Im Sand spielen oder Basiskonzepte erarbeiten? Ansätze und Perspektiven naturwissenschaftlicher Bildung im Kindergarten 5

Transkript

1 i Inhaltsverzeichnis SASCHA BERNHOLT Vorwort HORST SCHECKER Konzepte fachdidaktischer Strukturierung für den Unterricht Eröffnungsansprache Plenarvorträge MIRJAM STEFFENSKY Im Sand spielen oder Basiskonzepte erarbeiten? Ansätze und Perspektiven naturwissenschaftlicher Bildung im Kindergarten 5 HARALD GROPENGIEBER Die Dreiecksbeziehung der Didaktischen Rekonstruktion - ein Forschungsprogramm mit diversen Untersuchungsplänen 16 TOBIAS WILHELM Design-Based-Research am Beispiel der zweidimensional-dynamischen Mechanik 31 Laudatio und Vortrag anlässlich der Preisverleihungen HORST SCHECICER Laudatio zur Verleihung der GDCP-Ehrenmedaille an Prof. Dr. Helmut Fischler 48 SIMONE ABELS Reflexionskompetenz von Chemie- und Physikdidaktikstudierenden im bildungstheoretischen Kontext 51 Gruppenvorträge Vortragsblock A BIANCA WATZKA & RAIMUND GIRWIDZ Aufgabenformate und deren Bedeutung beim Physiklernen mit Sensoren 65 STEFAN SCHMIT, SEBASTIAN PETERS & MICHAEL KOMOREK Zur Strukturierung von Lernprozessen durch Aufgaben 68

2 ii SEBASTIAN PETERS, STEFAN SCHMIT & MICHAEL KOMOREK Physiklernen mit unterschiedlich strukturierten Materialien 71 GOTTFRIED MERZYN Zensuren und Zeugnisse in Chemie und Physik 74 TOBIAS FRAATZ, RITA WODZINSKI & KARSTEN RINCKE Interesse am naturwissenschaftlichen Arbeiten 77 BERND BÜHLER & ROGER ERB Zum physikalischen Weltbild von Jugendlichen 80 SUSANNE WEBNIGK & MANFRED EULER Projektarbeit im Schülerlabor: Rückwirkungen auf das Image von Physik 83 UDO WLOTZKA & GABRIELA JONAS-AHREND Verbesserung des Schülerinteresses selbstverständlich? 86 JÜRGEN DOMJAHN Interessenforderung im Physikunterricht - Die Funktion von Kontexten 89 JESSIE BEST, CAROLIN FRANK, GESCHE POSPIECH & MANUELA NIETHAMMER Naturwissenschaft, Technik und Mädchen 92 ILSE BARTOSCH Genderasymmetrien - (k)eine aktuelle Frage fachdidaktischer Forschung? 95 MARIANNE KORNER, HILDEGARD URBAN-WOLDRON & MARTIN HOPF Entwicklung eines Messinstrumentes zur Motivation 98 ANGELIKA WOLF, MATTHIAS LAUKENMANN & MARKUS WIRTZ Lernhandlungen verlangen Selbstständigkeit und Eigenverantwortung! - Verlangen Lernhandlungen Selbstständigkeit und Eigenverantwortung? Ergebnisse eine Mehrebenenanalyse 101 KERSTIN HAUCKE & ILKA PARCHMANN Berufsorientierung - auch eine Aufgabe für den Fachunterricht?! 104 PAY OVE DIERKS, WILFRIED WENTORF, TIM HÖFFLER, HEIDE PETERS & ILKA PARCHMANN Charakterisierung naturwissenschaftlicher Interessenprofile 107

3 iii CAROLIN FRANK & MANUELA NIETHAMMER Das Berufsbild des Naturwissenschaftlers - Eine große Unbekannte!? 110 Vortragsblock B MONIKA ZIMMERMANN & MANUELA WELZEL-BREUER Evaluation eines Moduls zur frühen naturwissenschaftlichen Bildung 113 CHRISTINA NÖLKE, MIRJAM STEFFENSKY, EVA-MARIA LANKES & CLAUS CARSTENSEN Naturwissenschaftliche Interessiertheit im Elementarbereich (SNaKE-Projekt) 116 PETER HEERING & FRIEDHELM SAUER Das Projekt Galilei: Konzeption und Umsetzung 119 SÖREN ASMUSSEN, PETER HEERING & SÖREN SCHUBERT Das Projekt Galilei - Erfahrungen aus der Pilotphase 122 DOMINIK ERTL, MARTIN HOPF & ILSE BARTOSCH Das Forschungs-Bildungs-Kooperationsprojekt Science Backstage - Ein Projekt mit NOS Bezug 125 MICHAEL KOMOREK Oldenburger Lehr-Lern-Labore OLELA 128 BARBARA SCHMITT-SODY & ANDREAS KOMETZ Experimentieren mit Förderschülern im NESSI-Lab 131 THOMAS TREFZGER & MATTHIAS VÖLKER Ergebnisse einer explorativen Untersuchung zum Lehr-Lern-Labor 134 GABRIELA JONAS-AHREND Individuelle Förderung in der fachdidaktischen Physiklehrerausbildung 137 SILKE MIKELSKIS-SEIFERT, ELMAR STAHL, BRITTA HELMKE & LUTZ KASPER Optik Lehren mit dem "Learning by Design"-Ansatz 140 ANDREAS DICKHÄUSER & KARIN STACHELSCHEID Chemiespezifischer Humor als Merkmal von Unterrichtsmaterialien 143 KLAUS WELTNER & MARTIN ERIK HORN Magnetische Ablenkung radioaktiver Strahlung im Schülerversuch 146

4 IV MARTIN ERIK HORN Vorstellungen zum Licht - Eine surreale Erweiterung 149 ASTRID FISCHER & MICHAEL KOMOREK Konzeption und Umsetzung des Verbundprojekts OLAW 152 LENA JAHNKE & CORINNA HÖBLE Ausbildung von Biologielehrkräften: Entwicklung von Diagnosekompetenz 155 JULIA MICHAELIS & ANJA BURRICHTER OLAW - Lehrerbildung im Verbund: Entwicklung von Diagnosekompetenz im chemiedidaktischen Kooperationsseminar für Lehramtsstudierende und Referendare 158 Vortragsblock C HANS-DIETER KÖRNER, UWE HEIM-DREGER & VERENA HINDERBERGER Selbstwirksamkeitserwartung in Abhängigkeit von Unterrichtstätigkeiten im Fach Chemie 161 STEFAN SCHROEDTER & HANS-DIETER KÖRNER Entwicklung eines Fragebogens zur Selbstwirksamkeitserwartung beim Experimentieren (SWE EX) 164 SARAH UHREN & BERND RALLE Wie gehen Lehrkräfte mit alternativen Schülervorstellungen um? 167 JAN CHRISTOPH HADENFELDT & KNUT NEUMANN Die Entwicklung der Kompetenz im Umgang mit dem Materiekonzept 170 ALEXANDRA DORSCHU, ALEXANDER KAUERTZ, HEIKO KRABBE & HANS E. FISCHER Kontexte in Kompetenztests: Auswahl und Charakterisierung 173 SIMON ZANDER, HEIKO KRABBE & HANS E. FISCHER Entwicklung eines Fachwissenstests zur Mechanik für die Sekundarstufe REINHARD PASTILLE, KAMEN ALEXANDER MANTSCHEW & JENNIFER LENZ Strategien einer effizienten Unterrichtsbegleitung im NAT-Unterricht 179 KAMEN ALEXANDER MANTSCHEW & REINHARD PASTILLE Lernen im Fördertraining. Das LIFT-Konzept 182

5 V JENNIFER LENZ, REINHARD PASTILLE & KAMEN ALEXANDER MANTSCHEW Die Basiskompetenztage - Anstöße strategischen Lernens 185 SLLVIJA MARK1C Umgang mit sprachlicher Heterogenität im naturwissenschaftlichen Unterricht 188 REBECCA KNOBLOCH, MAIK WALPUSKI & ELKE SUMFLETH Analyse der fachinhaltlichen Qualität von Schüleräußerungen 191 CATHRIN BLAES & INSA MELLE Übungsgestützte Lehrerpräsentation - Evaluation der Effektivität 194 ANTONY CROSSLEY & ERICH STARAUSCHEK Zur Selbsteinschätzung von Tiefenlernstrategien beim Physiklernen - Ergebnisse einer Datenreanalyse 197 Vortragsblock D OLIVER TEPNER, ANDREAS BOROWSKI, SABRINA DOLLNY, SOPHIE KIRSCHNER & KIM LANGE Professionswissen in den Fächern Chemie, Physik und Sachunterricht 200 KIM LANGE, THILO KLEICKMANN & KORNELIA MÖLLER Wirkt das fachdidaktische Wissen von Lehrkräften auf Schüler-Outcomes? 203 OLIVER TEPNER Professionswissen von Chemie- und Physiklehrern im Vergleich (PLUS-C) 206 SOPHIE KIRSCHNER, ANDREAS BOROWSKI & HANS E. FISCHER Das Professionswissen von Physiklehrern: Ergebnisse der Hauptstudie 209 SABRINA DOLLNY & OLIVER TEPNER CK und PCK von Chemielehrkräften - Unterschiede und Zusammenhänge 212 INGRID KRUMPHALS & MARTIN HOPF Physiklehramtsstudierende - Vorstellungen zu Studium und Physiklernen 215 STEPHANIE ELLER & VOLKHARD NORDMEIER Beliefs von Physik-Lehramtsstudierenden 218

6 vi RICARDO KARAM, MAURICIO PIETROCOLA & GESCHE POSPIECH Die Rolle der Mathematik in Physikvorlesungen: Eine Vergleichsstudie 221 HILDEGARD URBAN-WOLDRON, GEORG HANISCH, ROMAN BINDER & MARTIN HOPF Erfassen des Verständnisses in der Elektrizitätslehre 224 SUSANNE NEUMANN & MARTIN HOPF Schülerinterviews zum Thema "Strahlung" - Ergebnisse einer Interviewstudie 227 PIA ALTENBURGER, ERICH STARAUSCHEK, MARKUS WIRTZ & ANDREAS SCHULZ Beeinflussen das physikalisch-fachliche Wissen der Lehrkräfte und die Unterrichtszeit den physikalischen Wissenserwerb in der Primarstufe? 230 CLAUDIA HAAGEN-SCHÜTZENHÖFER & MARTIN HOPF Entwicklung eines Testinstruments zur geometrischen Optik 233 PETER WEITKAMP, MICHAEL SCHALLIES & MATTHIAS LAUKENMANN Reflexion in Lehrveranstaltungen - ein quantitatives Instrument zur Messung von Reflexionsqualität von Lehrveranstaltungen 236 JANINE CAPPELL & CLAUDIA VON AUFSCHNAITER Die Entwicklung diagnostischer Kompetenz von angehenden Physiklehrer/innen 239 BENBETKA MAHDI, OLDACHE MUSTAPHA, KHIARI CHAMSYDINE & BELARBI TAYEB Vorstellungen von Studenten über die Begriffe Experiment, Gesetz, Theorie und Modell 242 JAN LAMPRECHT, LARS OETTINGHAUS & FRIEDERIKE KORNECK Befunde einer Vergleichserhebung von Quereinsteigern mit Lehramtsabsolventen im Gymnasialbereich 245 LARS OETTINGHAUS, JAN LAMPRECHT, FRIEDERIKE KORNECK & JOSEF RIESE Professionelle Handlungskompetenz von Physiklehrkräften im Referendariat 248 KATJA STI.EF, HUBERTINA THILLMANN & ELKE SUMFLETH Hausaufgabenmotivation und Lernerfolg 251 EVA KÜLBACH & ELKE SUMFLETH Kontexteinflüsse beim Lernen mit Beispielaufgaben im Fach Chemie 254

7 vii Vortragsblock E KATJA FREYER, MATTHIAS EPPLE & ELKE SUMFLETH Schwierigkeiten Erstsemesterstudierender im Fach Chemie 257 ANDRE ALBRECHT & VOLKHARD NORDMEIER Studieneingangsphase im Fach Physik: Befunde und Interventionsmaßnahmen 260 Nico SCHREIBER, HEIKE THEYBEN & HORST SCHECKER Diagnostik experimenteller Kompetenz: Ein Verfahrensvergleich 263 VERONIKA MAISEYENKA, DENNIS NAWRATH & HORST SCHECKER Modellbasierte Diagnose und Förderung experimenteller Kompetenz 266 MARKUS EMDEN & ELKE SUMFLETH Messung des Prozesses naturwissenschaftlich-experimentellen Arbeitens 269 SUSANNE HEINICKE & FALK RIESS Mind the Gap! Lernen im Physiklabor 272 EVA-MARIA PÄHL & MICHAEL KOMOREK Subjektive Überzeugungen von Sachunterrichts- und Physiklehrkräften zum Thema Energie 275 JOSEF RIESE, PETER REINHOLD, CHRISTOPH VOGELSANG & DAVID WOITKOWSKI Empirische Erkenntnisse zur Ausbildung zukünftiger Physiklehrkräfte 278 JOSEF RIESE & PETER REINHOLD Physikdidaktisches Wissen: Was wird gemessen, was sollte man messen? 280 DAVID WOITKOWSKI, JOSEF RIESE & PETER REINHOLD Kompetenzmodellierung und messung des Fachwissens im Physikstudium 283 CHRISTOPH VOGELSANG & PETER REINHOLD Gemessene Kompetenz und Unterrichtsqualität 286 Vortragsblock F ANJA GÖHRING & MARKUS HAMBERGER Modellversuch Naturwissenschaft und Technik: integrierte Lehrerbildung 289

8 Vlll DAVID OBST & GESCHE POSPIECH Interaktive Tafeln im Physikunterricht 292 ANNIKA FRICKE & HORST SCHECKER Hypermediale Vorbereitung auf das Physikalische Praktikum 295 CLEMENS NAGEL Effekte eines adressatenspezifischen Praktikums auf Inputvariablen des Lernprozesses 298 ANDREAS NEHRING, KATHRIN HELENA NOWAK, ANNETTE UPMEIER ZU BELZEN & RÜDIGER TIEMANN "VerE-Studie": Aufgabenentwicklung für eine modellbasierte Erfassung von Schülerkompetenzen im Bereich der Erkenntnisgewinnung des Chemie- und Biologieunterrichts 301 JAANA BJÖRKMAN, THOMAS LABETZKI & RÜDIGER TIEMANN Ein Instrument zur Videoanalyse von Scientific Inquiry" 304 RONNY SCHERER & RÜDIGER TIEMANN Erfassung der Struktur und Ausprägung metakognitiven Wissens über Problemlösestrategien im Fach Chemie 307 GERHARD KERN & ANJA LEMBENS Kompetenzorientierter Chemieunterricht in der Praxis 310 TOBIAS LUDWIG & BURKHARD PRIEMER Begründungen und Überzeugungen beim Beibehalten und Verwerfen von eigenen Hypothesen in Real- und Simulationsexperimenten 313 OLAF KREY Vorstellungen Lernender zur Rolle der Mathematik in der Physik 316 ALEXANDER STRAHL, LARS-JOCHEN THOMS & RAINER MÜLLER Warum und wofür sind Formeln wichtig? Lehrervorstellungen zur Formelnutzung 319 OLAF UHDEN & GESCHE POSPIECH Mathematisierung im Physikunterricht - Schülerprobleme beim Übersetzen zwischen Physik und Mathematik 322

9 IX Vortragsblock G CORINNE KN1TTEL & SILKE MLKELSKIS-SEIFERT Wie lernen Schülerinnen und Schüler bewerten? 325 PATRICIA HEITMANN & RÜDIGER TIEMANN Diagnose von Bewertungskompetenz im Rahmen von Problemlöseprozessen 328 MARIA MROCHEN & DIETMAR HÖTTECKE Lehrertypen im Umgang mit Bewertungskompetenz 331 SIMONE ABELS, ARNE DITTMER, ULRICH GEBHARD, ANJA LEMBENS, KERSTIN OSCHATZ, MARKUS REHM, SILVIA SCHÖNFELDER & ROSINA STEINIGER Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht I 334 ULRICH GEBHARD & MARKUS REHM Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht - Bildungstheoretische Orientierungen 337 ARNE DITTMER Das Bildungspotential ethischer Themen: Intuitiver Sinn und fachliche Vertiefung 340 SIMONE ABELS Untersuchendes Lernen der Naturwissenschaften mit allen Schülern 343 MARTIN LINDNER & LOUISE BINDEL Interviewstudie in der Bildungsadministration europäischer Länder zur Förderung von MINT-Unterricht 346 SIMONE ABELS, ARNE DITTMER, ULRICH GEBHARD, ANJA LEMBENS, KERSTIN OSCHATZ, MARKUS REHM, SILVIA SCHÖNFELDER & ROSINA STEININGER Sinn und Verstehen im naturwissenschaftlichen Unterricht II 349 ANJA LEMBENS & ROSINA STEININGER Verstehendes Lernen durch Concept Cartoons 352 KERSTIN OSCHATZ & ULRICH GEBHARD Nachdenklichkeit beim Lernen von Biologie 355 SILVIA SCHÖNFELDER Nachdenken über nachhaltige Entscheidungen - Ein Beitrag zur Förderung am Verstehen orientieren Unterrichts 358

10 X JULIA HOSTENBACH & MAIK WALPUSKI Einflussfaktoren auf die Bewertungskompetenz im Fach Chemie 361 INGO EILKS, RALF MARKS & MAREIKE BURMEISTER Über gefilterte Informationen lernen 364 JÜRGEN MENTHE Gemeinwohlorientierung im Chemieunterricht 367 ULF SABALLUS & SASCHA SCHANZE Die Meinungsbildung von Schülerinnen und Schülern im Bereich von öffentlichen Kontroversen mit naturwissenschaftlichem Hintergrund 370 BERNHARD SIEVE & SASCHA SCHANZE Bewerten lernen im Chemieunterricht aber wie? Eine Betrachtung aus der Lehrerperspektive 373 Siv LING LEY, HEIKO KRABBE & HANS E. FISCHER Konvergente Validität von Concept Maps: Einsatz verschiedener Concept Mapping Aufgabenformate zur Schülerdiagnose im Physikunterricht im Vergleich zu einem Kompetenztest 376 FRANK LÜTHJOHANN, BOSSE NIETSCH & ILKA PARCHMANN Implementation und Einsatz von Concept Maps als Diagnoseinstrument 379 MARC STUCKEY, TIMO FEIERABEND, SARAH NIENABER & INGO EILKS Erfassung von Bewertungskompetenz in Gruppendiskussionen zum Klimawandel 382 MAREIKE BURMEISTER & INGO EILKS Das Verständnis von Lehramtsstudierenden und Referendaren der Chemie über Bildung für eine nachhaltige Entwicklung (BnE) 385 CHRISTIAN LUKNER, FRIEDRICH-HEINZ EFFERTZ & JOACHIM BARTSCH Energie/Umwelt: Was ist in Fukushima passiert? 388 Workshop THORID RABE & HORST SCHECKER Qualifikationsprofile in den Fachdidaktiken 391

11 XI Poster MICHAEL KOMOREK Projekt Energiebildung für eine nachhaltige Entwicklung 394 KERSTIN HAUCKE, MAREN STINE JAECKEL & ILKA PARCHMANN Materialien zur nachhaltigen Energieversorgung 397 SEBASTIAN PETERS Arbeitsheft Windenergie 400 HANS KAMINSKI & SIMONE MALZ Energie unter ökonomischer Perspektive 403 ANDRE BLOEMEN Innovative Studienstrukturen und interdisziplinäre Modulprogramme zu Themen der nachhaltigen Energieversorgung und -nutzung 404 EVA-MARIA PÄHL, IRIS LÜSCHEN, ASTRID KAISER & MICHAEL KOMOREK Energie im Sach- und Physikunterricht 407 VERENA NIESEL & MICHAEL KOMOREK Der Energieparcours-Nordwest.de 410 JÜRGEN DRIELING & MICHAEL KOMOREK Agentur "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" - NASCH - nachhaltige Schülerfirmen 413 MAIKE TESCH & VICTORIA PETERS Forschungsergebnisse und Unterrichtsmethoden zur Elektrizitätslehre 416 THOMAS MÜNCH & MAIKE TESCH Der Elektromotor - Selbstorganisiertes Lernen in der 7. Klasse 419 VICTORIA PETERS & MAIKE TESCH "Spannung" - Leistungsdifferenziertes Stationenlernen in der 9. Klasse 422 FRANK TESCH & MAIKE TESCH Elektrische und magnetische Felder - Ein Praktikum in der Oberstufe 425 HANNES KAMP & MAIKE TESCH Die Transistorleuchte - Eine elektrotechnische Konstruktionsaufgabe 428

12 Xll STEPHAN HUBMANN, INSA MELLE, CHRISTOPH SELTER & HEIKE THEYBEN dortmint: Diagnose und individuelle Förderung in der Lehrerbildung 431 CATHRIN BLAES, SVENJA NAEVE, INGA KALL WEIT, SANDRA ANUS & INSA MELLE Diagnose und individuelle Förderung im Chemieunterricht 434 HANNAH BUSCH & DAVID-SAMUEL DI FUCCIA Concept Mapping als Diagnose- und Förderinstrument im Chemiestudium 437 ALEXANDER PUSCH & HEIKE THEYBEN Umsetzung von Diagnose und individueller Förderung (DiF) am Beispiel eines DiF-Tutoriums in der fachinhaltlichen Lehramtsausbildung Physik 440 STEFAN SCHROEDTER & HANS-DIETER KÖRNER Kognitive Konflikte in authentischen Experimentiersituationen 443 EVA CAUET, ANDREAS BOROWSKI & HANS E. FISCHER Zusammenhänge zwischen dem Professionswissen von Physiklehrkräften, Unterrichtshandeln und Schülerleistung - Projektskizze 446 MARTIN DICKMANN, NICO SCHREIBER & HEIKE THEYBEN Vergleich prozessorientierter Auswertungsverfahren für Experimentaltests 449 FRANCO RAU, OLAF KREY & THORID RABE Experimente für den Physikunterricht begründet einsetzen lernen - ein "hybrid course" 452 MOHAMED SHAHAT, ANNIKA OHLE & HANS E. FISCHER Fostering Students' Experimental Problem Solving Ability in Physics - First Study Results 455 ANNA STOLZ & ROGER ERB Kompetenzerwerb in Experimentiersituationen 458 SUSANNE SIEGERT, HEIKE THEYBEN & HEIDRUN HEINKE Präsentationen für Chemiestudierende im Physikpraktikum - Nachbereitungsformen im Vergleich 461 STEFANIE CARELL & MARKUS PESCHEL Kidipedia - Unterstützungsangebot für Mädchen & Jungen im Sachunterricht 464

13 xiii MANJA ERB & CLAUS BOLTE Kompetenzen von Grundschullehrer(inne)n im Bereich "naturwissenschaftliches Arbeiten" 467 Ivo HÄUSLE, MANUELA WELZEL-BREUER & MONIKA ZIMMERMANN Erneuerbare Energien - Entwicklung von Kompetenzen bei Erzieherinnen im Bereich der frühen naturwissenschaftlichen Bildung 470 MICHAEL HAIDER, MARIA FÖLLING-ALBERS, MARIKA KECK & THOMAS HAIDER Strukturierung des Lerngegenstandes mit Hilfe von Analogiemodellen im Sachunterricht in der Grundschule 473 MANDY METZNER, MANUELA WELZEL-BREUER & MONIKA ZIMMERMANN Videoanalysen zur Handlungskompetenz von Erzieherinnen in Kontexten früher naturwissenschaftlicher Bildung 476 MAIKE BUSKER, IRENE NEUMANN & MAREIKE KLOSTERMANN Vorwissen Mathematik bei Physik- und Chemiestudierenden 479 MAREIKE KLOSTERMANN, MAIKE BUSKER, STEFANIE HERZOG & ILKA PARCHMANN Vorkurse als Schnittstelle zwischen Schule und Universität 482 SILVIJA MARKIC, LILIA HERMANN & OZGECAN TASTAN KIRIK Selbstwirksamkeit von Studierenden bezüglich des kooperativen Lernens 485 CLAUDIA MEINHARDT, THORID RABE & OLAF KREY Studienwahlmotive von Physiklehramtsstudierenden 488 INES UNVERRICHT, SANDRA LEIN, MANUELA NIETHAMMER & GESCHE POSPIECH Das Projekt "Lehrer studiert Unternehmen" - Ein modernes Betriebspraktikum in der Lehramtsausbildung 491 BRIGITTE WOLNY & CLEMENS NAGEL Didaktische Rekonstruktion eines adressatenspezifischen Physikpraktikums für Ernährungswissenschaften 494 NICOLA GROBEBRAHM & STEFAN RUMANN Ziele chemiedidaktischer universitärer Lehrerbildung 497 MARCUS BOHRET & HANS-DIETER KÖRNER Zum Einfluss von Unterrichtstätigkeiten auf die Entwicklung prozessorientierter Kompetenzen und der fachbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung 500

14 xiv JULIA HEINRICHS & DAVID-SAMUEL DI FUCCIA Bewertungskompetenz bei Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I - Möglichkeiten der Diagnose und Förderung 503 IWEN KOBOW & MAIK WALPUSKI Entwicklung und Validierung eines Tests zur Kommunikationskompetenz 506 CAROLINE KÖRBS & RÜDIGER TIEMANN Beitrag zur Formulierung von Mindeststandards am Ende der Pflichtschulzeit im Fach Chemie 509 DENNIS NAWRATH, VERONIKA MAISEYENKA & HORST SCHECKER Planungsinstrument zur Förderung von Modellkompetenz 512 INES SCHMIDT & DAVID-SAMUEL DI FUCCIA Mathematisches Modellieren im Chemieunterricht 515 FELIX SCHOPPMEIER, ANDREAS BOROWSKI & HANS E. FISCHER Entwicklung eines Kompetenzmodells für die Sekundarstufe II 518 BETTINA KREITER, ANDREAS BOROWSKI & HANS E. FISCHER Physikspezifische kognitive Anforderungen beim Umgang mit Fachwissen in der Sekundarstufe II 521 JAN WINKELMANN & ROGER ERB Experimentieren! Aber wie? Über das Lernen von Schülerinnen und Schülern bei Lehrer- und Schülerexperimenten im Physikunterricht 524 MICHAEL KOMOREK ProfaS - Fachdidaktische Strukturierung für Schule und Lehrerbildung 527 ANJA KIZIL & ULRICH KATTMANN Lehrervorstellungen zum Experimentieren im Biologieunterricht 530 MARIE-ANN MOWKA & JULIA MICHAELIS Planungshandeln von Lehrkräften zum Experimentieren im Chemieuntericht 533 CHRIS RICHTER & MICHAEL KOMOREK Aufgabenkompetenz in Physik-Fachgruppen an Haupt- und Realschulen 536 SANDRA MIDDELDORF & BARBARA MOSCHNER Epistemische Überzeugungen von Grundschullehrenden 539

15 XV IRIS LUSCHEN & ASTRID KAISER Charakterisierung des Klimawandels aus Kindersicht 542 GEORG GÖTZ & DIETMAR VON REEKEN Historisches Denken und Unterricht fachfremd unterrichtender Geschichtslehrpersonen 545 ANA-MARIA MESARO & IRA DIETHELM Subjektive Theorien von Informatiklehrkräften zur fachdidaktischen Strukturierung ihres Informatikunterrichts 548 STINE ALBERS Lehrerbildung im Sachunterricht: Entwicklung von Leitlinien zum Unterrichtsthema "Erwerbslosigkeit" 551 STEPHANIE SCHLUMP & MICHAEL NEUBRAND Problemlösesequenzen mathematikdidaktisch strukturieren - Subjektive Theorien erfahrener Gymnasiallehrkräfte 554 MATTHIAS VON ARX & PETER LABUDDE Identifikation konstruktivistischer Merkmale mittels hoch-inferentem Ratingverfahren 557 NORA FERBER, MARKUS EMDEN & ELKE SUMFLETH Entwicklung und Validierung eines Testinstruments zur Diagnose der Konzeptentwicklung im Fach Chemie 560 HEIKO KRABBE & HANS E. FISCHER Fachwissen im Bereich Physik beim Übergang auf das Gymnasium 563 JENNA SÄNGER, MARKUS EMDEN & ELKE SUMFLETH Naturwissenschaftlich Experimentieren lernen mit Worked Examples und Prompts 566 MARKUS SCHRÖNKHAMMER & CLAUDIA HAAGEN-SCHÜTZENHÖFER Fallstudie zu Englischsprachigem Physikunterricht 569 SABINE STRELLER, MARIO HOFFMANN & CLAUS BOLTE KieWi & Co: Sprachförderung im Kontext naturwissenschaftlichen Lernens 572 NERMIN TUNALI & ELKE SUMFLETH Eine Förderstudie zur Chemischen Fachsprache 575

16 XVI HANNAH BUSCH & BERND RALLE Fachsprachliche Kompetenzen prüfen und fördern 578 ANDREA HARBACH, SABINE FECHNER & ELKE SUMFLETH Problemorientierung und Vernetzung in kontextbasierten Lernaufgaben 581 MATHIAS IHNE & CLAUDIA VON AUFSCHNAITER Lernprozesse hochbegabter Schüler/innen 584 MARIKA KAPANADZE, INGO EILKS, SIMON JANASHIA, MALKHAZ MAKASHVILI, SILVIJA MARKIC & MARC STUCKEY Schüleraktives und Inquiry-orientiertes Lehren und Lernen fördern im TEMPUS-Projekt SALiS 586 CLAUS BOLTE, SABINE STRELLER, MUA RANNIKMAE, JACK HOLBROOK, AVI HOFSTEIN, RACHEL NAAMAM MAMLOK & FRANZ RAUCH PROFILES Projekt erfolgreich gestartet 589 ANDREAS HENKE & DIETMAR HÖTTECKE Lernen über die Natur der Naturwissenschaften - Forschendes Lernen und historische Fallstudien im Vergleich 592 NORMAN RIEHS & STEFAN RUMANN Epistemische Denkstile von angehenden Physik- und Chemielehrkräften 595 DANIELA BEULE, STEFAN UHLMANN & BURKHARD PRIEMER "Die Anerkennung wissenschaftlicher Erkenntnisse" als Thema für den Physikunterricht 598 SANDRA PUDDU, ERIKA KELLER & ANJA LEMBENS Potentiale von Lernwerkstätten in der Lehrerinnenaus- und -fortbildung 601 NINA WEGNER & RÜDIGER TIEMANN The Pathway to Inquiry Based-Science Education 604 THILO KLEICKMANN KiL - ein Projekt zur Messung professionellen Wissens bei Lehramtsstudierenden mit mathematisch-naturwissenschaftlichen Fächern 607 STEFANIE HERZOG, MAIKE BUSKER & ILKA PARCHMANN Untersuchung des Konzeptverständnisses am Beispiel von Struktur- Eigenschafts-Beziehungen 610

17 xvii VAHIDE TASKIN, SASCHA BERNHOLT & ILKA PARCHMANN Repräsentationsebenen in der Chemie 613 JOCHEN KRÖGER, MANFRED EULER, KNUT NEUMANN, HENDRIK HÄRTIG & STEFAN PETERSEN Messung Professioneller Kompetenz im Fach Physik 616 YVONNE GRAMZOW, JOSEF RIESE & PETER REINHOLD Fachdidaktisches Wissen von Lehramtsstudierenden und Lehrenden an der Hochschule im Fach Physik 619 STEFAN MUTKE & OLIVER TEPNER Entwicklung des Professionswissens von Chemiereferendarinnen und - referendaren 622 TOBIAS POLLENDER & OLIVER TEPNER Kommunikationsmuster von Chemielehrkräften 625 JESSIE BEST & GESCHE POSPIECH Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte im Rahmen von Lerncamps 628 KERSTIN GEDIGK, GESCHE POSPIECH & MICHAEL KOBEL Jugendliche erleben aktuelle Teilchenphysikforschung - Untersuchung zur Wirkung auf physikbezogene Interessen 631 KARIN GÜDEL, NETKEY SAFI & ANNI HEITZMANN Naturwissenschaften und Technik verbinden - der Ansatz "exretu" 634 KATHRIN STECKENMESSER-SANDER & CLAUDIA VON AUFSCHNAITER Gemeinsamkeiten und Unterschiede physikbezogener Handlungs-, Denk- und Lernprozesse von Mädchen und Jungen 637 HELENA VAN VORST, SABINE FECHNER & ELKE SUMFLETH Kontextmerkmale und ihr Einfluss auf das Schülerinteresse im Fach Chemie 640 JENNIFER NEUMANN & KARIN STACHELSCHEID Zum Einfluss von Humor auf das Gesundheitsbewusstsein von Jugendlichen 643 BERNHARD HIMMER, MARIANNE KORNER, HILDRGARD URBAN-WOLDRON & MARTIN HOPF Peer Tutoring: Rollenverständnis und Lernprozesse 646

18 xviii PAUL DRECHSEL, DIETMAR HILDENBRAND & MARTIN ERIK HORN Didaktische Wege zum Quanten-Computing 649 ANITA STENDER, MAJA BRÜCKMANN & KNUT NEUMANN Die Unterrichtsplanung als Einflussfaktor auf die Strukturiertheit von Physikunterricht 652 JULIA REKTOR & RAINER WACKERMANN Der Einfluss von 60-Minuten-Stunden auf den Physikunterricht - Vorstellung des Forschungsvorhabens und erste Ergebnisse 655 CHRISTOPH STOLZENBERGER & THOMAS TREFZGER Das P-Seminar bayerischer Gymnasien als Schule für Studien- und Berufswahlkompetenz 658 CHRISTOPHER MÜLLER & KRISTINA HOCK Podcasting - hörbare Evolution des Chemie- und Physikunterrichts 661 MORITZ KRAUSE, STEPHAN KIENAST, TORSTEN WITTECK, HERBERT SCHULTHEIS & INGO EILKS Üben und Wiederholen mit der "Tour de Chemie" beim Übergang in die Sekundarstufe II 664 FELICITAS BINDER, KATRIN STEINKIRCHNER & KRISTINA HOCK Narrative Elemente im Chemieunterricht 667 Autorenindex 670