Maria Stens Lernwerkstatt Deutschland entdecken. Fächerübergreifende Kopiervorlagen 3. / 4. Klasse

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1 Maria Stens Lernwerkstatt Deutschland entdecken Fächerübergreifende Kopiervorlagen 3. / 4. Klasse

2 Maria Stens Lernwerkstatt Deutschland entdecken Fächerübergreifende Kopiervorlagen 3./4. Klasse

3 Die Autorin Maria Stens ist eine erfahrene Grundschullehrerin in Nordrhein-Westfalen Persen Verlag, Buxtehude AAP Lehrerfachverlage GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Downloads und Kopien dieser Seiten sind nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Die Vervielfältigung, Bearbeitung, Verbreitung und jede Art der Verwertung außerhalb der Grenzen des Urheberrechtes bedürfen der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die Sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Grafik: Claudia Bauer, Berthold Kroitzsch Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth ISBN %

4 Inhaltsverzeichnis 1. Vorwort Arbeit mit der Lernwerkstatt Einstieg in die Werkstatt Durchführung der Werkstatt Benötigte Zusatzmaterialien Kopiervorlagen für den Einstieg und den Schluss Deutschland-Quiz Das Atlas-Heft Atlas-Rallye Wo liegt eigentlich Leipzig? Was ist was? Stadt, Land oder Fluss? Himmelsrichtungen Kennst du die Himmelsrichtungen? Der Maßstab Wie weit ist es von x nach y? Eine Karte mit Bergen? Kreuzworträtsel Verbrecherjagd durch Deutschland Deutschland-Werkstatt Deutschland liegt in Europa Deutschland gehört zur Europäischen Union Die Bundesrepublik Deutschland Flagge und Wappen Die deutsche Nationalhymne Wer regiert eigentlich in Deutschland? BRD und DDR Warum ist am 3. Oktober schulfrei? Die Bundesländer Wie heißen die Bundesländer? Die Hauptstädte der Bundesländer Bundesländer für die Hosentasche Die Wappen der Bundesländer Die Größe der Bundesländer Einwohner Das Bundesland Hauptstadt Berlin Städte in Deutschland Wie sieht Deutschland eigentlich aus? Flüsse in Deutschland Der lange Lauf des Rheins Gebirge in Deutschland An deutschen Küsten Toooor! Was ist typisch deutsch? Rätsel Du bist ein Experte! Hin und her kreuz und quer durch Deutschland DEIN Deutschland Bildquellenverzeichnis

5 1. Vorwort Ist Baesweiler eine Stadt oder ein Land? Ist Hessen ein Land oder ein Bundesland? Ist Bayern München eine Stadt, ein Bundesland oder ein Fußballverein? Ist die Nordsee ein Meer oder ein See? Was macht eigentlich der Bundeskanzler und warum gibt es in Berlin eine Mauer? Jedes Kind bringt ein unterschiedliches Maß an Vorwissen mit in den Unterricht. Ziel dieser Werkstatt ist es, dieses Vorwissen aufzugreifen und es mit neuem Wissen zu verknüpfen. Dabei geht es in der Lernwerkstatt: Deutschland entdecken schwerpunktmäßig um geografisches, aber auch um geschichtliches und politisches Wissen über Deutschland. Das aktive Vorgehen der Kinder steht hierbei im Mittelpunkt der Werkstatt. Ihnen werden Methoden und Medien an die Hand gegeben, mit denen sie selbstständig recherchieren, die Informationen verarbeiten und auf unterschiedliche Art präsentieren können. Um die selbstständig und individuell erarbeiteten Inhalte in gemeinsamen Gesprächen vertiefen zu können, bietet sich ein Dreischritt in der Bearbeitung der Werkstatt an: 1. Die Fragen der Kinder werden im Klassenverband mit einer geeigneten Methode (z. B. mit der Schneeballmethode) herausgearbeitet. So wird das Thema für sie bedeutsam. 2. Die Schüler 1 arbeiten eigenständig an den Lernangeboten. 3. Am Anfang einer Werkstattstunde werden eine oder mehrere Fragen in den Mittelpunkt gestellt. Die Kinder finden mithilfe der Lernaufgaben die Antworten und kommunizieren sie schließlich in einer Reflexionsphase. Die Lernangebote sind hauptsächlich dem Lehrplan Sachunterricht zuzuordnen, sind aber in vielen Teilen mit dem Lehrplan Deutsch und Mathematik verbunden. Ich wünsche Ihnen und Ihren Schülern viel Erfolg bei der Bearbeitung der Werkstatt und viel Freude mit dem Finger auf der Landkarte! 1 Aus Gründen der besseren Lesbarkeit beschränken wir uns im Text auf die männliche Form. Selbstverständlich sind alle Schülerinnen und Lehrerinnen immer mit eingeschlossen. 4

6 2. Arbeit mit der Lernwerkstatt Arbeit mit der Lernwerkstatt: Deutschland entdecken Das Material zur Lernwerkstatt: Deutschland entdecken setzt sich aus zwei Teilen zusammen: 1. dem Atlas-Heft 2. der Deutschland-Werkstatt Das Atlas-Heft können Sie als Themenheft in angegebener Reihenfolge den Kindern an die Hand geben. Mithilfe eines Atlas kann es selbstständig bearbeitet werden. In diesem Teil geht es vor allem um den Umgang mit Karte und Atlas. Das Atlas-Heft sollte der Deutschland-Werkstatt zeitlich vorgeschaltet werden, da bei der Arbeit mit der Werkstatt auf dort behandelte Kompetenzen zurückgegriffen wird. Die Deutschland-Werkstatt bietet eine Reihe an Lernangeboten zum Thema Deutschland, überwiegend zu geografischen, geschichtlichen und politischen Inhalten. Schwerpunkt der Arbeit ist das Recherchieren in Atlanten etc. Die Schüler sollen lernen, sich selbstständig Informationen zu beschaffen und zu dokumentieren. Dabei werden unterschiedliche Methoden angewandt (Diagramme, Lernplakat, Interview, ). Sowohl für das Atlas-Heft als auch für die Deutschland-Werkstatt benötigen die Schüler Atlanten und Karten von Deutschland, um die Aufgaben selbstständig zu lösen. Da sie sich selbst Informationen beschaffen müssen, ist es wichtig, dass Sie einen Büchertisch oder eine Bücherkiste einrichten, in der die Schüler Kinder- Sachbücher, Lexika, Sachunterrichtsbücher und Kinder-Atlanten finden. Die Kinder können von zu Hause Bücher mitbringen oder Sie fragen bei der örtlichen Bücherei nach, ob diese eine Kiste zusammenstellt. Für gemeinsame Gespräche im Plenum ist eine große Karte von Deutschland (physisch und politisch) zur Veranschaulichung unentbehrlich. Wenn Sie die Möglichkeit haben, im Klassenzimmer das Internet zu nutzen, können Sie die Adressen von kindgerechten Internetseiten auf ein Blatt Papier schreiben und neben den PC hängen. Hilfreich sind unter anderem folgende Internet-Seiten. Dabei handelt es sich jedoch nur um einen kleine Übersicht, die keinen Anspruch auf Vollständigkeit hat: (Erdkunde-Plattform für Kinder) (Suchmaschine für Kinder) (Informationen zur Politik und Geschichte Deutschlands, Europäischen Union, Lexikon, ) (gute Erklärungen zu politischen Begriffen im Lexikon) Eher für die Hand des Lehrers sind folgende Hinweise: (rund um Deutschland) (Bei der Bundeszentrale für politische Bildung kann man unter Publikationen/Karten Karten von Deutschland, Europa und der Welt kostenlos bestellen.) Einstieg in die Werkstatt Der Einstieg in die Deutschland-Werkstatt sollte gemeinsam erfolgen. Zu Beginn ist es immer wichtig, dass das Thema für die Schüler bedeutsam wird, damit sie erfolgreicher lernen. Bedeutsam wird es, wenn die Kinder das Thema durch ihr Wissen, ihre Erfahrungen und ihre Fragen zu ihrem Thema machen. Deshalb werden am Anfang mit der ganzen Klasse Fragen zum Thema Deutschland gesammelt. Als erfolgreich erwiesen hat sich folgendes Vorgehen in Anlehnung an die Schneeballmethode: Anhand von verschiedenen Bildern zum Thema Deutschland (z. B. Berlin, Frau Merkel, Flüsse, Berge, Karte von Bundesländern, Ortsschild, ) wird in das Thema eingestiegen. In einem kurzen Gespräch können die Schüler erstes Wissen und Erfahrungen äußern. Dann soll das Gespräch dahin gelenkt werden, dass die Kinder Fragen entwickeln. Beispiele von W-Fragen werden genannt und gegebenenfalls durch Hilfskarten initiiert (Wo? Wer?). 5

7 2. Arbeit mit der Lernwerkstatt In Einzelarbeit formuliert jedes Kind mindestens 4 Fragen, in Partnerarbeit einigen sich die Kinder auf 5 wichtige Fragen, in 4er-Gruppen (2 Paare) einigen sie sich auf 6 Fragen. Anschließend werden im Plenum die Gruppenergebnisse vorgestellt. Die Fragen der Schüler werden vom Lehrer und eventuell guten Schreibern jeweils groß auf eine Karteikarte geschrieben. Bei Fragen, die in ähnlicher Form auftauchen, bekommt die Karte Striche oder Klebepunkte, damit man sieht, wie oft die Frage genannt wurde. Die Karteikarten werden an der Tafel gesammelt und geordnet. Anschließend werden die Karten vom Lehrer danach ausgesucht, welche Fragen innerhalb der Werkstatt- Arbeit bearbeitet werden sollen (z. B. Wie viele Bundesländer gibt es?, Wie heißt die Hauptstadt von Deutschland? ). Die zu bearbeitenden Fragen werden je nach Möglichkeit in einem Karteikasten gesammelt, auf ein Plakat geklebt oder aufgehängt. Möglicherweise gibt es einige exotische Fragen. Diese Karten werden extra aufgehoben und für das Lernangebot Experte (Nr. 27) einzelnen Schülern zur Verfügung gestellt. Durchführung der Werkstatt Um das Thema Deutschland als ihr eigenes Thema zu betrachten, werden während der Werkstatt-Arbeit immer wieder die gesammelten Fragen der Klasse in den Mittelpunkt gestellt und besprochen. Sobald die Schüler einige Aufgaben bearbeitet haben, suchen Sie eine Karteikarte aus, die heute besondere Aufmerksamkeit bekommt (es können auch mehrere Karteikarten sein, die zusammenpassen). Diese Frage wird am Anfang der Stunde an die Tafel gehängt oder auf ein kreisförmiges Tonpapier in den Sitzkreis gelegt. Die Kinder bekommen die Information, dass diese Frage heute im Mittelpunkt steht. Am Ende der Stunde soll in der Reflexionsphase jedes Kind eine Antwort geben können. Wer innerhalb der Werkstatt noch keine Aufgabe zu diesem Thema bearbeitet hat, muss an diesem Tag dazu arbeiten. Um den Schülern zu helfen, heften Sie an den Ablagekorb mit dem entsprechenden Angebot eine Tippkarte oder schreiben an die Tafel: HEUTE NR.. Beispiel einer Werkstatt-Stunde: Einstieg: Heute sprechen wir über das Thema Bundesländer und wollen am Ende der Stunde eure Frage: Wie viele Bundesländer gibt es in Deutschland? beantworten. Um euch zu beteiligen, müsst ihr Aufgabe Nr. 9, bearbeitet haben. Wer das noch nicht getan hat, soll das heute tun. Empfehlenswert sind auch die Lernangebote Nr. 8, 10, 11 und 12. Sie behandeln das Thema ausführlicher. Arbeitsphase: Diejenigen Schüler, die noch nicht Lernangebot Nr.9 bearbeitet haben, tun das jetzt. Reflexion: In der Reflexionsphase müssen die Schüler die Frage beantworten können. Anschließend können Sie weiter in die Tiefe gehen: Was habt ihr zusätzlich erfahren? Was ist ein Bundesland? Wer kennt schon die Namen der Bundesländer? Was ist jetzt Berlin eine Stadt oder ein Bundesland? Außerdem sind Diskussionen zum Thema möglich: Überlege, was sind Vor- und Nachteile von Deutschlands Einteilung in Bundesländer? Die Lernangebote der Werkstatt bearbeiten die Schüler selbstständig mithilfe von Atlanten, Kinder-Sachbüchern und Lexika und können in beliebiger Reihenfolge bearbeitet werden. Es erleichtert es ihnen jedoch, einzelne Lernangebote vor anderen zu bearbeiten (Station 1 vor Station 2, Stationen 9, 10 und 11 vor Station 12, Station 14 vor Station 15 und die Stationen nach der Bearbeitung der anderen Stationen). In einem Themen-Hefter sammeln die Kinder die bearbeiteten Aufgaben und behalten mit dem Werkstatt-Plan den Überblick über bearbeitete Aufgaben. 6