Raporti i Ekspertëve Vizita në vend

Transkript

1 1 Raporti i Ekspertëve Vizita në vend Prof.Dr.- Ing. Jörg Becker Fachhochschule Dortmund Universiteti i Shkencave të Aplikuara dhe Arteve Emil-Figge-Str. 40,Raum Dortmund Tel Fax Joerg.becker@fh-dortmund.de Prof.Dr. Urs Bucher Hochschule Luzern Direktion Director Business Excellence Frankenstrasse9, Postfach 2969, CH-6002 Luzern T , F T direct Urs.bucher@hslu.ch Prof. Dr. Christoph Engels (chair) Fachhochschule Dortmund Universiteti i Shkencave të Aplikuara dhe Arteve Zëvendës dekan Emil-Figge-Str. 40,Raum Dortmund Tel: Fax: christop.engels@fh-dortmund.de Verzioni final,

2 2 Tabela e përmbajtjes Raporti i Ekspertëve 1 Hyrje 4 I. Raporti i Ekspertëve mbi Vlerësimin e Fakultetit të UBT si një Institucion 4 Deklarata e Misionit 4 Programet Akademike dhe Menaxhimi i studentëve 4 Hulumtimi 5 Bashkëpunimi ndërkombëtarë 5 Stafi 5 Organizimi, Menaxhmenti, Planifikimi dhe Cilësia e Menaxhimit 5 Financat dhe Infrastruktura/Hapësirë dhe Pajisjet 6 Rekomandimet Përfundimtare 6 II. Raporti i Ekspertëve për Programet e Biznesit 8 Fusha e Hetimit 8 Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve 8 Stafi 9 Hulumtimi në Institucion 9 III. Raporti i Ekspertëve për Programet Teknike 10 Fusha e Hetimit 10 Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve 10 BSc në CSE 11 BSc në MM 11 MSc në TIK 12 MSc në MM 12 Stafi 12 Infrastruktura në 12

3 3 IV. Raporti i Ekspertëve për Programet e Arkitekturë, Planifikim Hapësinor dhe Menaxhim të Projektit 13 Fusha e Hetimit 13 Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve 13 Stafi 13 Infrastruktura në APH 14 Rekomandimet 15

4 4 Hyrje Fakulteti i UBT-së ka kaluar nëpër një zhvillim të dukshëm gjatë viteve të para të themelimit. Qëllimi i ekspertëve është që të shmang raportimin e këtyre arritjeve, por të koncentrohet në aspektet kritike që shkurtimisht ti paraqes pjesët që kanë nevojë për përmirësime të mëtutjeshme. Kjo nuk do të thotë që pozita e arritur nuk do të përfshihet në vlerësimin tonë. I. Raporti i Ekspertëve mbi vlerësimin e Fakultetit të UBT-së si institucion Deklarata e Misionit Ekspertët kanë vërejtur paqëndrueshmërinë ndërmjet orientimit ndërkombëtarë dhe arsimit për tregun lokal të punës. Orientimi ndërkombëtarë është i koncentruar tek Universiteti Teknik i Vjenës-Austri. Në anën tjetër një orientim në tregun lokal të punës nuk bazohet mjaftueshëm në plan program dhe stafi. Proporcioni dhe karakteristikat e hulumtimit nuk e arrin nivelin universitar. Kurse numri i kontakteve të industrisë me industritë lokale janë të shumta. Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve Programet e Arkitekturës (APH) nuk kanë ndonjë lidhje të dukshme me programet e tjera në Fakultetin e UBT-së. Aktivitetet Hulumtuese adekuate të APH si garat dhe publikimet nuk janë të zhvilluara. Si rezultat programet studimore të APH pasqyrojnë aktivitetet e para të mirëfillta, por nuk e arrijnë standardin Evropian. MBE, CSE, MM janë të koncentruar në metodat e aplikuara në sferat e tyre dhe ofrojnë thuajse disa aktivitete lokale në përmasa hulumtuese në shprehjen e shifrave financiare. Programet studimore të MBE, CSE, MM arrijnë standardet Evropiane me disa përmirësime. Për të gjitha programet mësimore ndarja e pikëve të kreditëve duke marrë parasysh programet modulare duket të jenë zgjedhur në formë arbitrare. Ne rekomandojmë numrin minimal dhe shumëfishin më të vogël të tyre. Gradat akademike janë në përputhje me standardet ndërkombëtare. Akordim dhe shpërndarja e kredive nëpër programet është përkatës. Hulumtimi Parashikimet hulumtuese të institucionit sipas strategjisë së tyre hulumtuese janë më shumë ambicie. Është pikëpyetje nëse burimet njerëzore të tanishme mund t i përballojnë kësaj ngarkese të punës. Kjo është e vërtetë tani për tani si dhe për periudhën deri më Më shumë hulumtues vendor me orar të plotë janë të nevojshëm për të zhvilluar

5 5 ekspertiza në fusha të zgjedhura. Përfshirja e drejtpërdrejtë e studentëve në projektet hulumtuese pothuajse nuk vërehet. Me përdorimin e procesit të vlerësimit të përsëritur të të gjithë stafit mësimdhënës sigurohet një nivel i lartë i performancës së mësimdhënies, përfshirë ndërmarrjen e veprimeve nëse caqet e vlerësimit nuk janë të arritura. Proporcioni i gjinisë femërore brenda stafit akademik dhe artistik nuk është adekuat. Çështjet gjinore janë neglizhuar. Organizimi, Menaxhimi, Planifikim dhe Cilësia e Menaxhimit Janë përpjekje të dukshme se si UBT do të siguroj cilësinë në të gjitha aspektet relevante. Megjithatë sipas mendimit të ekspertëve UBT duhet të shkoj përtej përdorimit të ISO sistemit dhe të përvetësoj një sistem menaxhimi më gjithëpërfshirës i cili stimulon proceset në përmirësim të vazhdueshme dhe më shumë. Po ashtu pozita e menaxhimit cilësor si dhe vet menaxheri i cilësisë në ciklin e procesit të menaxhimit të UBT-së duhet të shqyrtohet. Një integrim më i drejtë në bord është i nevojshëm. Pozita e sotme përmbush funksionin e sigurimit të cilësisë kurse rezultatet e procesit të vlerësimit duhet të vendosin në binar të shkurtër sferat e zhvillimit të ndërmarrjes. Menaxhimi cilësorë është i zbatueshëm në përputhshmëri me ISO 9001 dhe periodikisht i audituar dhe në vend. Niveli dhe implementimi në departamente dhe programe në UBT janë të paraqitur. Megjithatë menaxhimi cilësorë arrijnë një standard ndërkombëtarë si në universitetet mirë të themeluara. Financat dhe Infrastruktura / Hapësira dhe Pajisjet Plani financiar tregon një projektim deri në vitin Për periudhën 2008 deri 2011 shkalla e rritjes vjetore për studentë dhe të hyra janë të parashikuara me një faktorë i dyfishtë. Hapësirë të mjaftueshme për laborator dhe infrastrukturë është në dispozicion për CSE, MBE dhe MM. Infrastruktura për arsimin në APH nuk ka standardet për arsim në Arkitekturë. Ndërtesa ofron hapësira të limituara lidhur me hapësirën e krasëve. Kampusi i ri i planifikuar do të ndihmojë për të arritur standardet për programet e arsimit në Arkitekturë krahasuar me standardet e universiteteve Evropiane. Rekomandimet përfundimtare Për arsye të rregullave ligjore të Kosovës për arsimin e lartë dhe të statusit të tanishëm të UBT-së si një fakultet, organizimi i tanishëm të jep përshtypjen se nuk është i përshtatshëm. Si pasojë e vështrimit tanë ne propozojmë një modifikim të programit. Qëndrueshmëria ndërmjet programeve të biznesit dhe të lëndëve me disiplina teknike duket të jenë të kuptueshme. Në këtë mënyrë fakulteti është i bashkërenduar me në sferën origjinale të saj të komunikuar nga UBT. Ky kombinim mbështet themelimin e një profili të fokusuar të bazuar në drejtimin e aplikuara.

6 6 Me këtë fokus kryesor dhe më tepër nga mungesa e të arriturave të përshtatshme me nivelin e doktoraturës, një studim i doktoraturës (PhD) duket në këtë moment jo i rekomandueshëm. Në kontrast me këtë departamenti planifikues i Arkitekturës duhet të organizohet në një njësi të ndarë dhe në rekomandojmë paraqitjen e një instituti të dedikuar i cili ofron gradë ne absolventëve në Arkitekturë. Programi i diplomimit në planifikimin hapësinor duhet të ndërpritet. Nëse UBT do të rritet dhe arrij statusin e Universitetit shkolla e arkitekturës mund të integrohet sërish si një fakultet i ndarë. Nëse UBT dhe AKA vendosin të mos ndajnë MBE, CSE, MM dhe APH Fakulteti i shkencave të aplikuara MBE (BSc, MBA) CSE (BSc, MSc) MM (BSc, MSc) Shkolla e Arkitekturës (BA)

7 7 II. Raporti i Ekspertëve për Programet e Biznesit Fusha e hetimit Vlerësimi i programeve studimore të biznesit përfshinë programet e padiplomuarve dhe të diplomuarve në biznes dhe ekonomi. Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve Programet akademike të nivelit Bachelor dhe Master i përgjigjet deklaratës së misionit të Institucionit. Është evidente nga statistikat e punësimit që principet e punësimit janë të mbikëqyrura. Të gjithë studentët e UBT-së mbajnë statusin e të punësuarit pas përfundimit të studimeve të tyre. Arsyeja kryesore për këtë fakt është se UBT ka strukturuar programet e tyre në një mënyrë që lejon studentët të mbajnë një punësim me gjysmë orar gjatë studimit të tyre. Në përgjithësi përmbledhja e programeve dhe e cilësisë tregon një bashkërenditje me definicionet e përgjithshme gradave akademike. Janë disa fusha për përmirësim që duhet përmendur. Megjithatë në përgjithësi vetëm një proces i përsëritshëm i shqyrtimit detal sistematik të programeve i cili përfshin të dhënat e studentëve si dhe të grupeve të tjera të interesit për të lejuar përcaktimin e përshtatshëm të prioriteteve. Edhe sikur standardet ndërkombëtare pjesërisht të tregonin mangësitë, prezantimi i / dhe metodave të trajnimit për hulumtime tashmë është e nevojshme që ato të zgjerohen në programet Bachelor. Po bëhet e qartë që UBT pretendon një nivel të lartë të studentëve që është në përputhje me sloganin e tyre. Për të arritur këtë regjistrim janë përpiluar testet dhe vetëm studentët ne notën 3 e më lartë janë të lejuar të regjistrohen për test. Pothuajse nuk ka bashkëpunim të vendosur me shkollat e tjera lokale. Në dy mënyra kjo për ekspertët duket të jetë një çështje detyruese: 1) automatikisht do të shkonte drejt një përfshirjeje më të fuqishme të mësimdhënëseve vendor kryesisht në niveli e të padiplomuarve. 2) do të lejonte që studentët të përjetojnë vlerën e rrjeteve vendore dhe të mbështesin atë e cila do të ishte thelbësore për punën e tyre në të ardhmen. Stafi Udhëheqësi dhe shumica e personelit shkencor tregojnë një nivel të lartë të ekspertizës në sferën e tyre përfshirë aktivitetet hulumtuese. Përcjell konceptin se si është zhvilluar UBT-ja këta njerëz janë mësimdhënës edhe në Universitetet Evropiane, e cila krijon një rrjet mjaft të gjerë ndërkombëtarë. Një pakicë e këtyre është banorë permanent i Kosovës. Nuk ka plane zhvillimore strategjike në dispozicion të cilat do të tregonin se si UBT-ja do të ballafaqohet me rritjen më sfiduese të parashikuar për të ofruar mësimdhënës të mjaftueshëm të kualifikuar brenda një periudhe afatshkurtër. Zhvillimi njerëzor mbështet fuqimisht në procesin e punësimit i cili duket të jetë i mjaftueshëm tani për tani. Mirëpo rekomandohet të vendosen plane sistematike për arsim

8 8 të vazhdueshëm në të ardhmen. Nuk ka kërkesa specifike të ndërlidhura me përshtatshmërinë didaktike në përputhje me certifikatat për arsim të lartë të mësimdhënësve. Në mënyrë që të arrihet caku i lartë lidhur me gradim është shumë e këshilluar që të vendosen plane dhe programe të tilla. Hulumtimi në Institucion Në bazë të strategjisë së hulumtimeve të prezantuar UBT-ja planifikon një rritje domethënëse në aktivitetet e hulumtimit. Rekomandohet të përcjellën deklaratat specifike të strategjisë lidhur me zhvillimin e brendshëm të hulumtimit. Derisa për fillimin e mrekullueshëm të UBT-së ishte një mënyrë e përsosur për të zhvilluar reputacionin e hulumtuesve perëndimor nuk duhet të neglizhohet që vetëm një numër kritik i profesorëve dhe asistentëve me banim permanent do të sigurojnë UBT-në të njihet si një qendër kompetente në këtë sferë. Për të gjithë ekspertët është shumë e qartë që fokusi i aktiviteteve hulumtuese të UBT-së duhet të koncentrohet në hulumtimet e aplikuara. III. Raporti i Ekspertëve për Programet Teknike Fusha e Hetimit Vlerësimi i programeve studimore teknike përfshin elementet si vijon: Programet e të pa diplomuarve(absolventë) Bachelor në Shkencat e Përllogaritjes dhe Inxhinierisë (SHPI) Bachelor në Menaxhimin Mechatronic (MM) Programet e të diplomuarve Magjistraturë në Teknologji Informative dhe Komunikim (TIK) Magjistraturë në Menaxhimin Mechatronic (MM) Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve Programet akademike në MM dhe SHPI janë të bashkërenditura me objektivët e arsimit duke adresuar aplikimin e metodologjive shkencore në kontestin industrial. Ashtu që janë në përputhshmëri me vlerësimin e ekspertëve e pozitës strategjike të institucionit në përgjithësi. Në përgjithësi përmbledhja dhe cilësia e programeve tregojnë një bashkërenditje me definicionin e rëndomta të gradave akademike. Në detaje lëndët studimore duhet të t i nënshtrohen disa modifikimeve me respekt ndaj përbërjes dhe/ose organizimit. Këto modifikime janë të domosdoshme për të arritur një vazhdueshmëri të përshtatshme akademike apo një nivel të përshtatshëm akademik.

9 9 Struktura e syllabusit është e standardizuar mirëpo disa përshkrime devijojnë nga ky standard apo paraqesin mungesë të informatave (p.sh. mungesa e ngarkesës së punës). Këto devijime në strukturën e raportimeve duhet të integrohen në standardet e rëndomta dhe informatat që mungojnë duhet të shtohen. Për programet e ndryshme kjo do të thotë: Programet e të padiplomuarve (absolventëve) Programi paraqet një mbulim të pjesshëm ndaj definicioneve të standardizuara ndërkombëtare të përmbajtjes në Shkencat Kompjuterike dhe Inxhinieri. Krahasuar me plan programin të ACM në Inxhinieri Kompjuterike numri i moduleve të krahasueshme ishin rreth 80% e cila demonstron standarde ndërkombëtare. Në anë tjetër aspekti thelbësorë i rrjeteve kompjuterike mungon në pjesën jo përzgjedhëse. Ekspertët fuqishmish rekomandojnë shtimin e rrjeteve thelbësore në plan program të cilat përfshijnë një grumbull minimal protokollesh (ISO/OSI; TCP/IP), arbitrimin dhe rrjetin topologjik. Bachelor në MM Ky program për arsyet të emrit të tij përcjell një cak ambicioz të kombinoj Mechatronics, një sferë e cila tashmë tregon karakteristika shumë disiplinore me një disiplinë shtesë të menaxhimit. Në vështrim të parë kjo mënyrë duket se prek vetëm sipërfaqen në secilën nën sferë. Në kontrast dhe në analizë të thellë gjatë vizitës në vend janë ofruar pjesët e kontributeve individuale nga secila sferë të cilat caktojnë 70%deri në 80% përmbajtje Mechatronics kurse të tjerat koncentrohen në tema të menaxhimit. Një shpërndarje e tillë duket të jetë e arsyeshme dhe d.m.th. Mechatronics është e përcjell me shkathtësitë e menaxhimit, kurse përmbajtja Mechatronic mbetet fokusi i programit. Për të shmangur një ndërrim në marrëdhënie të përmbajtjes ekspertët fuqimisht rekomandojnë të kufizojnë zgjedhjen e lëndëve në pjesën zgjedhore të programit. Ky kufizim duhet të garantoj që lëndët zgjedhore të cilat janë përzgjedhura nuk e ngritin pjesën e përgjithshme të menaxhimit të biznesit. P.sh. duke ndalë lëndët zgjedhore në dy grupe, lëndën zgjedhore Mechatronic dhe lëndën zgjedhore Menaxhmenti kjo objektiv mund të implementohet. Programet e diplomimit Në programet e diplomimit mësimi i metodave formale janë të neglizhuar. Mësimi i abstraksionit është një pjesë esenciale në diplomimin për Master të shkencave. Shtimit i lëndëve në shkallë prej 5 deri 10 kredi është fuqimisht i rekomanduar për të arritur shkallën e MSc. MSc në TIK

10 10 Programi Master fokusohet në një arsim të aplikueshëm i cili është i shëndoshë dhe në përputhshmëri me plan programin. Ne fuqimisht propozojmë shtimin e metodave formale nga një ose dy të sferave në vijim për të demonstruar kuptimin për të theksuar konceptet abstrakte: Tolerancë e metë, sistemet konkurrent, modelim i sjelljeve. MSc MM Programi Master fokusohet në një arsim të aplikueshëm i cili është i shëndoshë dhe në përputhshmëri me plan programin. Ne fuqimisht propozojmë shtimin e metodave formale nga procesimi i një Sinjalit Digjital për të demonstruar përdorimin e njehsimit të koncepteve formale. Stafi Programet e vlerësuara duke të jenë të bazuara në persona kyç. Pasi që disa nga këta persona kanë arritur një moshë të caktuar, në rekomandojmë gjetjen dhe përshkrimin e një strategjie mbështetëse për periudhën afat-mesme. Duke ndërmarrë këto veprime prezenca dhe përfshirja e ekspertizës do të sigurohet. Infrastruktura në (BSc CSE), BSc MM, MSc MM Eksperti rekomandon një shtim në resurset e hardverit brenda laboratorit për të ofruar një arsim modern të bazuar në standardet industriale. Tabela mikro-kontrolluese (përfshirë senzora dhe aktor) duhet të prokurohen për laboratorin e Mechatronics për të mbështetur trajnimin praktik në një ambient real. Numri i njësive për punë duhet të jenë të mjaftueshëm për numrin e studentëve për laborator (p.sh. numri i njësive i pjesëtuar me faktorin dy, ashtu që do të mbështetni themelimin e shkathtësive me respekt ndaj punës në ekip). IV. Raporti i Ekspertëve për Programet Arkitekturë, Planifikim Hapësinor dhe Menaxhimi i Projektit (APH) Fusha e Hetimit Vlerësimi i programeve studimore teknike përfshin elementet si vijon: Programet e të pa diplomuarave(absolventë) BSc në Arkitekturë Programet e të diplomuarve MSc në Arkitekturë, Planifikim Hapësinor dhe Menaxhimi i Projektit Programet Akademike dhe Menaxhimi i Studentëve

11 11 Lëndët studimore të Arkitekturës (APH) nuk korrespondojnë me kurset e tjera studimore në UBT dhe nuk përkojnë me bashkërenditjen e përgjithshme të UBT-së. Eksperti rekomandon një shkollë të arkitekturës të ndarë me një program studimor me gradën Bachelor. Megjithatë programi Bachelor duhet të përfundoj më gradë Bachelor i Arteve, sepse është grada standarde në programet e arkitekturës. Programi Bachelor korrespondon me principet e punësimit. Nëse organizimi i ngarkesës së punës paraqitet më një standard minimum prej 3.0 kredive ose shumëfishi i programit Bachelor të saj, kjo e bën më të lehtë organizimin e studimit. Eksperti rekomandon që organizimi i orientuar për ligjërata për momentin të ndryshoj në një organizim të orientuar në module më të mëdha. Në lëndët artistike dhe planifikuese të studimit siç është arkitektura ku shpesh me projekte intensive me njësi të punës në module me dimensione prej 6.9 apo 12 kredive ofrojnë një përparësi në përmbajtje dhe organizim. Kështu që programi Bachelor mund të korrespondoj me standardet ndërkombëtare. Përmbajtja akademike dhe plan programi janë të kuptueshme dhe transparente. Megjithatë studimi Master i Arkitekturës, Planifikimit Hapësinor dhe Menaxhimit të Projektit për momentin nuk ka standarde Evropiane apo kushtet personale ose planifikuese për një studim Master. Hulumtimet apo të arriturat e përshtatshme të krahasuara si hulumtime kanë fituar garat, ose publikimet në revistat e njohura dhe kompanitë dhe nuk ekzistojnë kompanitë e publikimeve të librave. Po ashtu studimi për Master nuk është i lidhur për momentin në plan programin për studime Bachelor. Ashtu që të qenurit studim i vazhdueshëm nuk është i mundshëm. Metodat e mësimdhënies janë të kënaqshme për studime Bachelor, mirëpo jo edhe për studime Master. Stafi Programet e vlerësuar në arkitekturë dhe planifikim hapësinor janë të bazuar në disa persona kyç. Dekani është mësimdhënës me gjysmë-orar dhe shumica e mësimdhënësve të tjerë janë mësimdhënës me gjysmë orar nga Austria. Zëvendës dekani dhe vetëm disa mësimdhënës janë me orar të plotë dhe jetojnë në Prishtinë. Për programin e arkitekturës me gradë Bachelor eksperti rekomandon që më shumë mësimdhënës me orar të plotë nga Kosova të angazhohen, posaçërisht në dy apo tre semestrat e parë. Mësimdhënësit me gjysmë orar si kolegët austriak janë ekspertë në aspekte të cekura. Ata janë mësimdhënësit ideal në semestrat e fundit dhe për temat e Bachelor. Në programin Bachelor mësimdhënësit duhet të ligjërojnë lëndën vet dhe jo të përfaqësohen nga asistentët. Ashtu që, departamenti për momentin nuk marrëdhënie të balancuara mirë ndërmjet stafit të përhershme dhe atij të jashtë. Programi Master mund të organizohet me profesor nga jashtë dhe asistentë nga Kosova ashtu siç është tani. Lëndët gjithashtu mund të organizohen në orë bllok. Ngarkesa e punës të studentëve mund të shtohet. Stafi mbështetës për ekspozitë të arkitekturës, përfytyrimit dhe prezantimit është i nevojshëm. Një workshop i konstruktimit të modeleve, media lab si dhe hapësirat për CAD me printer janë të domosdoshme.

12 12 Infrastruktura në APH Siç është përmendur më lartë eksperti rekomandon hapësira tjera për arsim të arkitekturës të nivelit të lartë. Vetëm një dhomë, klasa për lëndën e vizatimit është adekuate sipas standardeve ndërkombëtare të arkitekturës. Arsimi i lartë për arkitekturë nuk ka nevojë për klasa me tavolina të vogla për mësim frontal siç është e treguar, ata kanë nevojë për hapësira, dhoma të punës me tavolina për çështje të arkitekturës. Studentët kanë nevojë të punojnë me plane të formatit deri në A1 dhe ata kanë nevojë për hapësira për konstruktin e modeleve. Ashtu që jo një atmosferë e klasës por një atmosferë si në zyre të arkitekturës është e domosdoshme. Rekomandimet Programi Master duhet të jetë i lidhur me programet nga universitetet e tjera në Kosovë për të marrë në pjesë në garat vendore dhe ndërkombëtare. Si rezultat i garave të realizuara disa publikime mund të bëhen ashtu që standardi adekuat i hulumtimeve mund të arrihet. E përshtatshme me kualifikimet e doktoraturës në shkencë në fushat e çështjeve të planifikimit si arkitektura dhe dizajni janë rezultat i garave dhe të numrit të publikimeve. Eksperti rekomandon që kampusi i ri i planifikuar të ofrojë hapësira speciale për planifikimin e fakultetit siç është arkitektura. Eksperti shpreson për UBT-në që kampusi i ri i planifikuar dhe rritja e numrit të studentëve shkon drejt faktit që UBT-ja në periudhën afat-mesme sërish të marrë statusin e universitetit. Në këtë rast planifikimi i fakultetit të arkitekturës mund të realizohet përkrah fakultetit të ekonomisë dhe teknologjisë-shkencave kompjuterike. Siç është e përmendur më lartë shkolla e arkitekturës duhet të integrohet sërish dhe të zhvillohet me studimet e lëndëve të Master në bashkëpunim me universitetet e tjera.