INFORMATIONSVERANSTALTUNG MODULABSCHLUSSPRÜFUNGEN SOSE JUNI 2014

Transkript

1 INFORMATIONSVERANSTALTUNG MODULABSCHLUSSPRÜFUNGEN SOSE JUNI 2014

2 PROGRAMMPUNKTE Organisatorischer Rahmen Ablauf und Inhalte der Prüfungen Ihre Fragen

3 ORGANISATORISCHER RAHMEN Die Prüfung in den Modulen Grundschullehramt: B1-G, B3-G und BV-G Haupt- und Realschullehramt: B1-HR und B3-HR Lehramt an Gymnasien und Berufskollegs: B1-GB

4 ORGANISATORISCHER RAHMEN Mögliche Kombinationen in den Modulen Grundschullehramt: B3-G und BV-G

5 ORGANISATORISCHER RAHMEN Mögliche Kombinationen in den Modulen Grundschullehramt: BV-G

6 ORGANISATORISCHER RAHMEN Mögliche Kombinationen in den Modulen Haupt- und Realschullehramt: B1-HR, B3-HR

7 ORGANISATORISCHER RAHMEN Mögliche Kombinationen in den Modulen Lehramt an Gymnasien und Berufskollegs: B1-GB

8 ORGANISATORISCHER RAHMEN Die Prüfungen Termine und Fristen Anmeldezeitraum via LSF: bis Prüfungstermin schriftliche Prüfungen (80-min. Klausur): Klausuren B1-Module: Uhr Klausuren B3-Module: Uhr Mündlichen Prüfungen (35 Minuten): Prüfungszeitraum: Individueller Prüfungstermin und Prüfende werden Ihnen zugeteilt und zeitnah mitgeteilt. jeweils zwei Prüfende, beide frageberechtigt Notenbekanntgabe gleich nach der Prüfung

9 ORGANISATORISCHER RAHMEN Die Prüfungen Termine und Fristen Abmeldung bis ohne Angabe von Gründen via LSF Abmeldung bis eine Woche vor dem mitgeteilten Prüfungstermin ohne Angabe von Gründen über eine Mail an den Erstprüfer Wiederholungsprüfung nur bei Nichtbestehen oder Attest zu Semesterende

10 MÜNDLICHE PRÜFUNGEN Ablauf und Inhalte

11 ABLAUF UND INHALTE MÜNDLICHE PRÜFUNGEN Prüfungsthemen der Schwerpunkt-Didaktik-Veranstaltung im B1-Modul mögliche Prüfungsthemen: siehe Veranstaltungspläne Auswahl von drei Schwerpunkten pro Veranstaltung dazu Thesenpapier erstellen (inkl. Literaturangaben) eine Woche vor Prüfungstermin per Mail an BEIDE Prüfenden Für die Grundlagen-Didaktik-Veranstaltung nur Kernthemen!

12 ABLAUF UND INHALTE Thesenpapier für Schwerpunkt-Didaktik-Veranstaltung Zwei Beispiele zum Themenschwerpunkt Raumvorstellung in der Didaktik der Geometrie

13 ABLAUF UND INHALTE Thesenpapier für Schwerpunkt-Didaktik-Veranstaltung Zwei Beispiele zum Themenschwerpunkt Raumvorstellung in der Didaktik der Geometrie

14 ABLAUF UND INHALTE Themenpapier für Schwerpunkt-Elemente-Veranstaltungen im B1-Modul Angabe des Dozenten Inhaltsübersicht der Veranstaltung eine Woche vor Prüfungstermin per Mail an BEIDE Prüfenden Für die Grundlagen-Elemente-Veranstaltungen nur Kernthemen!

15 ABLAUF UND INHALTE Damit müssen Sie in unseren mündlichen Prüfung rechnen Analyse eines Schülerdokuments oder Bearbeiten einer Aufgabe oder Blick in ein Schulbuch oder ein Beispiel nennen und ausführen oder eine Definition geben oder eine begründete Einschätzung geben

16 KERNTHEMEN

17 SCHRIFTLICHE PRÜFUNGEN Ablauf und Inhalte

18 ABLAUF UND INHALTE DER SCHRIFTLICHEN PRÜFUNGEN Übersicht B1-Module Im Schwerpunkt-Prüfungsfach (Elemente und dazugehörige Didaktik): Alle Themen aus den beiden Veranstaltungen In den Grundlagen-Prüfungsfächern: nur Kernthemen! Hilfsmittel TR Ein Blatt Papier handschriftlich beschrieben auf Vorder- und Rückseite Schreibmaterialien, Geodreieck, Lineal, Zirkel

19 ABLAUF UND INHALTE DER SCHRIFTLICHEN PRÜFUNGEN Übersicht B3-G und B3-HR- Module Prüfungsinhalte sind alle Veranstaltungsinhalte Vorbereitung entlang der Aufgaben aus Tutorium und Hausaufgaben dringend empfohlen Hilfsmittel: Schreibzeug, Zirkel, Lineal / Geodreieck kein Taschenrechner, kein Spickzettel bitte eigenes Papier mitbringen

20 KLAUSURRELEVANTE INHALTE: GESCHICHTE DER MATHEMATIK Inhalt: Die in den Vorlesungen und auf den Übungsblättern behandelten Fragen / Aufgaben zur Mathematik in Ägypten Mesopotamien Griechenland Die Klausuren für G- und HR-Studierende stimmen nicht unbedingt, aber möglicherweise überein. Sie sind auch für HörerInnen der Veranstaltung bei Herrn R. Krömer gut machbar. Ca. 2 Wochen vor der Klausur gibt es eine Fragestunde.

21 KLAUSURRELEVANTE INHALTE: ENTDECKENDES LERNEN Grundlagen: Was ist und heißt Entdeckendes Lernen? Konstruktivismus / Lerntheorien Bildungsstandards und Lehrpläne NRW Allgemeinbildung (Heymann, Winter) Weitere Themen: Grundvorstellungen Heterogenität und Differenzierung Lernen und Leisten Aufgaben und Aufgabenvariation Produktives Üben und operatives Prinzip Anschauungsmittel, Materialien und Werkzeuge Fehler / Umgang mit Fehlern

22 Ihre Fragen?

23 KONTAKTE Dozenten der Abteilung Didaktik der Mathematik per Telefon, oder in der Sprechstunde: