Module Personale Kompetenz (MPK)

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1 Uni Heidelberg. Uni Zukunft. Seit 1386 DEZERNAT FÜR STUDIUM, LEHRE UND WISSENSCHAFTLICHE WEITERBILDUNG Abteilung Schlüsselkompetenzen Module Personale Kompetenz (MPK) Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik & Institut für Bildungswissenschaften in Kooperation mit dem Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung, Heidelberg Wiebke Steinleitner (Dipl.-Psych.) Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik 2016

2 Module Personale Kompetenz Das Schulpraxissemester als Lernfeld auch und gerade für personale Kompetenzen! Haltung und Auftreten, Selbst-bewusst-sein, Kommunikation und Beziehungsgestaltung, Selbstmanagement, Balance von Arbeit und Freizeit, sich ausprobieren, Motivation, Verantwortung, Erfolge und Misserfolge, Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

3 Module Personale Kompetenz Bedeutung personaler Kompetenzen Was sind personale Kompetenzen? Situationen, in denen diese gefragt sind? Eigene personale Kompetenzen? Lernziele? Schulpraxissemester als Lernfeld Ziele für das Schulpraxissemester, Schritte zur Umsetzung? Theorie trifft Praxis Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

4 Übersicht des Moduls 2 LP 1 LP 1 LP E-Learning-Phase inkl. Aufgaben 3. Semester* zusätzl. Vorlesung Personale Kompetenz im schulischen Kontext * MPK I Theorie trifft Praxis 4. Semester* Workshop zur Vorbereitung auf das Praxissemester Schulpraxissemester (SPS) 5. Semester MPK II Praxis trifft Theorie 6. Semester* Workshop zur Auswertung des Praxissemesters in Zusammenarbeit mit dem Staatlichen Seminar für Didaktik und Lehrerbildung Wahl-MPK, z.b. Elternberatung, Lernschwierigkeiten, Rhetorik & Körpersprache, Stimmbildung * Empfehlung 2 LP Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

5 Anmeldeverfahren LSF (MPK I + MPK II) Standard-MPKs vor/nach Schulpraxissemester ausschließlich Online über LSF Termine sind gebündelt in drei zeitl. Blöcke jeder zeitl. Block hat eigene Belegfrist Aufteilung ermöglicht, dass jede/r einen Platz erhält Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

6 Anmeldeverfahren LSF (MPK I + MPK II) 1. Schritt Sie wählen den ersten für Sie möglichen Zeitraum und klicken auf die entsprechende Veranstaltung. z.b. Workshops im April 2016 Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

7 Anmeldeverfahren LSF (MPK I + MPK II) 2. Schritt Sie melden sich zu dem Termin an, der Ihre erste Priorität hat. z.b. Workshop am 11./ Sie können sich in diesem Zeitblock zu weiteren Workshops anmelden. Diese Termine sind dann Ihre Alternativtermine. Die Vergabe verläuft nach dem Zufallsprinzip. Ist Ihr Wunschtermin belegt, greift LSF auf Ihre Alternativtermine zu. Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

8 Anmeldeverfahren LSF (MPK I + MPK II) 3. Schritt Haben Sie in einem Block keinen Platz bekommen, melden Sie sich nach dem gleichen Verfahren im folgenden Block an! Bitte beachten Sie die Online- Anmeldefristen. Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

9 Anmeldeverfahren LSF (MPK I + MPK II) Wir bieten auch Workshops vor Vorlesungsbeginn (erster Block) und nach Vorlesungsende an (dritter Block). Nach Ende der der jeweiligen Anmeldefrist können Sie im LSF Ihren Status überprüfen ( ZU = zugelassen). Sie erhalten an Ihre Uni- -Adresse eine Zu- oder Absage. Achten Sie bitte im LSF auf die Ankündigung des Ortes zum Zeitpunkt der Anmeldebestätigung. Die Uhrzeiten können je nach Dozent/in variieren. Achten Sie auch hier auf die Zeitangaben im LSF zum Zeitpunkt der Anmeldebestätigung. Theorie trifft Praxis Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

10 Anmeldeverfahren LSF (Wahl-MPK) Nicht vergessen: Wahlpflicht-MPKs (2 LP) Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik

11 Ihre MPK - Ansprechpartner Prof. Dr. rer. nat. Silke Hertel Institut für Bildungswissenschaft - E-Learning-Phase, Vorlesung und Wahl-MPK - [email protected] Dipl.-Psych. Wiebke Steinleitner Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik - MPK I und II - [email protected] [email protected] Abteilung Schlüsselkompetenzen und Hochschuldidaktik