Prof. Dr. Mouhanad Khorchide

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Transkript:

Prof. Dr. Mouhanad Khorchide khorchide@uni-muenster.de

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Zwei Zugänge zum Islam Ein monologisches Modell Ein dialogisches Modell Betrifft Betrifft Das Gottesbild Das Menschenbild Verstehen des Islams Verstehen des Korans Das Gottesbild Das Menschenbild Verstehen des Islams Verstehen des Korans

An welchen Gott glauben Muslime? an einen Gott, der nur an sich selbst glaubt, oder an einen Gott, der an den Menschen glaubt? 4

Monologisches Modell 5

Dialogische Beziehung Q 5:54:»Wenn ihr euch abwendet, dann wird Gott Menschen bringen, die Er liebt und die Ihn lieben.«anthropologische Wende im Islam 6

Dialogisches Modell 7

Konsequenzen Entlang dieser beiden Modelle der Gott- Mensch-Beziehung, unterscheiden sich 2 Auffassungen von Scharia: 8

Scharia 1. Ansammlung an Gesetzen/Befehlen, welche dem Menschen von außen aufgesetzt werden und unhinterfragt befolgt werden müssen, anderenfalls droht die göttliche Strafe. 9

Scharia 2. Eine ethische Haltung des Individuums und der Gesellschaft, die sich im Handeln bezeugt.

Scharia im spirituellen und ethischen Sinne der Weg des Herzens und der gerechten Gesellschaftsordnung Scharia ist kein Rezept, keine Gesetze, sondern ein Prozess auf dem Weg zu Gott 11

Individueller und gesellschaftlicher Auftrag 1. Läutern des Herzens 62:2: um sie zu läutern»glückselig ist, wer seine Seele reinigt, unselig aber, wer sie verkommen lässt«(koran 91:7-10) 12

Das Herz»An dem Tag werden weder Geld noch Kinder helfen, erfolgreich sein wird der, der mit einem gesunden Herzen zu Gott kommt«(koran 26:88-89) 13

Rituale sind kein Selbstzweck Das Gebet soll von Verwerflichem und Schlechtem fernhalten (Koran 29:45) Das Fasten soll zur Frömmigkeit beitragen (2:183)

Rituale sind kein Selbstzweck Wen sein Gebet von Üblem und Verwerflichem nicht fernhält, der entfernt sich nur noch mehr von Gott. 15

Konsequenzen für die religiöse Erziehung Monologisches Modell Konzept der Vermittlung SuS sind Objekte Bevormundung Unreflektiertes Hinnehmen von Anweisungen Schwarze Pädagogik Dialogisches Modell Konzept der Aneignung SuS sind Subjekte Selbstbestimmung Befähigung zur kritischen Reflexion Dialogische Pädagogik

Indikator von Religiosität Wie viel von Gottes Intention wird durch meinen Lebensentwurf, durch mein Handeln, durch meine Haltungen und durch meinen Charakter Wirklichkeit?

Ghazali:»Wisse: Der Schlüssel zur Erkenntnis Gottes ist die Selbsterkenntnis. Darum ist gesagt worden: Wer sich selbst erkannt hat, der hat seinen Herrn erkannt, und darum heißt es im Koran: Wir werden sie Unsere Zeichen überall auf Erden und an ihnen selbst sehen lassen, damit ihnen deutlich wird, dass es die Wahrheit ist. Es gibt nichts, was dir näher wäre, als du selbst. Wenn du dich aber selbst nicht kennst, wie willst du dann andere kennen?«18

Der Quran

Zwei unterschiedliche Haltungen Abgeschlossenheit des Korans (Gott sei statisch) vs. Diskursivität und somit Offenheit des Korans (Gott ist lebendig) und entsprechend des Islams. Eine Haltung des Sich-Öffnens vs. Eine Haltung des Sich-Verschließens

Kulturell geprägte Bildsprache des Korans 16:8: Transportmittel: Pferde, Esel und Maultiere 8:60: Pferde als Kriegszeug Bilder des Paradieses: Grün, Wasser, Essen, Trinken, Erotik usw. Bilder der Hölle: Feuer, gekochtes Wasser usw.

Beispiel: Erbschaft der Töchter 4:11: Gott gebietet euch hinsichtlich eurer Kinder, dem Kind männlichen Geschlechts das Gleiche an Erbteilen zu geben wie zwei Kindern weiblichen Geschlechts.

Kriterium der Barmherzigkeit 21:107: Wir Gott haben dich Mohammed ausschließlich als Barmherzigkeit für alle Welten entsandt

Beispiel: Gewalt im Koran»Denjenigen, die bekämpft werden, ist die Erlaubnis (zum Kämpfen) erteilt worden, weil ihnen (vorher) Unrecht geschehen ist. Gott hat die Macht, ihnen zu helfen. (Ihnen) die unberechtigterweise aus ihren Wohnungen vertrieben worden sind, nur weil sie sagen: Unser Herr ist Gott [ ].«(Koran 22: 39-40) Im Jahre 623

Die Begründung dieser Erlaubnis: Weil ihnen Unrecht getan wurde Weil sie vertrieben wurden Um die Vielfalt zu schützen und den militanten Exklusivismus zu bekämpfen