Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57

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1 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Woher kommst du? Ein Fragespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: In diesem Spiel trainieren die Schülerinnen und Schüler (Sch), wie sie jemanden fragen, woher er kommt und wie lange er bleibt. Außerdem üben die Sch die zeitlichen und örtlichen Präpositionen. Vorbereitung: Kopieren Sie die mehrmals, sodass jeweils zwei Sch einen Spielplan erhalten. Kleben Sie den Spielpan auf feste Pappe oder laminieren Sie ihn. Jede Gruppe benötigt zudem einen Würfel und jeder Sch eine Spielfigur. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Der erste Sch würfelt und rückt mit seiner Spielfigur entsprechend der gewürfelten Augenzahl auf ein Feld vor. Nun bildet er mit dem angegebenen Fragewort eine Frage. Zum Beispiel: Der Sch würfelt eine Drei und zieht mit seiner Spielfigur auf das Feld Woher...?. Er fragt nun: Woher kommst du? Der andere Sch antwortet gemäß der Angabe auf dem Feld: Ich komme aus der Türkei. Würfelt der Sch eine Zwei, kommt er auf das Feld Wann?. Er fragt: Wann bist du angekommen? Der andere Sch antwortet: Ich bin vor einer Woche angekommen. Auf den Feldern Wie lange? wird gefragt, wie lange jemand noch bleibt. Bei dieser Spielvariante korrigieren sich die Sch gegenseitig. Gewürfelt wird abwechselnd, sodass jeder Sch Fragen stellen und beantworten muss. Wer zuerst das Ziel erreicht, ist Sieger. Variante: Die Klasse wird in Dreiergruppen eingeteilt. Ein Sch ist der Spielführer bzw. der Schiedsrichter. Die anderen beiden Spieler würfeln, ziehen jeweils auf das gewürfelte Feld und bilden eine Frage bzw. beantworten die Frage. Der Schiedsrichter hat das Lösungsblatt, prüft nach jeder Frage und Antwort deren Richtigkeit und korrigiert Fehler. Der Sch, der eine Frage nicht richtig stellt oder falsch antwortet, muss jeweils ein Feld zurückgehen. Nach einem Spieldurchlauf kann gewechselt werden. In dem zweiten Durchlauf können andere Antworten (Länder, Zeiträume, Wochentage etc.) genannt werden. Wichtig ist, dass die Präpositionen richtig verwendet werden. 57 / 1

2 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Woher kommst du? Ein Fragespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. Start Ziel Woher...? Woher...? Österreich Slowakei Wann...? Wann...? eine Woche zwei Tage Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Woher...? Türkei Wie lange...? zwei Tage Woher...? Spanien Wann...? gestern Wie lange...? morgen Woher...? England Wie lange...? Sonntag Woher...? Italien Wann...? Samstag Wie lange...? eine Woche Woher...? Schweiz Wann...? fünf Tage 57 / 2

3 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Lösung Woher kommst du? Ein Fragespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. Start Ziel Woher kommst du? Ich komme aus Österreich. Woher kommst du? Ich komme aus der Slowakei. Wann bist du angekommen? Ich bin vor einer Woche angekommen. Wann bist du angekommen? Ich bin vor zwei Tagen angekommen. Woher kommst du? Woher kommst du? Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ich komme aus der Türkei. Wie lange bleibst du? Ich bleibe noch zwei Tage. Woher kommst du? Ich komme aus Spanien. Wann bist du angekommen? Ich bin gestern angekommen. Wie lange bleibst du? Ich bleibe bis morgen. Woher kommst du? Ich komme aus England. Wie lange bleibst du? Ich bleibe noch bis Sonntag. Ich komme aus Italien. Wann bist du angekommen? Ich bin am Samstag angekommen. Wie lange bleibst du? Ich bleibe noch eine Woche. Woher kommst du? Ich komme aus der Schweiz. Wann bist du angekommen? Ich bin vor fünf Tagen angekommen. 57 /

4 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Sein Name ist Planetino Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: In diesem Spiel trainieren die Schülerinnen und Schüler (Sch) die Possessivpronomen in der. Person Singular. Vorbereitung: Kopieren Sie alle n für jede Gruppe einmal. Schneiden Sie den Würfelbauplan aus, falten Sie den Würfel entlang der Falze und kleben Sie die Würfelseiten zusammen. Kleben Sie die Kärtchen auf feste Pappe oder laminieren Sie sie. Tipp: Kopieren Sie die Kärtchen auf unterschiedlich farbiges Papier. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Die Namenskärtchen werden gemischt und auf einem Stapel verdeckt auf den Tisch gelegt. Die Nomenkärtchen werden so auf dem Tisch verteilt, dass sie gut lesbar sind. Sch A zieht zunächst ein Namenskärtchen. Er liest den Namen laut vor. Dann würfelt er. Fällt der Würfel auf Planetino, darf noch einmal gewürfelt werden. Entsprechend der gewürfelten Farbe (rot = feminin, blau = maskulin, grün = neutrum, gelb = Plural) wählt der Sch von den ausliegenden Kärtchen ein passendes aus. Er muss jetzt einen Satz mit dem richtigen Possessivpronomen bilden und dabei auch beachten, ob auf seinem Namenskärtchen ein Mädchen- oder Jungennamen steht. Beispiel: Sch A zieht das Namenskärtchen Paulina. Er würfelt blau (sein / ihr). Nun wählt er aus den ausgelegten Kärtchen ein Kärtchen mit maskulinem Nomen, z. B. das Kärtchen Nachname. Da auf seinem Namenskärtchen ein femininer Name steht, muss er das Possessivpronomen ihr nehmen. Er sagt dann z. B.: Ihr Nachname ist Porizkova. Oder: Sch A zieht das Namenskärtchen Lukas. Er würfelt rot (seine / ihre). Nun wählt er aus den ausgelegten Kärtchen ein Kärtchen mit weiblichem Nomen, z. B. das Kärtchen Lieblingsband. Da auf seinem Namenskärtchen ein männlicher Namen steht, muss er das Possessivpronomen seine nehmen. Er sagt dann z. B.: Seine Lieblingsband ist Tokio Hotel. Die Sch ziehen und würfeln abwechselnd. Sie korrigieren sich gegenseitig. Ist die Antwort richtig, darf der Sch beide Kärtchen behalten. Bei einer falschen Antwort wird das Namenskärtchen umgedreht und unter den Stapel, und das Nomenkärtchen wieder sichtbar in die Mitte gelegt. Ist kein Nomenkärtchen in der gewürfelten Genusfarbe mehr verfügbar, darf noch einmal gewürfelt werden. Wer zum Schluss die meisten Kärtchen hat, hat gewonnen. 57 / 1

5 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Sein Name ist Planetino Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. 1: Würfelbauplan seine / ihre seine / ihre sein / ihr Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni sein / ihr 57 / 2

6 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Sein Name ist Planetino Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. 2: Nomenkärtchen Lieblingsessen Lieblingsessen Lieblingssportarten Lieblingssportarten Lieblingsfach Lieblingsfach Lieblingsband Lieblingsband Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Adresse Hobbys Familienname Vorname Adresse Hobbys Familienname Vorname 57 /

7 Lektion 57 Modul 15: Wir! Lektion 57 Sein Name ist Planetino Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. : Namenskärtchen Anna Jakub Paulina Lukas Klara Manuel Lea Simon Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Monica Julia Steffi Teresa Adam Carlo Daniele Pedro 57 / 4

8 Lektion 58 Modul 15: Wir! Lektion 58 Ist eure Küche gemütlich? Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 15 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: In diesem Spiel trainieren die Schülerinnen und Schüler (Sch) die Possessivpronomen in der 1. und 2. Person Plural. Vorbereitung: Kopieren Sie die n für jede Gruppe einmal. Schneiden Sie den Würfelbauplan aus, falten Sie den Würfel entlang der Falze und kleben Sie die Würfelseiten zusammen. Kleben Sie die Kärtchen auf feste Pappe oder laminieren Sie sie. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Die Kärtchen werden gemischt und gut lesbar auf dem Tisch verteilt. Sch A würfelt, wählt zum gewürfelten Possessivpronomen ein passendes Kärtchen und bildet entweder eine Frage oder einen Aussagesatz. Beispiel: Sch A würfelt das Pronomen eure. Er wählt jetzt das Kärtchen Küche und fragt: Hat eure Küche eine Spülmaschine? oder Ist eure Küche groß? Sch B antwortet auf die Frage. Dann würfelt Sch B und wählt ein zum Pronomen passendes Kärtchen aus. Beispiel: Sch B würfelt das Pronomen unser und wählt das Kärtchen Bad. Er sagt: Unser Bad ist klein oder Unser Bad hat keine Lampe. Die Sch würfeln abwechselnd, stellen sich gegenseitig Fragen oder bilden einen Satz. Sie korrigieren sich gegenseitig. Bei Unsicherheiten wenden sie sich an die Lehrerin bzw. den Lehrer. Werden die Fragen und Sätze richtig gestellt, darf der Sch das jeweilige Kärtchen behalten. Wer zum Schluss die meisten Kärtchen gesammelt hat, hat gewonnen. Die Aussagen müssen nicht der Wahrheit entsprechen. Wichtig ist, dass die Pronomen richtig angewendet werden. 58 / 1

9 Lektion 58 Modul 15: Wir! Lektion 58 Ist eure Küche gemütlich? Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 15 Min. 1: Würfelbauplan unser eure euer unser Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni euer unsere 58 / 2

10 Lektion 58 Modul 15: Wir! Lektion 58 Ist eure Küche gemütlich? Ein Pronomenspiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 15 Min. 2: Kärtchen Schrank Tisch Stuhl Kühlschrank Sofa Bett Lampe Toilette Spülmaschine Küche Bad Balkon Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Kinderzimmer Schlafzimmer Wohnzimmer klein groß hübsch doof schön nicht schön alt neu gemütlich ungemütlich 58 /

11 Lektion 58 Modul 15: Wir! Lektion 58 Was steht im Kinderzimmer? Ein Spiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 15 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: In diesem Spiel üben die Schülerinnen und Schüler (Sch) den Wortschatz zum Themenkreis Wohnung. Vorbereitung: Kopieren Sie die n mehrfach, sodass jeweils ein Schülerpaar beide n erhält. Die Sch brauchen auch einen Sichtschutz (z. B. Buch o. Ä.), den sie zwischen sich aufstellen können. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Jeder Sch erhält eine (Sch A bzw. Sch B). Zwischen die Sch wird der Sichtschutz gestellt. Die Sch fragen sich nun abwechselnd nach den fehlenden Gegenständen in den einzelnen Zimmern und ergänzen so ihre Tabellen. Beispiel: Sch A beginnt und fragt: Was steht im Bad? Sch B schaut auf seine Liste und antwortet: Im Bad steht ein Waschbecken. Sch A ergänzt daraufhin seine Liste und schreibt in das erste Feld der Spalte Bad Waschbecken. Dann fragt Sch B nach einem ihm fehlenden Gegenstand. Zum Beispiel: Was steht im Wohnzimmer? Zum Schluss vergleichen die Sch ihre Listen miteinander. 58 / 1

12 58 / 2 Lektion 58 Modul 15: Wir! Lektion 58 Was steht im Kinderzimmer? Ein Spiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 15 Min. 1: Sch A Küche Bad Kinderzimmer Schlafzimmer Wohnzimmer 1. Spülmaschine Bett Schrank 2. Toilette Schrank Tisch. Tisch Stuhl 4. Stuhl Dusche Lampe Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni

13 58 / Lektion 58 Modul 15: Wir! Lektion 58 Was steht im Kinderzimmer? Ein Spiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 15 Min. 2: Sch B Küche Bad Kinderzimmer Schlafzimmer Wohnzimmer 1. Waschbecken Computer 2. Kühlschrank Lampe. Schrank Stuhl Sofa 4. Schreibtisch Stuhl Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni

14 Lektion 59 Modul 15: Wir! Lektion 59 Wie schmeckt dir Nudelsalat? Ein Fragespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: In diesem Spiel üben die Schülerinnen und Schüler (Sch) Fragen und Aussagen zum Themenkreis Essen. Vorbereitung: Kopieren Sie die n für jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kärtchen auf feste Pappe oder laminieren Sie sie. Tipp: Kopieren Sie die Kärtchen auf unterschiedlich farbiges Papier. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Die Kärtchen mit den Frage- und Aussagesätzen werden gemischt und auf einem Stapel verdeckt auf den Tisch gelegt. Die Lebensmittelkärtchen werden so auf dem Tisch verteilt, dass sie gut zu lesen sind. Sch A zieht zunächst ein Frage- bzw. Aussagekärtchen. Dann sucht er aus den Lebensmittelkärtchen ein passendes aus (Plural / Singular). Anschließend liest er die Frage bzw. die Aussage im ganzen Satz vor. Wenn auf dem Kärtchen eine Frage steht, antwortet Sch B darauf. Beispiel: Sch A zieht das Fragekärtchen Wie schmecken dir?. Er muss jetzt ein Kärtchen im Plural auswählen, z. B. Äpfel, Kartoffeln etc. Er fragt dann: Wie schmecken dir Äpfel? Sch B beantwortet die Frage. Oder: Sch A zieht das Aussagekärtchen Ich esse gern. Er sagt z. B.: Ich esse gern Pizza. Die Sch korrigieren sich gegenseitig und ziehen abwechselnd Kärtchen. Die Lehrerin / der Lehrer geht in der Klasse umher und kontrolliert. Werden die Fragen bzw. die Aussagen richtig gebildet, darf der Sch beide Kärtchen behalten, sonst werden die Kärtchen wieder zurückgelegt. Wer zum Schluss die meisten Kärtchen hat, hat gewonnen. 59 / 1

15 Lektion 59 Modul 15: Wir! Lektion 59 Wie schmeckt dir Nudelsalat? Ein Fragespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. 1: Kärtchen mit Frage- und Aussagesätzen Wie schmecken dir? Wie schmecken dir? Wie schmeckt dir? Wie schmeckt dir? Magst du? Magst du? Gibst du mir bitte? Gibst du mir bitte? Hast du? Hast du? Ich mag sehr gern Ich mag sehr gern Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ich mag gern Ich mag gern Ich esse sehr gern Ich esse gern Ich esse gern schmeckt mir gut. schmecken mir gut. schmecken mir am besten. schmecken mir gut. schmecken mir am besten. schmeckt mir am besten. Isst du? Ich esse sehr gern schmeckt mir gut. schmeckt mir am besten. Isst du? Isst du gern? Isst du gern? Möchtest du? Möchtest du? 59 / 2

16 Lektion 59 Modul 15: Wir! Lektion 59 Wie schmeckt dir Nudelsalat? Ein Fragespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 20 Min. 2: Lebensmittelkärtchen Borschtsch Nudelsalat Saft Würstchen Fisch Paella Köfte Milch Äpfel Kuchen Birnen Kakao Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Pizza Kartoffeln Döner Tomaten Salat Tee Wasser Limonade Wurst Käse Brot Brötchen Pommes Ketchup Obst Gemüse Nudeln Hamburger Schokolade Suppe 59 /

17 Lektion 59 Modul 15: Wir! Lektion 59 Diktat Ein Diktat im Plenum Dauer: ca. 15 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: Mithilfe dieses Diktats trainieren die Schülerinnen und Schüler (Sch) das Hörverstehen. Vorbereitung: Kopieren Sie die so oft, dass jeder Sch ein Schreibblatt erhält. Kopieren Sie zudem das Diktat einmal für jedes Schülerpaar. Die Sch brauchen auch einen Sichtschutz (z. B. ein Buch o. Ä.), den sie zwischen sich aufstellen können. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Zwischen zwei Sch wird jeweils ein Sichtschutz (Buch o. Ä.) gestellt. Jeder Sch erhält ein Schreibblatt. Erklären Sie den Sch, dass die schwierigen Wörter des Diktats unten auf dem Schreibblatt in der Reihenfolge ihres Erscheinens angegeben sind. Lesen Sie zuerst den gesamten Text vor. Die Sch hören dabei nur zu. Lesen Sie dann das Diktat Satz für Satz und diktieren Sie einzelne Satzteile. Wenn Sie den Brief zu Ende diktiert haben, lesen Sie den gesamten Text noch einmal vor. Die Sch haben so die Möglichkeit, sich selbst zu korrigieren. Anschließend tauschen jeweils zwei Sch ihre Diktate aus. Teilen Sie das Diktat aus, damit die Sch jeweils den Text des Partners korrigieren können. Weiterführende Aufgabe: Die Sch antworten auf Pedros Brief. Sie schreiben über sich und ihre Familie (Geschwister), ihre Hobbys und ihre Vorlieben (Essen, Lieblingsband, Schulfach etc.) Diese Aufgabe kann sowohl in Stillarbeit als auch als Hausaufgabe bearbeitet werden. Jeweils zwei Sch können ihre Briefe austauschen und sich gegenseitig korrigieren. Zum Schluss können alle Sch ihre Antwortbriefe im Plenum vorlesen. 59 / 1

18 Lektion 59 Modul 15: Wir! Lektion 59 Diktat Ein Diktat im Plenum Dauer: ca. 15 Min. Schreibblatt Hör zu und schreib das Diktat. Die schwierigen Wörter stehen unten. Liebe / r..., Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Estrella Juan München Tokio Hotel Paella Mehmet Alexandros 59 / 2

19 Lektion 59 Modul 15: Wir! Lektion 59 Lösung Diktat Ein Diktat im Plenum Dauer: ca. 15 Min. Lösungsblatt Liebe / r..., Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni ich heiße Pedro und ich komme aus Spanien. Ich bin elf Jahre alt. Meine Schwester heißt Estrella und ist 14 Jahre alt. Mein kleiner Bruder heißt Juan und ist acht Jahre alt. Wir wohnen in München. Ich lebe schon fünf Jahre in Deutschland. Zu Hause sprechen wir Deutsch und Spanisch. Mein Lieblingsfach ist Mathe. Meine Lieblingsband ist Tokio Hotel. Meine Hobbys sind Sport, malen und lesen. Mein Lieblingssport ist Fußball spielen und Skateboard fahren. In meiner Freizeit gehe ich oft schwimmen. Mein Lieblingsessen ist Paella. Das kommt aus Spanien. Ich esse auch sehr gern Nudelsalat. Das kommt aus Deutschland. Meine Freunde heißen Lukas, Tom, Mehmet und Alexandros. Wie heißt Du? Was magst Du gern? Möchtest Du mir schreiben? Viele Grüße Dein Pedro 59 /

20 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Was sagen wir? Ein Spiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: In diesem Spiel üben die Schülerinnen und Schüler (Sch) Redewendungen zu Festen und Feiern. Vorbereitung: Kopieren Sie die für jede Gruppe einmal. Kleben Sie die Kärtchen auf feste Pappe oder laminieren Sie sie. Kopieren Sie ggf. die Lösungskärtchen oder ziehen Sie diese auf eine Folie. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Die Kärtchen werden gemischt und verteilt. Jeder Sch erhält fünf Kärtchen. Abwechselnd liest jeder Sch einen Satz vor und vervollständigt ihn mit der richtigen Redewendung. Die Sch korrigieren sich gegenseitig. Ergänzt der Sch die richtige Redewendung, darf er das Kärtchen behalten. Bei falscher Anwendung hat der andere Sch die Möglichkeit zu korrigieren. Gegebenenfalls erhält er dann das Kärtchen. Wenn beide Sch falsch antworten, wird das Kärtchen in der Mitte abgelegt. Wer zum Schluss seine fünf Kärtchen behalten konnte bzw. Kärtchen dazu gewonnen hat, ist Sieger. Gehen Sie im Klassenraum herum und helfen Sie bei Unstimmigkeiten. Nach Beendigung des Spiels können die Sch die Lösungskärtchen einsehen. 60 / 1

21 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Was sagen wir? Ein Spiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. Heute schreibt die Klasse 5a eine Klassenarbeit. Frau Meier wünscht: Die Schule ist aus. Julia und Lea sagen: Heute ist der 24. Dezember. Wir sagen: Familie Müller feiert Ostern. Sie sagen: Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Tom und Michael essen jetzt Nudelsalat. Sie sagen: Elke ist krank. Günther wünscht: Es ist Freitagnachmittag. Die Schule ist aus. Die Schüler sagen: Heute ist der erste Januar. Wir wünschen: Ben fährt zur Oma. Er hat Ferien. Klaus wünscht: Simon hat Geburtstag. Mama und Papa sagen: 60 / 2

22 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Lösung Was sagen wir? Ein Spiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. Heute schreibt die Klasse 5a eine Klassenarbeit. Frau Meier wünscht: Viel Glück! Die Schule ist aus. Julia und Lea sagen: Schönen Nachmittag! Heute ist der 24. Dezember. Wir sagen: Frohe Weihnachten! Familie Müller feiert Ostern. Sie sagen: Frohe Ostern! Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Tom und Michael essen jetzt Nudelsalat. Sie sagen: Guten Appetit! Elke ist krank. Günther wünscht: Gute Besserung! Es ist Freitagnachmittag. Die Schule ist aus. Die Schüler sagen: Schönes Wochenende! Heute ist der erste Januar. Wir wünschen: Ein gutes neues Jahr! Ben fährt zur Oma. Er hat Ferien. Klaus wünscht: Schöne Ferien! Simon hat Geburtstag. Mama und Papa sagen: Herzlichen Glückwunsch zum Geburtstag! 60 /

23 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Luftpost Ein Lesespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. Hinweise für Lehrerinnen und Lehrer: Mithilfe des Lückentextes trainieren die Schülerinnen und Schüler (Sch) das Leseverstehen. Vorbereitung: Kopieren Sie die n mehrfach, sodass jeder Sch einen Lückentext und die Wörter zum Ausschneiden erhält. Ziehen Sie das Lösungsblatt auf Folie. Die Sch brauchen auch einen Sichtschutz (z. B. Buch o. Ä.), den sie zwischen sich aufstellen können. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Ablauf: Teilen Sie die Klasse in Zweiergruppen auf. Die Sch schneiden die Wörter aus und legen diese gut sichtbar vor sich hin. Dann wird zwischen Sch A und B jeweils ein Sichtschutz (Buch o. Ä.) aufgestellt. Jeder Sch liest die Postkarte und füllt die Lücken mit den ausgeschnittenen Wörtern aus. Danach vergleichen die Sch ihre Texte untereinander. Wenn die Sch damit fertig sind, legen Sie zur Kontrolle die Lösung auf den Tageslichtprojektor. Zum Schluss können alle Wörter in die Lücken eingeklebt werden. 60 / 1

24 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Luftpost Ein Lesespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. 1: Lückentext Hallo Jana, ich heiße Anna Jablonska. Ich bin zwölf alt und ich in Slubice. Das ist in. Ich habe Deinen in unserem Ich lese und sind Klettern und gefunden. gern. Meine spielen. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Mein in der Schule ist. Was machst du gerne? Möchtest Du mir schreiben? Liebe Grüße Deine Anna Anna Jablonska Ulica Seelowska 65/ Slubice Polska Jana Müller Lindenstr Frankfurt an der Oder Deutschland 60 / 2

25 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Luftpost Ein Lesespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. 2: Wörter zum Ausschneiden Schneide die Wörter aus und lege sie in die richtige Lücke auf der Postkarte. Klebe alle Wörter auf. Lieblingsfach Jahre Klavier Hobbys Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Apfelbaum Ballon wohne Deutsch male Polen 60 /

26 Lektion 60 Modul 15: Wir! Lektion 60 Lösung Luftpost Ein Lesespiel für jeweils zwei Schülerinnen und Schüler Dauer: ca. 10 Min. Hallo Jana, ich heiße Anna Jablonska. Ich bin zwölf Jahre alt und ich wohne in Slubice. Das ist in Polen. Ich habe Deinen Ballon in unserem Apfelbaum gefunden. Ich lese und male gern. Meine Hobbys sind Klettern und Klavier spielen. Hueber Verlag, Ismaning, 2012, ISBN , Autorin: Milena Angioni Mein Lieblingsfach in der Schule ist Deutsch. Was machst du gerne? Möchtest Du mir schreiben? Liebe Grüße Deine Anna Anna Jablonska Ulica Seelowska 65/ Slubice Polska Jana Müller Lindenstr Frankfurt an der Oder Deutschland 60 / 4

27 Theater Reise nach Planetanien Stabfiguren basteln n zum Runterladen, Ausdrucken, Ausschneiden und Anmalen Bastelanleitung: siehe Kursbuch, S. 91 Zeichnungen: Bettina Kumpe, Braunschweig Hueber Verlag, Ismaning 1

28 Theater Reise nach Planetanien Zeichnungen: Bettina Kumpe, Braunschweig Hueber Verlag, Ismaning 2

29 Theater Reise nach Planetanien Zeichnungen: Bettina Kumpe, Braunschweig Hueber Verlag, Ismaning