Bildungsstufe Andere Quartär Tertiär Sek II (Berufsb.) Sek II (Allgem.) Sonderpädagogik 10. Schuljahr Sek I Primar Vorschule 0% 20% 40% 60% 80% 100% Vollumfänglich Zu einem kleinen Teil Zu einem grossen Teil Keine Entschädigung

8 educanet² ERGEBNISSE 8 Nutzung der Administrationswerkzeuge Die Antworten zum Einsatz der Admin-Werkzeuge weisen darauf hin, dass die Werkzeuge allgemein gut bekannt sind und deren Nutzung verbreitet ist. Insbesondere Admins grösserer educanet²- Institutionen setzen die Werkzeuge intensiv ein. Verwaltung immer häufig selten K-Zuweisung immer häufig selten nie Listenimport immer häufig selten nie Zuordnung immer häufig selten nie Voreinstellungen immer häufig selten nie Verwaltung: K-Zuweisung: Listenimport: Zuordnungen: Anz. Rechte anpassen, einzelne Elemente oder alle Elemente einer Zuordnung löschen Lernende beim Import gleichzeitig Klassen/Gruppen zuweisen Elemente als Liste importieren, z. B. aus einer Excel-Liste Elemente bei Bedarf in Zuordnungen zusammenfassen Voreinstellungen: Quoten, Rechte vor dem Erfassen neuer Elemente festlegen

9 educanet² ERGEBNISSE 9 Weiterbildungsangebot und Anliegen Kantonale Angebote verbreitet Grosse Nachfrage Mit 48.6% gibt rund die Hälfte der Admins an, dass ihr Kanton Support oder Kurse für educanet²-admins anbietet. 31.4% geben an, dass ihnen kein Angebot bekannt ist. 5.9% verfügen in ihrem Kanton über kein Angebot. Auf eine Differenzierung nach den 26 Kantonen, plus FL wird hier verzichtet, da die Untermengen für eine aussagekräftige Aussage zu klein sind. Die Umfrage zeigt ein grosses Interesse an Weiterbildungskursen. 86% haben einen oder mehrere der Weiterbildungsvorschläge markiert. Besonders Kurse zu den Werkzeugen und zur Anpassung der Plattform an die Bedürfnisse der Schule sind. Unter «Eigene Vorschläge» wurde wiederholt der Wunsch nach Erfahrungs- und Ideenaustausch geäussert. Ebenfalls besteht ein verbreitetes Interesse an Schulungen zur Erstellung von Online-Kursen. Interessierende Themen: Strategien zur Begleitung Strategien zur Einführung Kalender mit Outlook synchronisieren Onlinekurse nutzen Tipps zu neuen Werkzeugen educanet² den Bedürfnissen anpassen Sinnvolle Zuordnungen Lehrende/Lernende/... effizient erfassen Anzahl Nennungen

10 educanet² SCHLUSSFOLGERUNGEN Schlussfolgerungen educanet² ist in der nationalen Bildungslandschaft stark verbreitet. Als kostenloses Angebot für öffentliche Bildungseinrichtungen trägt es massgeblich dazu bei, dass sich viele Schulen erstmals intensiv mit der Nutzung einer Lernplattform auseinandersetzen. Der Prozess vom ersten Kontakt mit der Plattform bis zur selbstverständlichen Nutzung, kann sich über mehrere Jahre erstrecken. Dies hängt in erster Linie davon ab, ob an einer Schule bereits erweiterte Lehr- und Lernformen üblich sind, ob das Kollegium und die Schulleitung offen für Neues sind und ob die erforderlichen Grundkompetenzen in ICT sowie eine geeignete Infrastruktur vorhanden sind. Eine zentrale Rolle bei der Einführung spielen die educanet²- Admins als Hauptinitiatoren und Mediatoren, aber auch die Schulleitungen, ohne deren aktive Unterstützung erfolgreiche Einführungen kaum möglich sind. Erfolgreiche Massnahmen Die folgenden Massnahmen tragen wesentlich zum Erfolg bei der Einführung von educanet² bei. 1. Erarbeitung einer Einführungs- und Nutzungsstrategie 2. Umfassende Einführung mit Begleitphase 3. Organisierter Support Die Auswertung der Umfrage zeigt eindeutig, dass die Zahl der erfassten Personen und die Nutzungsintensität der Zugänge bei denjenigen Schulen deutlich höher sind, die alle drei obigen Massnahmen umgesetzt haben. Bereits die Reduktion einer der drei Massnahmen wirkt sich negativ aus. Dies zeigt sich besonders deutlich, wenn statt einer umfassenden Einführung mit Begleitphase nur eine Impulsveranstaltung angeboten wird. Eine Impulsveranstaltung bleibt praktisch wirkungslos. Zeitlicher Aufwand und Entschädigung Beeinflussende Faktoren In der Regel nehmen die educanet²-admins verschiedene Aufgaben rund um die Plattform war, die über reine administrative Tätigkeiten hinausgehen. So wird der zeitliche Aufwand eines Admins durch verschiedene Faktoren stark beeinflusst: - Massnahmen zur Vorbereitung und Einführung - Anzahl Personen, Klassen, Gruppen mit Zugang - Nutzungsintensität - Nutzungsvielfalt - ICT-Kenntnisse der Admins (Optimale Nutzung der Administrationswerkzeuge) - ICT-Kenntnisse der Nutzerinnen und Nutzer - Organisation von Support und Unterhalt - Schnittstelle zur Schuladministration Admins, die alle drei Erfolgsmassnahmen berücksichtigt haben, geben im Schnitt folgenden Zeitaufwand an: Vorbereitende Massnahmen: 20.7 Std. (einmalig) Einarbeitung und Einrichtung: 21.4 Std. (einmalig)

11 educanet² BEMERKUNGEN UND EMPFEHLUNGEN 11 Unterhalt und Support: 3.2 Std. / Woche Auf Grund dieser Durchschnittswerte kann im Schnitt mit einem wöchentlichen Aufwand von einer Stunde pro 100 Lernende ausgegangen werden. Der tatsächliche Aufwand hängt aber von verschiedenen Faktoren ab und verhält sich nicht proportional zur Anzahl der eröffneten Elemente (Konten, Klassen, Gruppen). Entschädigungsregelungen Etwa die Hälfte der Admins erhält eine Entschädigung in irgendeiner Form. Eine vollumfängliche Entschädigung des zeitlichen Aufwands ist aber die Ausnahme. 5. Bemerkungen und Empfehlungen Erkundung und Kennenlernen Vorbereitende Massnahmen stark gewichten. Entschädigungsregelungen Administrationswerkzeuge Die zum Teil geringe Anzahl erfasster Personen lässt die Vermutung zu, dass sich noch viele Admins mit einigen Personen ihres Kollegiums in einer Phase der Erkundung und des Kennenlernens befinden. Ziel der Erarbeitung einer Einführungs- und Nutzungsstrategie ist nicht ein Papier. Viel wichtiger ist der Entstehungsprozess, an dem möglichst viele Betroffene mitwirken sollten. Unklarheiten und Bedenken sollten bereits in dieser Phase weitgehend überwunden werden. Wer welche Rechte und Pflichten in Zusammenhang mit educanet² übernimmt und wie diese entschädigt werden, kann zum Beispiel im Rahmen der Einführungs- und Nutzungsstrategie geklärt werden. Die Diskussion um die Entschädigung könnte auch im Zusammenhang mit dem beabsichtigten Nutzungsumfang von educanet² sowie allfälligen Spar- oder Optimierungsmöglichkeiten dank educanet² geführt werden. Die zur Verfügung gestellten Administrations-Werkzeuge sind allgemein gut bekannt und werden genutzt. Der Umfang der zeitlichen Aufwendungen für administrative Tätigkeiten kann besonders bei grossen Institutionen durch eine optimale Nutzung dieser Werkzeuge massiv gesenkt werden. 6. Anhang Im Anhang sind Bildschirmfotos der Onlineumfrage sowie der Zusammenzug der erhaltenen Rohdaten zu finden.

12 Grundauswertung (generiert durch das Umfrage-Tool Grafstat) 1) Anzahl Lehrende 2) Anzahl Lernende 3) Anzahl Klassen 4) Anzahl Gruppen 5) Erfasste Lehrpersonen Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 198 Mittelwert Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 1442 Mittelwert Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 115 Mittelwert Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 170 Mittelwert alle 282 (64.83%) mehr als die Hälfte 57 (13.10%) weniger als die Hälfte 91 (20.92%) keine 5 (1.15%) Summe 435 ohne Antwort 1 6) Nutzungs-Intensität Lehrpersonen 7) Erfasste Lernende alle 57 (13.48%) mehr als die Hälfte 97 (22.93%) weniger als die Hälfte 255 (60.28%) keine 14 (3.31%) Summe 423 ohne Antwort 13 alle 122 (28.64%) mehr als die Hälfte 87 (20.42%) weniger als die Hälfte 153 (35.92%) keine 64 (15.02%) Summe 426 ohne Antwort 10

13 8) Nutzungs-Intensität Lernende alle 38 (9.18%) mehr als die Hälfte 115 (27.78%) weniger als die Hälfte 192 (46.38%) keine 69 (16.67%) Summe 414 ohne Antwort 22 9) Erfasste Arbeitsgemeinschaften (Gruppen/Klassen) alle 84 (20.05%) mehr als die Hälfte 92 (21.96%) weniger als die Hälfte 186 (44.39%) keine 57 (13.60%) Summe 419 ohne Antwort 17 10) Voreinstellungen 11) Zuordnungen 12) Listenimport 13) Lernende Klassen/Gruppen zuweisen immer 133 (30.79%) häufig 146 (33.80%) selten 101 (23.38%) nie 52 (12.04%) Summe 432 ohne Antwort 4 immer 147 (34.11%) häufig 146 (33.87%) selten 85 (19.72%) nie 53 (12.30%) Summe 431 ohne Antwort 5 immer 186 (42.86%) häufig 121 (27.88%) selten 70 (16.13%) nie 57 (13.13%) Summe 434 ohne Antwort 2 immer 139 (32.48%) häufig 109 (25.47%) selten 75 (17.52%) nie 105 (24.53%) Summe 428 ohne Antwort 8

14 14) Verwaltung 15) Einführungs- und Nutzungsstrategie immer 111 (25.69%) häufig 191 (44.21%) selten 108 (25.00%) nie 22 (5.09%) Summe 432 ohne Antwort 4 JA 237 (54.73%) NEIN 196 (45.27%) Summe 433 ohne Antwort 3 16) Einführungsmassnahmen Umfassende Einführung mit Begleitphase 47 (10.88%) Einführungskurse (> 8h) 68 (15.74%) Impulsveranstaltung 224 (51.85%) Keine organisierten Massnahmen 93 (21.53%) Summe 432 ohne Antwort 4 17) Schulinterner Support Organisierter Support 96 (22.80%) Spontan Support 325 (77.20%) Summe 421 ohne Antwort 15 18) Aufwand für organisatorische Massnahmen 19) Aufwand erstmalige Einrichtung 20) Gesamtaufwand pro Woche Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 200 Mittelwert Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 200 Mittelwert Antworten 436 ohne Antwort 0 Minimum 0 Maximum 200 Mittelwert ) Entschaedigungsform Entlastungslektionen 124 (28.77%) Anstellung für schuladministrative Tätigkeiten 52 (12.06%) Honorar im Stundenansatz 17 (3.94%) Gutschrift in pers. Pensenbuchhaltung 15 (3.48%) Andere Entgeltung 37 (8.58%) Keine Entgeltung 186 (43.16%) Summe 431 ohne Antwort 5

15 22) Entschaedigungsumfang Vollumfänglich 65 (15.59%) Zu einem grossen Teil 113 (27.10%) Zu einem kleinen Teil 84 (20.14%) Gar nicht 155 (37.17%) Summe 417 ohne Antwort 19 23) Kantonales Angebot 24) Kanton Ja 221 (51.04%) Auf Anfrage 64 (14.78%) Nicht bekannt 143 (33.03%) Keine PH, keine Fachstelle 27 (6.24%) Nennungen (Mehrfachwahl möglich!) 455 geantwortet haben 433 ohne Antwort 3 AG 41 (9.69%) AI 0 (0.00%) AR 3 (0.71%) BE 66 (15.60%) BL 18 (4.26%) BS 3 (0.71%) FR 29 (6.86%) GE 9 (2.13%) GL 9 (2.13%) GR 16 (3.78%) JU 8 (1.89%) LU 28 (6.62%) NE 3 (0.71%) NW 3 (0.71%) OW 3 (0.71%) SG 36 (8.51%) SH 3 (0.71%) SZ 8 (1.89%) SO 12 (2.84%) TG 10 (2.36%) TI 24 (5.67%) UR 2 (0.47%) VS 10 (2.36%) VD 29 (6.86%) ZG 4 (0.95%) ZH 45 (10.64%) FL 1 (0.24%) Summe 423 ohne Antwort 13

16 25) Adminstrationskurse Lehrende/Lernende/... effizient erfassen 137 (36.53%) Sinnvolle Zuordnungen 139 (37.07%) educanet² den Bedürfnissen anpassen 194 (51.73%) Tipps zu neuen Werkzeugen 203 (54.13%) Onlinekurse nutzen 165 (44.00%) Kalender mit Outlook synchronisieren 145 (38.67%) Strategien zur Einführung 130 (34.67%) Strategien zur Begleitung 130 (34.67%) Mein Vorschlag: 61 (16.27%) Nennungen (Mehrfachwahl möglich!) 1304 geantwortet haben 375 ohne Antwort 61 26) -Adresse individuelle Textantworten 27) Sprache 28) Schulstufe d 320 (73.39%) f 88 (20.18%) i 28 (6.42%) Summe 436 ohne Antwort 0 Vorschule 37 (8.49%) Primarstufe 156 (35.78%) Sekundarstufe I 204 (46.79%) 10. Schuljahr 16 (3.67%) Sonderpädagogik 14 (3.21%) Sekundarstufe II (Allgemeine Bildung) 47 (10.78%) Sekundarstufe II (Berufsbildung) 68 (15.60%) Tertiärstufe 22 (5.05%) Quartärstufe (Weiterbildung) 25 (5.73%) Andere 16 (3.67%) Nennungen (Mehrfachwahl möglich!) 605 geantwortet haben 436 ohne Antwort 0

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